工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)課堂評價(jià)管理辦法

1、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)課堂評價(jià)管理辦法課堂教學(xué)是一體化教學(xué)的主渠道,客觀公正地對一體化課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對引導(dǎo)一體化教學(xué)改革的順利開展、促進(jìn)一體化教師的成長、提高一體化教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。為了使一體化課堂教學(xué)的評價(jià)客觀、公正，便于統(tǒng)一操作，規(guī)范管理，現(xiàn)將我校一體化課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定如下：一、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)課堂評價(jià)的基本原則 1、“以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為根本”的原則 一體化教學(xué)要立足促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為根本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，重視教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法

2、能力和社會能力。 2、“以促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展為目標(biāo)”的原則 堅(jiān)持“為了教師的職業(yè)發(fā)展而評價(jià)”的理念，通過評價(jià)引導(dǎo)教師充分理解一體化教學(xué)的內(nèi)涵，遵循一體化教學(xué)的規(guī)律，認(rèn)識一體化教學(xué)中存在的問題和不足，促進(jìn)一體化教學(xué)能力的提高和個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。 3、“以學(xué)生的學(xué)習(xí)成效作為評價(jià)教師教學(xué)效果的依據(jù)”的原則 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在一體化課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的參與狀態(tài)、情緒狀態(tài)、協(xié)作狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標(biāo)完成狀態(tài)為主要依據(jù)來評價(jià)教師的教學(xué)效果，體現(xiàn)以學(xué)生為主、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想。二、工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)課堂評價(jià)要點(diǎn)及說明（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定1、工作頁中設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確、具體、適度，符合典型工作任務(wù)和

3、學(xué)生的實(shí)際狀況。2、學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚、明了，整個(gè)一體化教學(xué)過程圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開。3、每次一體化課程結(jié)束后，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）教學(xué)準(zhǔn)備情況1、授課教師每次課都有完整的、經(jīng)過課改小組集體設(shè)計(jì)的、教學(xué)目標(biāo)明確的工作頁。2、授課班級的每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)合理、任務(wù)清晰、切合學(xué)生實(shí)際、通俗易懂的學(xué)習(xí)頁及相關(guān)輔助學(xué)習(xí)資料。3、一體化教室、一體化工作站的布置符合一體化教學(xué)要求，設(shè)施、設(shè)備、工具、耗材能夠滿足一體化教學(xué)需要，擺放規(guī)范有序。（三）教學(xué)方法的運(yùn)用1、教學(xué)方法運(yùn)用靈活多樣，教學(xué)思路、層次清晰。2、利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)的情境，有利于學(xué)生

4、主動(dòng)探究、獨(dú)立思考，主動(dòng)交流，相互協(xié)作。3、教師啟發(fā)點(diǎn)撥時(shí)機(jī)把握得當(dāng)，富有引導(dǎo)性、啟發(fā)性，注意能力培養(yǎng)。4、教學(xué)過程中充分運(yùn)用各種教學(xué)媒體，有效利用設(shè)備設(shè)施，最大限度地增強(qiáng)一體化教學(xué)的直觀性和工作情景的真實(shí)性。（四）教學(xué)過程的控制1、一體化教學(xué)的步驟、層次清晰，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接、過渡自然，教學(xué)密度適當(dāng)。2、一體化學(xué)習(xí)小組劃分合理，崗位分工明確，職責(zé)清晰，團(tuán)隊(duì)協(xié)作好，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。3、課堂氛圍平等和諧，學(xué)生參與積極踴躍，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛濃厚，課堂動(dòng)中有靜，活而有序。4、一體化教師的個(gè)別輔導(dǎo)與全面講解、點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，每次課的全面講解時(shí)間原則上應(yīng)控制在15分鐘以內(nèi)。5、一體化

5、教學(xué)過程中，設(shè)備的操作使用應(yīng)符合規(guī)范，工具、耗材擺放規(guī)范有序，符合7S要求。6、課程設(shè)計(jì)制定的學(xué)習(xí)任務(wù)適合學(xué)生實(shí)際狀況，絕大多數(shù)學(xué)生基本能按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（五）教師的一體化教學(xué)基本功1、一體化教學(xué)的引導(dǎo)調(diào)控方式、方法靈活自如，放得開，收得攏，控堂能力強(qiáng)。2、各種教學(xué)媒體、設(shè)備的運(yùn)用、操作和示范的能力比較強(qiáng)，教學(xué)媒體、教具、設(shè)備運(yùn)用時(shí)機(jī)恰到好處，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備示范操作規(guī)范。3、一體化教師的語言表達(dá)能力強(qiáng)，言簡意賅，講解適度，點(diǎn)撥有效，教學(xué)語言準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)。（六）學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評價(jià)1、學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)方法新穎、有效，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。2、學(xué)習(xí)成果評價(jià)的效度、信度準(zhǔn)確有效，

