安全意識薄弱表現(xiàn)在以下方面

1、安全意識薄弱表現(xiàn)在以下方面:一是自我表現(xiàn)心理。有這種心理的人員，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己的能力，工作中常常是 表現(xiàn)得很自信，顯得很有把握，即便是一知半解也充內(nèi)行，不懂裝懂，盲目操作，生硬作業(yè)。二是僥幸心理。有這種心理的人員，工作常常從圖省事出發(fā)，對明明要注意的安全事項不 去注意，明令嚴禁的操作方法他照樣去操作。憑主觀感覺把安全操作方法視為多余的繁瑣，盲 動作業(yè)。有的人員認為只要工作中小心一點，事故就不會發(fā)生在我身上。參加班組安全活動犧 牲了自己的時間，但不參加安全活動卻面臨考核，心靈深處并不想?yún)⒓影踩顒?，所以活動?對內(nèi)容并不關(guān)心，有的安全活動組織者專業(yè)知識缺乏，學習內(nèi)容沒有針對性，部分人員自

2、然要 產(chǎn)生應(yīng)付心理。三是“經(jīng)驗”心理。 持這種心理狀態(tài)的人員多數(shù)是憑自己片面的“經(jīng)驗”辦事，對別人的 合乎安全規(guī)范的勸告常常聽不進，經(jīng)常說的話是“多少年來一直是這樣干，也沒出事故”。四是從眾心理。這是一種普遍的心理狀態(tài)。絕大多數(shù)人在同一場合、同一環(huán)境下，都會有 隨從反應(yīng)，如果別人都這樣違章做了，他也跟著違章。如果沒有人去糾正，這種違章現(xiàn)象的人 會越來越多。五是逆反心理。這種心理狀態(tài)主要表現(xiàn)在被管理者對管理者關(guān)系緊張的情況下，被管理者 通過言行來“抗上”。持這種心態(tài)的員工往往氣大于理?！澳阋疫@樣干，我非要那樣做”。 于是由于逆反心理作用而導(dǎo)致違章工作，以致發(fā)生生產(chǎn)安全事故。六是反常心理。人們情

3、緒的形成經(jīng)常受到生理、家庭、社會等方面因素刺激影響。帶有情 緒上班人的多數(shù)心情急躁或悶悶不樂，在崗位上精力不夠集中，分心走神，顯得比較浮躁，激動，工作中往往會發(fā)生偏激行為。七是冷漠心理持這種心理的人員，缺乏主人翁意識。表現(xiàn)在與自己無關(guān)的工作不聞不問，冷漠看待，常 抱有事不關(guān)己高高掛起的心態(tài)，致使別人不愿意接近。八是緊張心理。有這種不良心理有人員，主要表現(xiàn)在工作業(yè)務(wù)技能低下，缺乏工作經(jīng)驗， 應(yīng)變能力差，遇事束手無策，不知道從何下手。對安全教育的忽視心理。安全教育對公司全體人員是件必不可少的事，但是有的人員卻不在意。認為很多電力生產(chǎn) 工作是簡單勞動，受不受安全教育不重要。這種心理只要存在就會對搞好

4、安全教育產(chǎn)生負面影 響對安全教育的厭倦心理。造成這種原因，一是安全教育沒有新內(nèi)容。二是教育形式?jīng)]有新變化，形式單調(diào)，過安全 日時只是念念文件，學學電傳，尤其在安全事故分析時，對人不對事的討論現(xiàn)象時有發(fā)生。三 是管理人員的舉止形態(tài)、說話語氣欠妥，會使員工對安全教育產(chǎn)生厭倦心理。安全日學習情況進行了檢查。發(fā)現(xiàn)個別班組仍存在以下問題：一是未按照要求及時學習有 關(guān)文件、宣貫上級領(lǐng)導(dǎo)講話精神和相關(guān)規(guī)章制度。二是個別生產(chǎn)班組的安全日學習沒有針對性, 發(fā)言質(zhì)量不高，存在著敷衍了事的現(xiàn)象。三是安全日活動過程中，員工態(tài)度不端正，不嚴肅。 經(jīng)常談?wù)撆c工作無關(guān)的話題。四是礙于面子，自暴違章行為不夠。這種安全日活動存

5、在的問題 時間一長，造成部分人員產(chǎn)生應(yīng)付心理。安全為了誰？為了所有工友，為自己，為家人，為企業(yè)，為社會。安全知識勝于安全設(shè)施。安全意識強于安全知識。安全意愿優(yōu)于安全意識。安全要從意愿 入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。沒有安全知識，員工就會稀里糊涂受傷害；沒有安全知識，事故就會不請自來。安全知識 重要，安全意識更重要。有了安全意識，人們就會主動學習安全知識，安全就會有保障。知道“安全為了誰”，才能從“要我安全”變成“我要安全”；知道“安全為了誰”，才 能警鐘長鳴，緊繃安全弦；知道“安全為了誰”，才能讓安全成為一種習慣；明白“安全為了 誰”，才能找到安全意識之母、安全工作之魂。目錄前言安全意

