福建省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案

1、福建省中考語(yǔ)文模擬試卷（本卷總分150分，考試時(shí)間120分鐘）第一部分積累與運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言積累（12分）1請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（12分）（1）紛紛暮雪下轅門，。（白雪歌送武判官歸京）（2），決眥入歸鳥(niǎo)。（望岳）（3）？煙波江上使人愁。（黃鶴樓）（4），民弗從也。（曹劌論戰(zhàn)）（5）峰回路轉(zhuǎn)，醉翁亭也。（醉翁亭記）（6）子在川上曰：“，不舍晝夜 ?！保ㄕ撜Z(yǔ)十二章）（7）銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，。（岳陽(yáng)樓記）（8）古詩(shī)中詩(shī)人常借月傳情，“，” （聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄），李白借“明月”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的牽掛；“，” （水調(diào)歌頭），蘇軾借“明月”表達(dá)他對(duì)親人的思念，表達(dá)對(duì)千古離人的美好祝愿

2、。2.閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答。（8分)朗讀者精心挑選經(jīng)典美文，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，旨在實(shí)現(xiàn)感染人、鼓舞人、教育人，展現(xiàn)真實(shí)的人物情感。節(jié)目呈現(xiàn)生命之美、文學(xué)之美和情感之美，它所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值理念。 其mi力并不僅僅在于朗讀本身，嘉賓分享的故事同樣精彩。這些簡(jiǎn)單的過(guò)往經(jīng)歷卻有著深刻的【甲】(底蘊(yùn) 內(nèi)涵)或動(dòng)人的情感在里面。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主麥家在節(jié)目中暢談與幾子之間的矛盾、分歧、隔h6乃至沖突，與觀眾【乙】(分享 共享）對(duì)兒子的教育心得及父子間的相處之道，令人感慨。不少人把朗讀者喻為傳播文化的一股清流，以此肯定該節(jié)目的創(chuàng)辦意義。（1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選

3、擇正確讀音(選擇題只填序號(hào)）。(4分）mi力( ) 隔h（ ）呈現(xiàn)（A.chng B.chn） 感慨（A.gi B.ki）（2)從文中【甲】【乙】?jī)商庍x擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。（2分）【甲】 【乙】(3） 畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)將正確的句子寫(xiě)在橫線上。（2分)第二部分閱讀（70分）（一）閱讀下面古代詩(shī)歌，完成3-4題。(5分)行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來(lái)垂釣坐溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。3.“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”這兩句抒發(fā)了作者之情。（2分）4.下

4、列對(duì)這首詞分析有誤的一項(xiàng)是（ ）(3分）A.詩(shī)人極力夸張“金樽”“玉盤”和美酒，反襯出“不能食”“心茫然”的痛苦和無(wú)奈。B.全詩(shī)語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)含蓄，意蘊(yùn)深沉，給人以哲理性的啟迪，結(jié)尾表現(xiàn)了詩(shī)人的樂(lè)觀與自信。C.“欲渡”兩句補(bǔ)充前面的詩(shī)意，讓人不禁感慨，比喻人生道路上大多事與愿違。D.“行路難”是一個(gè)樂(lè)府舊題，內(nèi)容多寫(xiě)世路的艱難和離別的痛苦。（二）閱讀文言文選段，完成5-9題。（18分)【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師名人與游，

5、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自宋濂送東陽(yáng)馬生序）【乙】李光地字晉卿。年四歲，能以炭摹地上燈字影。稍長(zhǎng)，力學(xué)，有通才。嘗舉家陷賊，挾以邀金，欲殺者屢，終不懼。間即取書(shū)讀，賊大奇之。其伯父日燝，募死士襲破賊寨拔以歸。光地少無(wú)聲色之好，衣食裁取粗給，經(jīng)年不奏絲竹，門館寂寥，無(wú)有私謁。 （安溪縣志）注日燝，李光地伯父的名字，燝，音同“景”。5.解釋加點(diǎn)詞。（4分）（1）走送之 （2）援疑質(zhì)理 （3）或遇其叱咄 （4）賊大奇之