6、能夠有效地反映教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有記錄和產(chǎn)品，學(xué)習(xí)成果的實(shí)物產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)品具有展示性。（七）評價(jià)要點(diǎn)的掌握說明1、教學(xué)思想：是否體現(xiàn)一體化課程改革的“工作就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是工作”基本理念，突出能力本位，體現(xiàn)思想道德和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)教育。2、教學(xué)氛圍：是否營造了一個(gè)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系，教師是否鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)生是否大膽嘗試、樂于合作。3、學(xué)習(xí)興趣：教師是否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠主動(dòng)、有效地投入到課堂活動(dòng)之中，學(xué)生是否有強(qiáng)烈的求知欲望。4、學(xué)習(xí)自信心：能否讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，并在學(xué)習(xí)中認(rèn)識自我，建立自信心。5、

7、情感態(tài)度：學(xué)生能否在學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)，師生情感領(lǐng)域是否融通。6、教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)定：能否準(zhǔn)確把握正確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)姆椒ú呗酝黄齐y點(diǎn)，內(nèi)容正確科學(xué)；增強(qiáng)實(shí)用意識，適應(yīng)企業(yè)工作的需要，注意聯(lián)系學(xué)生未來的學(xué)習(xí)實(shí)際，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的，具有創(chuàng)造性的整合，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。7、教學(xué)方法：為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)情境能否有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流，是否能維持學(xué)生的注重和興趣；是否能促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，能否有助于學(xué)生邏輯思維能力，能否激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的操作能力和觀察力、想象力。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及自我管理。力求做到未經(jīng)過學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不講

8、解；未經(jīng)過學(xué)生充分獨(dú)立的思考，不交流探究；未發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)，不講解。8、課堂調(diào)控：能否根據(jù)教學(xué)情景設(shè)計(jì)組織有效教學(xué)活動(dòng)并對課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，做到放得開，收得攏；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教學(xué)相長。9、過程評價(jià)：能否采用多樣化的、個(gè)性化的評價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐。通過評價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維，情感，態(tài)度等因素的和諧發(fā)展。10、教師素養(yǎng)：教師具有深厚扎實(shí)的一體化教學(xué)知識功底和過硬的操作技能，能幫助學(xué)生了解本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的所有相關(guān)知識，并能夠給學(xué)生做出高標(biāo)準(zhǔn)的示范，明確本專業(yè)領(lǐng)域的未來發(fā)展

9、方向。三、附：工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)課堂評價(jià)量化表工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)量化表 編號： QD-0605-01班級時(shí)間授課教師學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境評價(jià)者評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)要點(diǎn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（評價(jià)要點(diǎn)特征描述）評分標(biāo)準(zhǔn)得分ABC學(xué)習(xí)目標(biāo)10目標(biāo)制定情況教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體、適度，符合工作任務(wù)和學(xué)生實(shí)際。421目標(biāo)展開情況學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚，教學(xué)過程圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開。321目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況課程結(jié)束，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)方案中要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)321教學(xué)準(zhǔn)備10工作頁準(zhǔn)備情況有完整的、集體設(shè)計(jì)的、教學(xué)目標(biāo)明確的工作頁。321學(xué)習(xí)頁及輔助學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備情況有目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)合理、任務(wù)清晰、切合實(shí)際、通俗易懂的學(xué)習(xí)頁

10、及相關(guān)輔助學(xué)習(xí)資料。421工作站及設(shè)備、工具、耗材準(zhǔn)備工作站布置符合一體化教學(xué)要求，設(shè)備、工具、耗材能夠滿足教學(xué)需要，擺放規(guī)范有序。321教學(xué)方法20教學(xué)方法運(yùn)用教學(xué)思路清晰，方法靈活多樣。53.52情境創(chuàng)設(shè)利用多種手段創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立思考，主動(dòng)交流。 53.52啟發(fā)點(diǎn)撥富有引導(dǎo)性、啟發(fā)性，注意能力培養(yǎng)。53.52教學(xué)手段運(yùn)用充分運(yùn)用教學(xué)媒體，有效利用設(shè)備設(shè)施。53.52教學(xué)過程30教學(xué)步驟教學(xué)步驟層次清晰，銜接過渡自然，密度適當(dāng)。53.52小組劃分小組劃分合理，崗位職責(zé)明確清晰，團(tuán)隊(duì)協(xié)作好，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。74.52學(xué)生參與情況教學(xué)氛圍平等和諧，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，氣氛活躍而有序。85.53講授輔導(dǎo)的把握教師個(gè)體輔導(dǎo)與全面講解的點(diǎn)撥時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)。21.51設(shè)備、工具情況設(shè)備操作使用符合規(guī)范，工具、耗材擺放規(guī)范有序32.52任務(wù)完成情況學(xué)習(xí)任務(wù)適合學(xué)生實(shí)際，基本能按計(jì)劃完成53.52教師基本功15課堂調(diào)控能力課堂引導(dǎo)調(diào)控方式靈活自如，放得開，收得攏53.52教學(xué)手段運(yùn)用、操作