細(xì)節(jié)描寫之動(dòng)作描寫課件上課用

1、細(xì)節(jié)訓(xùn)練之細(xì)節(jié)訓(xùn)練之學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、了解動(dòng)作描寫的方法。、了解動(dòng)作描寫的方法。 2 2、運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物形象。、運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)刻畫人物形象。 “嘭嘭”，又是一聲槍響，瞬間，運(yùn)動(dòng)員們，又是一聲槍響，瞬間，運(yùn)動(dòng)員們像像離弦的箭離弦的箭飛射飛射出去，眨眼間劉翔已經(jīng)出去，眨眼間劉翔已經(jīng)抬起抬起腿腿跨跨過(guò)過(guò)第一個(gè)欄，第一個(gè)欄，接著跨過(guò)接著跨過(guò)第二個(gè)，第三個(gè)第二個(gè)，第三個(gè)他他很快就把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地很快就把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩落甩落在后面了。其他的在后面了。其他的運(yùn)動(dòng)員再怎樣努力，也不可能超過(guò)領(lǐng)先好幾米運(yùn)動(dòng)員再怎樣努力，也不可能超過(guò)領(lǐng)先好幾米的他。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點(diǎn)線的他。他知道冠

2、軍已經(jīng)屬于他了，接近終點(diǎn)線的時(shí)候，他的時(shí)候，他飛飛起來(lái)起來(lái)向前向前沖刺沖刺勝利了！勝利了！霎時(shí)間全場(chǎng)華人起立歡呼，興奮不已。霎時(shí)間全場(chǎng)華人起立歡呼，興奮不已。動(dòng)作動(dòng)作 剛才這個(gè)片段，作者就抓剛才這個(gè)片段，作者就抓住了劉翔百米跨欄的典型動(dòng)作住了劉翔百米跨欄的典型動(dòng)作進(jìn)行描寫的。進(jìn)行描寫的。 抓住抓住典型性的動(dòng)作典型性的動(dòng)作，進(jìn)行，進(jìn)行描寫，讓讀者能從他的一舉一描寫，讓讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情感情 。那么，什么是那么，什么是動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫呢？呢？動(dòng)作描動(dòng)作描寫有什么作用呢？寫有什么作用呢？ 高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說(shuō)

3、話。少說(shuō)話。 老舍曾說(shuō)，只有描寫行動(dòng)，人老舍曾說(shuō)，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。物才能站起來(lái)。 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。就是通行為、動(dòng)作的描寫。就是通過(guò)描寫人物過(guò)描寫人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征征思想、品格、性格、思想、品格、性格、心理以及習(xí)慣等。心理以及習(xí)慣等。動(dòng)作描寫有哪些方法呢？動(dòng)作描寫有哪些方法呢？方法一：方法一： 細(xì)化分解為連貫性動(dòng)作細(xì)化分解為連貫性動(dòng)作 將一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作分解為將一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作分解為一系一系列具體的協(xié)助性動(dòng)作列具體的協(xié)助性動(dòng)作，然后組

4、合，然后組合在一起。就像電影中的慢鏡頭一在一起。就像電影中的慢鏡頭一樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作樣，對(duì)每個(gè)部分、每個(gè)動(dòng)作都作出描寫，然后按照一定的順序連出描寫，然后按照一定的順序連接起來(lái)，組成接起來(lái)，組成連貫性連貫性動(dòng)作。動(dòng)作。連用連用9 9個(gè)動(dòng)詞，把雪地捕鳥(niǎo)的系列動(dòng)個(gè)動(dòng)詞，把雪地捕鳥(niǎo)的系列動(dòng)作生動(dòng)而作生動(dòng)而有層次有層次的表現(xiàn)出來(lái)，的表現(xiàn)出來(lái)，B、他、他掃掃開(kāi)一大塊雪，開(kāi)一大塊雪，露露出地面，出地面，用一枝短棒用一枝短棒支支起一面大的竹篩來(lái)，起一面大的竹篩來(lái)，下面下面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一條長(zhǎng)繩，一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)