6、6.下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 俯身傾耳以請(qǐng)以其境過(guò)清 B.每假借于藏書(shū)之家告之于帝，帝感其誠(chéng)C. 光地少無(wú)聲色之好豈能為暴漲攜之去D. 其伯父日燝其真不知馬也7. 用“/”給下列內(nèi)容斷句，限斷兩處。（2分） 募死士襲破賊寨拔以歸8.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2分） （2）經(jīng)年不奏絲竹，門館寂寥，無(wú)有私謁。（3分） 9.從“嗜學(xué)”的角度，宋濂的“嗜學(xué)”程度遠(yuǎn)不如李光地，為什么？（4分）（三）閱讀下文，完成10-13題。（12分)擇高處立，向?qū)捥幮兴纬瘯r(shí)，蔡州有一道人善棋。每與人對(duì)局，總是讓對(duì)方先走一步。即便如此，他也從沒(méi)輸過(guò)。有詩(shī)云

7、：“爛柯真訣妙通神，一局曾經(jīng)幾度春自出洞來(lái)無(wú)敵手，得饒人處且饒人”饒人”即“讓人一步棋”，后來(lái)慢慢演變成了“寬容、忍讓”之意。饒，在漢語(yǔ)里還有豐足的意思。豐足，無(wú)論是物質(zhì)還是精神，都需以積極的姿態(tài)去進(jìn)取，也需適當(dāng)“退一步”來(lái)回味。一味向前、向前、向前，馬不停蹄，無(wú)休無(wú)止，定有山窮水盡時(shí)。略停停，送后一步，放開(kāi)視野，讓思想回旋一下，世界呈現(xiàn)給你的常常是驚喜。饒，饒人，都貴在這退后一步饒人，不是一種姿態(tài)，而是一種情懷，是那種立在高處、視野涵容八方的自信，是游刃有余的大智。就像那位宋朝道人，身有絕技，可驕矜，可效曠，可目中無(wú)人、藐視四野，但他寬落落地讓人先行。這饒人處，使多了一重人格之“美”。法國(guó)作

8、家雨果有句話：“世界上最寬閑的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。”人心，寬闊在哪？必有一個(gè)饒人處。饒人，不是一種表演，而是一種寬宏的內(nèi)在。饒人者，目光高遠(yuǎn)，思緒恒定，心無(wú)雜念，因此心間可摔船、可奔馬、可容得人性萬(wàn)千。心寬了，就厚了，就暖了，自個(gè)兒暖和，攏一塊兒暖和，抱在一起更暖和。饒人是一種人性之暖。饒人，還是一種智慧。按說(shuō)，得理不饒人，是不逾矩的，屬個(gè)人權(quán)利。得理且燒人呢，境界更為超模。它是一種原諒，一種放下，一種人生大智慧。人一得理，往往會(huì)理直氣壯，有聲勢(shì)，要討個(gè)說(shuō)法，喧嚷、焦躁、振振有詞；但是，任何事，過(guò)猶不及。不講理，是缺點(diǎn)；硬講理，是盲點(diǎn)。不管什么時(shí)候，留一點(diǎn)余地

9、，便可以讓棘手的事情回旋自如。這饒人之處，像那雨過(guò)天睛，人情與霞光共散成綺，相映生輝。人這一生，走萬(wàn)里路，修百年身，難得的是一帆風(fēng)順。饒人，便是一葉扁舟，乘風(fēng)破浪，載你到一個(gè)開(kāi)闊地，柳暗花明，月朗風(fēng)清。這正應(yīng)了左宗棠那半個(gè)聯(lián)兒：擇高處立，尋平處往，向?qū)捥幮小Ｖ?華-資*源%庫(kù)10.選文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）11.下面的表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.選文第段中“這饒人處”指宋朝道人身有絕技，不驕矜，寬容讓人一步棋。B.饒人，是一種情懷，是一種寬宏的內(nèi)在，展現(xiàn)人格之美、人性之暖、人生大智慧。C.物質(zhì)及精神層面的豐足，需以積極的態(tài)勢(shì)努力獲取，適當(dāng)時(shí)候需“道一步”來(lái)反思。D.清代儒將

