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1、第1頁/共5頁 中國藝術表現(xiàn)里的虛與實 教學目的: 1 把握層次,理清全文思路 2 領悟材料與觀點的關系,理解文章內(nèi)容。 3 通過擴展,深化對文章內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學生的知識潛移 能力 教學重難點: 1 理解藝術表現(xiàn)里虛與實的關系。 2 理解材料與觀點的關系。 教學方法 問答法、討論法、問題研究法 教學時數(shù): 2 課時 教學步驟 第一課時 一導語設計 中華民族五千年的悠久歷史積淀孕育出了魅力無窮的燦爛 文明。那一首首膾炙人口的唐詩宋詞,多少代有傳唱至今; 那一幅幅黑白相間的宣傳畫,主多少人望畫息心,那一出出 字正腔圓的戲曲,讓多少人迷戀忘情。是什么樣的魔力,把 他們吸引提如如醉?是怎么樣的一根魔
2、杖,把他們指領得心 魂難收?是藝術。下面我們就來學習一篇關于藝術技巧的文 章。 二研習課文 1 整體把握,理清思路。 第2頁/共5頁 (1)學生自讀課文,結(jié)合課下注釋,掃清理解上的障礙。 (2)指名翻譯幾段引文。師生訂正 (3)考慮幾段引文各是圍繞什么民開描摹,進而分析文章 結(jié)構(gòu),理清思路 明確:引趙執(zhí)信談龍錄中的一段引文是說明,中國藝術 傳統(tǒng)中的現(xiàn)實主義創(chuàng)作就是從一鱗一爪里顯示全體。 引笪重光畫筌中的話是為說明,中國繪畫和中國舞臺藝 術處理空間的方式。 文章思路: 一( 16)提出文章觀點,即 “全”和“粹”、“虛”和“實”辯證 地統(tǒng)一、結(jié)合,是中國藝術傳統(tǒng)中的重要表現(xiàn)手法。 二( 712)
3、說明中國繪畫、戲劇中的空間表現(xiàn)方法是虛實 結(jié)合、虛實相生 三( 1314)闡述中國繪畫、書法、戲劇、建筑里的空間感 受和空間表現(xiàn),都是由舞蹈動作延伸出來展示虛靈的空間 的。 2 具體研習,突出重難點。 (1)文中哪些句子說明了對藝術表現(xiàn)的具體要求? (2)第 9 段中的 “中國繪畫處理空間表現(xiàn)方法 ”,具體指的是 什么? (3)第 9 段的“也主人聯(lián)想到中國舞臺藝術里的表演方式和 布景問題 ”一句中,作者為什么會說 “讓人聯(lián)想到 ”?中國舞臺 藝術里的表演方式和布景都注意到哪些方面? (4)討論解答課后練習。 三課堂小結(jié): 全文就中國藝術表現(xiàn)中的虛和實的關系,廣征博引,第3頁/共5頁 以具體
4、的事例和引文來闡述,從抽象到到具體,層次清楚,深入淺 出地論述了藝術是虛由實生、實仗虛行、以實為本、以虛為 用的關系。 四布置作業(yè): 思考課后練習三。 第二課時 一 欣賞品味 1作者在談虛和實的關系時,運用了很多實例來說明,其 實藝術是相通的。試結(jié)合具體的實例談自己的認識和理解。 2完成課后練習三。 明確:這兩首詩都是從實處落筆,憑虛處傳神。王之煥登 鸛雀樓中: “白日依山盡, 黃河入海流 ”, 寫的是實景, 歷 歷如在眼前; “欲窮千里目,更上一層樓 ”,則由實見虛,把 景物與心胸打成一片,從視野的開闊,可以想見抱負與氣度 的遠大。人們從這兩句詩中還可以悟到站得高才看得遠的生 活哲理。賈島尋
5、隱者不遇 ,四句皆實,而過訪不遇害之 情跌宕變化, “只在此山中,云深不知處 ”,不僅寫出隱者的 品格,抒發(fā)了未見其人的悵惘之情和敬慕之意,而且從中還 可以引申出某種哲理性的意蘊:人們在探尋真理或者追求真 理的過程中,往往會感受到某種困惑,即直覺地感到所探尋 和追求的事物就在眼前,卻由于種種原因而不能發(fā)現(xiàn)大中型 得到。這也是由實見虛,虛實結(jié)合。 3課堂訓練。 ( 1)讀葉紹翁游園不值 ?;卮鹣铝袃蓡枴?第4頁/共5頁 游園不值 應憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開。 春色滿園關不信住, 一枝紅杏出墻來。 1詩的上聯(lián)非常含蓄,暗示了很多內(nèi)容,請談談你的理解。 2下聯(lián)是千古傳誦的名句,簡析它的藝術特點。 讀杜牧 ,談談其藝術特點 . 長安秋望 樓倚霜樹外 ,鏡天無一毫 . 南山與秋色 ,氣勢兩相高 . 參考答案 : 1 以少總多虛實結(jié)合是本詩的特點 2 此聯(lián)恰當?shù)靥幚砹?“全 “與“粹”的關系,虛實結(jié)合, ,虛實相第5頁/共5頁 生 長以實托虛是本詩的一大特點 4課文總結(jié)。 這篇文章從中國繪畫、 書法、 戲劇、 建筑等方面, 旁征博引, 將事例與引文材料融會貫通在一起,闡述了藝術中虛實相生 的特征。對我們來說,最重要的是領悟文章的內(nèi)涵,運用作 者授給我們的藝術之 “漁 ”,釣得受用不盡的甘美之 “魚”。 二 布置作業(yè)。 本文是一篇文藝論文,主要從繪畫與戲曲的角度談了虛與實 的關
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