6、識是一項硬指標上篇安全為了誰第一章 有多少生命可以重來一一為自己第一節(jié)誰是安全的最大受益者？一一首要問題第二節(jié) 丟臉和丟命，誰的損失大？一一王成太現(xiàn)象第三節(jié)你的平安，是對家人最好的愛一一葛麥斯安全法則第四節(jié) 學會安全，活著就好一一生命體驗第五節(jié)企業(yè)安全好，我的收入高一一共同體第六節(jié) 管理選讀：誰是安全的主體？第二章大家共坐一條船，齊心才能抗風險 為伙伴第一節(jié)不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害一一中國特色第二節(jié) 一人違章，大家遭殃一一團隊安全第三節(jié)把安全責任落實到每個員工一一政府號召第四節(jié) 安全連著你我他，防范事故靠大家一一互聯(lián)互保第五節(jié)操作之時顧左右，相互提醒夠朋友一一提醒安全第六節(jié)管理選讀

7、：假如你是事故受害者中篇做該做的事第三章風險危害時時想，勝過領(lǐng)導(dǎo)天天講一一危害辨識第一節(jié)我們身處風險包圍的世界一一全員風險管理第二節(jié)意識不到危險，才是最大危險一一泰坦尼克號啟示錄第三節(jié) 麻痹大意，事故親戚一一危害萬年的事故何以發(fā)生？第四節(jié) 只要上崗，集中思想；工作再忙，安全勿忘一一態(tài)度好才是真的好第五節(jié)崗位危害我識別，我的安全我負責一一發(fā)現(xiàn)隱患是成績更是能力 第六節(jié)管理選讀：工作安全分析第四章魔鬼就茂在細節(jié)里一一防患治理第一節(jié) 可以向上報告，但不能坐等上級解決一一放過隱患，必有后患第二節(jié)只要有可能，就讓它變成不可能 扔掉不一定，消除不確定第三節(jié)千里之堤，潰于蟻穴 細節(jié)不容放過第四節(jié) 安全基礎(chǔ)不

8、牢，企業(yè)地動山搖一一作風散漫，就是隱患第五節(jié) 八小時內(nèi)外，不留隱患一一安全需要全天候第六節(jié)管理選讀：隱患治理措施分類表第五章違章究竟害了誰？一一遵章守紀第一節(jié) 黃泉路上無老少，違反規(guī)章先報到對付“三違”須“三嚴” 第二節(jié) 規(guī)章制度血寫成，不要用血來驗證感謝制度和規(guī)程第三節(jié) 規(guī)程就在一招一式里工業(yè)社會離不開守規(guī)矩第四節(jié) 習慣性違章，不能習慣性不管寧聽罵聲，不聽哭聲第五節(jié) 服從管理，寫進法律懂得服從才有資格工作第六節(jié) 管理選讀：標準化安全作業(yè)管理下篇 人人做得到第六章 造就本質(zhì)安全人修煉一是對自己要嚴格自律。要求團員青年加強制度意識和紀律意識，切實轉(zhuǎn)變工作作風，把 遵守規(guī)章制度、遵守勞動紀律作為加

9、強自身建設(shè)的首要前提。二是對工作要嚴肅認真。要求團員青年堅持以嚴肅、認真的態(tài)度對待每一項工作，苦練業(yè) 務(wù)技能，力爭“五清楚”達標，實現(xiàn)以技術(shù)保安全，堅持把高標準、高質(zhì)量作為完成工作任務(wù) 的追求和目標。三是對安全要嚴謹慎微。要求團員青年進一步強化安全生產(chǎn)意識，積極踐行“生命在我手 中，安全在我心中”、“付出一萬的努力，防止萬一的發(fā)生”的倡議，對待安全工作要嚴謹、 慎微，注重細節(jié)，力爭把各類事故隱患及時消除在“萌芽”狀態(tài)。 (嚴管安全操作規(guī)程。這個礦將崗位操作規(guī)程及危險點編寫成易懂、易記的“條例”，組織 員工熟讀、熟記，并納入每月安全檢查的內(nèi)容，促使員工盡快擯棄不良的操作習慣，養(yǎng)成良好的遵章習慣嚴管員工安全教育。這個礦堅持將嚴抓員工安全教育作為安全工作的根本，采取事故案例 分析及安全操作培訓(xùn)與崗位危險點源識別相結(jié)合的方式，定時定期組織學習教育。從去年三季 度開始，這個礦搜集整理了近年來全國各油田發(fā)生的 8 起事故案例，以多媒體投影的方式，由 礦主管安全的領(lǐng)導(dǎo)向員工進行安全教育。在事故案例學習結(jié)束后，要求員工結(jié)合本崗位的實際， 寫出學習案例讀后感，以加深對“三違”行為的危害認識，生產(chǎn)組的安全員還不