10、左宗棠那半個(gè)聯(lián)兒意為做學(xué)問(wèn)要高屋建甄、做人應(yīng)低調(diào)處世、做事該留有余地。12.下面事例，最適合放在文中哪個(gè)段落?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述理由。(4分) 唐朝時(shí)，秋仁杰千方而計(jì)排擠秦師德?？汕貛煹滦男貙捄辏缘聢?bào)怨，上表“十許道”，兩力向炎則天推薦秋仁杰，贊資他的治國(guó)才能。秋仁杰看了薦表后道境難密，祈服于去拓德的包密之心。13.結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)簡(jiǎn)析第段劃線句子的表達(dá)效果。（3分）（四）閱讀下面文章，完成14-18題。（22分）最沒(méi)有價(jià)值的一門課（美）弗雷德波爾（文） 孫寶成（譯）A年輕的時(shí)候，人更聰明。大學(xué)畢業(yè)前，我因?yàn)樯倭艘婚T學(xué)分，只好選修了我覺(jué)得最沒(méi)有價(jià)值，只是出去玩玩的課鳥(niǎo)類研究。結(jié)果證明，這門課不是走進(jìn)叢林

11、即可?！斑@里是你的閱讀書(shū)目、測(cè)驗(yàn)?zāi)夸浐鸵巴鈱?shí)習(xí)的目錄?！迸趾鹾醯陌８ダ滋剡~爾斯教授說(shuō)。我端詳那張紙，不禁大吃一驚。每周考試一次，有十多本書(shū)要讀，野外實(shí)習(xí)要去一百公里內(nèi)的每個(gè)湖泊、濕地、沼澤。更要命的是：所有公共汽車在早晨5點(diǎn)發(fā)車。“午夜就要起床??！”我滿腹怨氣地對(duì)同學(xué)說(shuō)，“咱們需要準(zhǔn)備礦燈了?！蔽野l(fā)現(xiàn)這門課簡(jiǎn)直無(wú)法容忍。我懷疑，有誰(shuí)會(huì)關(guān)心雞鷹和條紋鷹是否一模一樣，只有邁爾斯教授極為關(guān)心。他想盡一切辦法，把他對(duì)大自然的熱愛(ài)灌輸給學(xué)生們。B為了說(shuō)明野鴨如何拍打翅膀，他如同風(fēng)暴中的風(fēng)車般舞動(dòng)著短而粗壯的手臂。為了讓我們聯(lián)想鶚怎樣在大樹(shù)或桿頂建造精致的巢穴，他蹦到一把椅子上，模仿鶚粗聲大叫。還有一天，

12、他雙手合在臉前，跑著穿過(guò)教室，不顧一切地奔向垃圾桶然后做了一個(gè)不可思議的飛躍動(dòng)作，說(shuō)明翠鳥(niǎo)潛水捕魚(yú)的方式。邁爾斯教授并不只是模仿鳥(niǎo)類，他喜歡鳥(niǎo)兒們的詩(shī)意。“它們的鳴叫是激發(fā)靈感的序曲，是美妙的十四行詩(shī)?！彼暦Q，“而且，你若是只觀察它們一個(gè)季節(jié)，只研究它們一個(gè)學(xué)期，它們就會(huì)偷走你的心，給你一生的享受。”當(dāng)我們穿越森林、沼澤、草原時(shí)，他利用淵博的知識(shí)，不斷地測(cè)試我們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“折磨”，我通過(guò)了這門課，順利畢業(yè)。從邁爾斯教授的課中，我獲得的唯一好處，似乎是收集了有關(guān)他古怪行為的故事，還有我玩笑地稱之為“我上過(guò)的最沒(méi)價(jià)值的一門課”。我講述這段經(jīng)歷，總會(huì)把朋友和同事們逗笑。往后的日子，便是結(jié)婚生