5、候，將繩子一走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉拉，便便罩罩住了。住了。并表現(xiàn)捕鳥(niǎo)時(shí)并表現(xiàn)捕鳥(niǎo)時(shí)興奮，驚喜興奮，驚喜之情之情 。A、他捕鳥(niǎo)。、他捕鳥(niǎo)。 上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲（請(qǐng)用（請(qǐng)用分解法分解法具體描述具體描述“回回”座位這一動(dòng)作。）座位這一動(dòng)作。）耳朵聽(tīng)到鈴聲耳朵聽(tīng)到鈴聲轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身面向面向座位座位朝座位走朝座位走弓著腰，弓著腰，側(cè)著身子側(cè)著身子走到座位走到座位 坐下坐下身子坐正身子坐正拉出書(shū)拉出書(shū)箱箱找課本找課本把課本放在桌把課本放在桌子上子上拿起筆拿起筆打開(kāi)書(shū)打開(kāi)書(shū)讀書(shū)讀書(shū)耳朵聽(tīng)到鈴聲耳朵聽(tīng)到鈴聲

6、朝座位走朝座位走弓弓著腰，側(cè)著身子著腰，側(cè)著身子坐下坐下身子身子坐正坐正找課本找課本拿起筆讀拿起筆讀書(shū)書(shū)方法二方法二:選擇那些最能揭示人物性格、選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫）心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫） 我立馬我立馬_ 起起耳朵耳朵，_ 下下身子身子，直向座位直向座位_ 去。去。然后然后屁股屁股一一_， 身子身子一一_， 課本一課本一_， 若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái) 豎豎彎彎躥躥扭扭挺挺擋擋方法三：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫方法三：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫方法四方法四:將動(dòng)作描寫與其它描寫相結(jié)合將動(dòng)作描寫與其它描寫相結(jié)合 上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)

7、，教室外傳來(lái)老師的腳步聲。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲。我立我立馬豎起耳朵，彎下身子，直向座位竄去。馬豎起耳朵，彎下身子，直向座位竄去。然后屁股一扭，身子一挺，課本一擋，然后屁股一扭，身子一挺，課本一擋，若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)。若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)。 上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲?！袄侠蠋焷?lái)了，快回座位！師來(lái)了，快回座位！”也不知道是誰(shuí)喊也不知道是誰(shuí)喊了一聲，了一聲，我立馬豎起耳朵，我立馬豎起耳朵，眼睛掃視著眼睛掃視著前后門前后門，彎下身子，彎下身子，神情慌張神情慌張地直向座地直向座位竄去。然后屁股一扭，身

8、子一挺，課位竄去。然后屁股一扭，身子一挺，課本一擋，若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)本一擋，若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)。“好險(xiǎn)！好險(xiǎn)！差點(diǎn)又被老班抓著，幸虧我動(dòng)作快。差點(diǎn)又被老班抓著，幸虧我動(dòng)作快?！毙闹懈`喜。心中竊喜。一、動(dòng)作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)一、動(dòng)作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用；人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的作用；二：動(dòng)作描寫的方法：二：動(dòng)作描寫的方法：（1 1）細(xì)化分解為連貫性動(dòng)作；細(xì)化分解為連貫性動(dòng)作；（2 2）選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。描寫。（3 3）選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫；）選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫；（4 4）

9、將動(dòng)作描寫與其他描寫相結(jié)合。）將動(dòng)作描寫與其他描寫相結(jié)合。課堂練習(xí)課堂練習(xí) 運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的動(dòng)作描運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的動(dòng)作描寫的方法，寫一下你放學(xué)回寫的方法，寫一下你放學(xué)回家的動(dòng)作。家的動(dòng)作。 放學(xué)了，他放學(xué)了，他背背起書(shū)包起書(shū)包回回家去。家去。 雛鷹試翼雛鷹試翼 放學(xué)回家放學(xué)回家 “放學(xué)，回家嘍！放學(xué)，回家嘍！”他迅速把書(shū)本練他迅速把書(shū)本練習(xí)簿之類的一古腦兒往書(shū)包里一習(xí)簿之類的一古腦兒往書(shū)包里一塞塞，書(shū)包，書(shū)包扣帶只扣帶只扣扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳著下樓了，嘴里還著下樓了，嘴里還哼哼著小調(diào)。轉(zhuǎn)眼間，著小調(diào)。轉(zhuǎn)眼間，到了校門口，他左右一到了校門口，他左右一望望，正是車流空隙，正是車流空隙，就一就一竄竄過(guò)了馬路。他過(guò)了馬路。他拐拐過(guò)一條小街，過(guò)一條小街，臉上臉上立刻露出了開(kāi)心的笑容立刻露出了開(kāi)心的笑容，這才，這才悠閑悠閑地地走走著，著，因?yàn)榍懊婢褪撬募?。因?yàn)榍懊婢褪撬募?。?dòng)作是反映人物性格的三棱鏡。動(dòng)作是反映人物性格的三棱鏡?？偨Y(jié)：總結(jié)： 動(dòng)作描寫在文章