13、孩子。我們一家人共同學(xué)會(huì)了識(shí)別植物、昆蟲(chóng)、化石、星星，當(dāng)然不會(huì)少了鳥(niǎo)類。邁爾斯教授的課過(guò)去好幾年了，卻如同水和面包般不可或缺。在我們?nèi)胰ソ加?，我能辨認(rèn)出在弗羅里達(dá)州看到的灌木鴉與在加利福尼亞州遇到的暗冠藍(lán)鴉之間的區(qū)別皆源于與邁爾斯教授對(duì)野鳥(niǎo)的觀察。我對(duì)鳥(niǎo)類的了解讓我自己都感到吃驚，使得孩子們毫升自豪。有一天，我在院子里拿著望遠(yuǎn)鏡觀察一只紅眼雀，當(dāng)它開(kāi)始鳴唱時(shí)，我忽然我忽然想起邁爾斯教授對(duì)它歌聲的描述“請(qǐng)喝茶”。我產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的渴望，要去感謝他。于是，我給母校打電話，詢問(wèn)他的情況。早在十年前他就去世了。我迫不及待地找到他的女兒：“我希望能感謝您的父親。”我說(shuō)，“可是我花了很長(zhǎng)時(shí)間才理解他和他對(duì)

14、我的教導(dǎo)，所以我最好告訴您。他教會(huì)我更親近地去觀察世界，看到更美麗和更奇妙的事物。”他還幫助我了解到，只要我們用心，大自然便能教我們懂得一些重要的東西。有一天我看到鳥(niǎo)雀在我的喂食器那里掐架，我不安地想到自己與其他乘客爭(zhēng)搶列車座位時(shí)就跟它們一樣。還有一次，我觀察到一對(duì)黑額黑雁照料幼鳥(niǎo)，我想起它們終生結(jié)伴的生活，不知在它們長(zhǎng)久的婚姻中共享怎樣的秘密若是我們能聽(tīng)懂它們的鳴叫聲多好。更直接地說(shuō)，在我長(zhǎng)久的婚姻生活中該學(xué)會(huì)怎樣更多地付出愛(ài)。還有一天，我仰望一群遷徙的野鴨以V字隊(duì)形飛過(guò)天空，我想到人們應(yīng)該相互幫助才能更好地達(dá)到目標(biāo)。我暗自許愿，一定要戒除私心，向需要的人伸出援助之手。當(dāng)孩子們驚詫并仰慕地問(wèn)

15、我怎么對(duì)鳥(niǎo)類如此了解時(shí)，我回答：“實(shí)際上我了解的很少，開(kāi)始我嘴干感謝我的一位大學(xué)老師?！彪S后，我給孩子們講老邁爾斯教授和“我上過(guò)的最沒(méi)價(jià)值的一門課”。 14.根據(jù)提示，簡(jiǎn)要概括作者選修鳥(niǎo)類研究這門課的過(guò)程。（4分）畢業(yè)前，我因?yàn)?，所以。但這門課和我想象的完全不同，學(xué)完它，需要、等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“折磨”，我通過(guò)了這門課，順利畢業(yè)。15.邁爾斯教授是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析他的兩個(gè)特點(diǎn)。（5分）16.品析文中畫(huà)線的句子。（5分）（1）試分析“年輕的時(shí)候，人更聰明”一句中“聰明”一詞的作用。（2）請(qǐng)從修辭角度品析文中畫(huà)線B句。17.本文的題目是“最沒(méi)價(jià)值的一門課”。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，這真的是一門

16、最沒(méi)有價(jià)值的課嗎？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作分析。（5分）18.下列對(duì)文章理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.當(dāng)“我”與同事分享上課的經(jīng)歷時(shí)，總把同事們逗笑，這是因?yàn)榉査菇淌诠殴值男袨楹臀覍?duì)這門課的戲謔態(tài)度。B.第段中“不顧一切地奔向垃圾桶”的破折號(hào)的作用時(shí)意思的遞進(jìn)。C.第段寫(xiě)了“我”結(jié)婚生子后的生活，意在承上啟下，強(qiáng)調(diào)這是最有價(jià)值的一門課。D.第段寫(xiě)了一堆黑額黑雁照料幼鳥(niǎo)是表現(xiàn)鳥(niǎo)類研究這門課為我的生活帶來(lái)了積極影響。（五)名著閱讀。(5分）19.判斷下列表述的正誤，正確打“”，錯(cuò)誤打“”。（3分）（1）詩(shī)集繁星春水的作者是現(xiàn)代女作家冰心，該詩(shī)集的內(nèi)容大致有；對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，對(duì)大自然的崇拜和贊頌，

17、對(duì)人生的思考和感悟。（ ）（2）魯濱遜救了一個(gè)差點(diǎn)就食人族吃掉的土著黑人，那天是星期五，因此給他取名 “星期五”，他成了魯濱遜忠實(shí)的仆人。（ ）（3）簡(jiǎn)愛(ài)從小就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神，與表哥、舅媽以及學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)峙，長(zhǎng)太后以其動(dòng)人的容貌和獨(dú)特個(gè)性贏得了羅切斯特的愛(ài)情。（ ）20.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(2分) 吳學(xué)究道：“如何趕得上？他作起神行法”來(lái)，這早晚已走過(guò)五百里了！只是事不宜這，我們只得懲地，可救他兩個(gè)?！被紊w道：“怎生去救?用何良策?”吳學(xué)究便向前與晁蓋耳邊說(shuō)道：“這般這般如此如此主將便可暗傳下號(hào)令與眾人知道，只是如此動(dòng)身，休要誤了日期?！边x段中吳用定下的“良策”是：（6） 閱讀材料，

18、完成21-23題（10分）材料一 圖A圖B 材料二常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒發(fā)電、生物堆肥、資源返還。從國(guó)內(nèi)外各城市對(duì)生活垃圾分類的方法來(lái)看，大致都是根據(jù)垃圾的成分構(gòu)成、產(chǎn)生量，結(jié)合本地垃圾的資源利用和處理方式來(lái)進(jìn)行分類。如德國(guó)一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾等等。目前，廈門的城市建設(shè)主要是對(duì)舊村、舊街、舊片區(qū)、舊城改造而成，同時(shí)也面臨許多“城中村”的改造問(wèn)題，產(chǎn)生了大量了建筑垃圾。為了響應(yīng)廈門建筑垃圾的資源化利用，廈門宏鷺升環(huán)保公司從鄭州引進(jìn)建筑垃圾單段破碎模塊化生產(chǎn)線，幫助廈門實(shí)現(xiàn)建筑垃圾減量化、無(wú)害化、資源化再利

19、用。材料三：廈門市當(dāng)?shù)鼐用耜P(guān)于垃圾分類情況調(diào)查表21. 結(jié)合上述材料，以下表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 受訪居民對(duì)垃圾分類試點(diǎn)的工作了解處在比較熟悉的一個(gè)狀態(tài)。B. 垃圾分類的定時(shí)定點(diǎn)投放工作的開(kāi)展前景預(yù)判是不錯(cuò)的。C. 環(huán)衛(wèi)部門在可回收垃圾的流程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。D.垃圾分類應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，才能將分類工作的合理性和科學(xué)性發(fā)揮得更好。22. 結(jié)合材料一和材料二，簡(jiǎn)述垃圾分類有哪些好處？（4分）23. 根據(jù)材料一的圖A，闡述垃圾在現(xiàn)場(chǎng)分類后的流程步驟。（3分）三、寫(xiě)作（60分）24閱讀以下材料，按要求作文。“錯(cuò)誤”,指不正確的事物、行為等。面對(duì)錯(cuò)誤，泰戈?duì)枀s說(shuō):當(dāng)你把所有

20、的錯(cuò)誤都關(guān)在門外,真理也就被拒絕了。 這意味深長(zhǎng)且發(fā)人深省的話,向世人揭示出討厭的錯(cuò)誤也有不菲的價(jià)值。請(qǐng)以“有價(jià)值的錯(cuò)誤”為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文或議論文。要求：不套作，不抄襲，不得在文中出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名。答案：2.（1）（4分）魅 閡 A B （2）（2分）【甲】?jī)?nèi)涵 【乙】分享（3） （2分）旨在實(shí)現(xiàn)感染人、鼓舞人、教育人的目標(biāo)，展現(xiàn)真實(shí)的人物情感。3.重新被朝廷重用4.B（二）（18分）5（4分）跑 引，引述，提出 有時(shí) 對(duì)感到奇怪，認(rèn)為奇怪 6.（3分）B 7. （2分） 募死士/襲破賊寨/拔以歸8（5分）（2分）所以我雖然愚笨，但最終還是收獲了很多東西。（“故”“

21、卒”各0.5分） （3分）（李光地）一整年都不演奏音樂(lè)（沒(méi)有娛樂(lè)），門館寂靜無(wú)人，平時(shí)也不接受他人私下拜訪。（“經(jīng)年”“絲竹”“私謁”各0.5分）9.（4分）示例：宋濂借書(shū)、抄書(shū)、恭請(qǐng)老師，求學(xué)“勤且艱”，（2分）而李光地被賊人圍擾，即便生命受到威脅，仍不時(shí)地拿書(shū)讀，已然要書(shū)不要命。（2分）（意思對(duì)即可）（三）（12分）10.（2分）擇高處立，向?qū)捥幮小?1.（3分）D12.（4分）這個(gè)事例最適合放在第段，因?yàn)槭吕袏鋷煹旅鎸?duì)狄仁杰的排擠,卻寬宏大量，以德報(bào)怨,多次向武則天舉薦他，與第段論述的觀點(diǎn)一致。13運(yùn)用了比喻，把饒人比作乘風(fēng)而進(jìn)的一葉扁舟，形象生動(dòng)地將饒人的作用表達(dá)出來(lái)，并且語(yǔ)言清新流

22、暢，富有美感。（四）14（4分）要點(diǎn)與評(píng)分：五處橫線,每處1分.示例：少了一門學(xué)分；只好選修了我覺(jué)得最沒(méi)有價(jià)值,只是出去玩玩的課鳥(niǎo)類研究；需要閱讀幾十本書(shū)（閱讀許多書(shū)）；需要每周考試一次（應(yīng)對(duì)頻繁的考試）；需要到去一百公里內(nèi)的每個(gè)湖泊、濕地、沼澤實(shí)習(xí)（到很遠(yuǎn)的地方實(shí)習(xí)）；需要午夜起床,趕早上5點(diǎn)多的車到野外實(shí)習(xí)（早起趕車去實(shí)習(xí)）（需要之后選填三個(gè)即可得分）15（5分）要點(diǎn)與評(píng)分：每個(gè)性格特點(diǎn)1分,結(jié)合文本分析1分,語(yǔ)言1分.（分析兩個(gè)特點(diǎn)即可） 特點(diǎn)參考角度：邁爾斯教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).他要求選修他這門課的學(xué)生需要閱讀大量的書(shū)籍（讀十幾本書(shū)）,并且每周考試一次.同時(shí),要趕往一百多公里內(nèi)的野外的每個(gè)湖泊

23、、濕地、沼澤實(shí)習(xí).他讓學(xué)生仔細(xì)辨析各種鳥(niǎo)類之間的差異,如分辨雞鷹和條紋鷹相互之間是否一模一樣等；邁爾斯教授教學(xué)有方.他想盡一切辦法,把他對(duì)大自然的熱愛(ài)灌輸給學(xué)生們.為了說(shuō)明野鴨如何拍打翅膀,他如同風(fēng)暴中的風(fēng)車般舞動(dòng)著短而粗壯的手臂.還有一天,他設(shè)法說(shuō)明翠鳥(niǎo)潛水捕魚(yú)的方式,雙手合在臉前,跑著穿過(guò)教室,不顧一切地奔向垃圾桶然后做了一個(gè)不可思議的飛躍動(dòng)作.邁爾斯教授博學(xué)多才.當(dāng)他和學(xué)生們一起穿越森林時(shí),他利用淵博的知識(shí),不斷地測(cè)試學(xué)生.在他的教導(dǎo)下,“我”通過(guò)了這門課,順利畢業(yè)了.邁爾斯教授熱愛(ài)鳥(niǎo)類,喜愛(ài)鳥(niǎo)類研究這門課.他認(rèn)為,對(duì)鳥(niǎo)兒們更多的是詩(shī)意.“它們的鳴叫具有激發(fā)靈感的序曲,是它們美妙的十四行詩(shī).”他聲稱,“而且,你只要觀察