2019-2020學(xué)年河南省南陽(yáng)市部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前2019-2020學(xué)年河南省南陽(yáng)市部編版六年級(jí)下冊(cè)小學(xué)畢業(yè)考試語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、書(shū)寫(xiě)1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。幼zhì chè底 kng bù bù k s yì領(lǐng)yù pì靜 x shuài s dé qí su評(píng)卷人得分二、選擇題2.下列音、形、義都正確的一項(xiàng)是（ ）A鄙（bi）夷 娛（yú）樂(lè) 青脆 赴湯（開(kāi)水

2、、熱水）蹈火B(yǎng)誕（dàn）生 緯（wèi）度 噴賤 不以為然（這樣）C收斂（lin） 出版（bn） 攙扶 自愧弗（不）如3.依次填入下面一段話橫線處的詞語(yǔ)，最合適的一組是（ ）想要成為一名優(yōu)秀的科學(xué)工作者，首先，需要有_的觀察力，善于觀察；其次，要善于從_的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)特別之處；再次，要能夠_善于從細(xì)小之處發(fā)現(xiàn)知識(shí)，根據(jù)觀察到的事物或現(xiàn)象進(jìn)行大膽的_；然后，要能夠耐得住_，潛心研究，還要有_的科學(xué)態(tài)度，不斷試驗(yàn)、反復(fù)驗(yàn)證；最后，要善于“打破砂鍋問(wèn)到底”，只有擁有這樣_精神的人才能夠獲得成功。A見(jiàn)微知著 不可思議 洞察一切 猜想 寂寞 嚴(yán)密 堅(jiān)持不懈B洞察一切 司空見(jiàn)慣 見(jiàn)微知

3、著 想象 落寞 嚴(yán)謹(jǐn) 鍥而不舍C見(jiàn)微知著 不可思議 洞察一切 想象 落寞 嚴(yán)密 堅(jiān)持不懈D洞察一切 司空見(jiàn)慣 見(jiàn)微知著 猜想 寂寞 嚴(yán)謹(jǐn) 鍥而不舍評(píng)卷人得分三、修改病句4.認(rèn)真讀下面一段話，找出其中的錯(cuò)誤并改正。A我酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷，它們對(duì)我都有特殊的感情，揮毫練筆已成為我生命中必不可少不可或缺的內(nèi)容。B練習(xí)書(shū)法因?yàn)槭刮覍?xiě)得一手好字，所以陶冶了我的性情。C我報(bào)名了今年的全國(guó)少年書(shū)法大賽，老師和家人都希望我能拿獎(jiǎng)，我一定努力練習(xí)，不辜負(fù)他們的。A句中有一處語(yǔ)意錯(cuò)誤，應(yīng)改為_(kāi)，還有一處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪掉_；B句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，應(yīng)換成_；C句有一處成分殘缺，應(yīng)在句尾

4、加上_。評(píng)卷人得分四、填空題5.先補(bǔ)充句子，再在括號(hào)里寫(xiě)出該句所用的修辭。（1）_？日：非然也。 _（2）_，及日中則如盤(pán)盂。 _（3）隨風(fēng)潛入夜，_。 _（4）大漠沙如雪，_。 _6.根據(jù)平時(shí)積累或?qū)φn文內(nèi)容的理解填空。（1）兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”這是一個(gè)_句，意思是_，句中“笑”的含義是_。（2）學(xué)弈中兩個(gè)人一起學(xué)下棋，但學(xué)習(xí)效果卻差異很大，從中我們明白了_。（3）托物言志是古詩(shī)常用的手法，石灰吟以石灰作比，表達(dá)了詩(shī)人_高尚品質(zhì)；竹石則借竹子的堅(jiān)韌，表達(dá)了詩(shī)人的_。（4）為人民服務(wù)中“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笔且梦膶W(xué)家的_話，文中說(shuō)_的死重于泰山，因?yàn)開(kāi)。（5）魯濱

5、遜漂流記是以第_人稱寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，書(shū)中的魯濱遜是_來(lái)計(jì)算日期的，在荒島上，他最好的幫手是_，在這里度過(guò)了_年才回到英國(guó)。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)7.按要求完成句子練習(xí)。（1）按例句寫(xiě)法特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子。人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)，如果你是一朵鮮花，就留下一縷馨香；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_，_；_，_。（2）康復(fù)回家的病人都懷著深深的感激之情思念那些日夜奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員。（縮句）_（3）沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？（改為陳述句）_（4）老班長(zhǎng)是為了照顧小戰(zhàn)士而犧牲的，我們應(yīng)該常常緬懷他。（改為反問(wèn)句）_評(píng)卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀閱讀課文選段，完成下列問(wèn)題

6、。在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓮蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。“爹！”我忍不住喊出聲來(lái)。母親哭了，妹妹也跟著哭起來(lái)了?！安辉S亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。8.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。慈祥_(kāi) 沉著_ 安定_ 占據(jù)_9.文段中破折號(hào)的作用是_。10.文段中有一個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)是_，請(qǐng)寫(xiě)三個(gè)類似的詞語(yǔ)_、_、_。11.讀畫(huà)橫線的句子，從“安定”和“沉著”兩個(gè)詞你體會(huì)到了什么？“一種偉大的力

7、量”指的是什么？_12.把“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！睋Q成“我看到了他的臉?！焙貌缓?，為什么？_13.選文主要寫(xiě)了一件什么事？作者通過(guò)這件事表達(dá)了怎樣的思想感情？_14.如果讓你用成語(yǔ)來(lái)形容父親在法庭上的表現(xiàn)，你會(huì)用哪些成語(yǔ)？寫(xiě)兩個(gè)：_、_。讀短文我的語(yǔ)文老師，完成練習(xí)。我記得她第一次走上講臺(tái)，把兩只手輕輕地懸在講臺(tái)上，她沒(méi)有帶粉筆，沒(méi)有帶備課筆記，也沒(méi)有帶語(yǔ)文教材，是空手走上來(lái)的。她望著我們，說(shuō)了一句話，說(shuō)：“同學(xué)們，什么叫語(yǔ)文?！比缓笏昧藘晒?jié)課的時(shí)間，給我們闡釋什么叫“語(yǔ)文”。期間，天開(kāi)始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣

8、的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨?！比缓笏终f(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個(gè)樣子和發(fā)出來(lái)的聲音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個(gè)時(shí)候，外面有一大片荷花塘，我們至今還記得，千條萬(wàn)條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語(yǔ)文老師。大概一個(gè)星期之后，她又開(kāi)始走上講臺(tái)，那一天是講作文課。她走上講臺(tái)之后，說(shuō)了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫(xiě)作文寫(xiě)得最不

9、好的同學(xué)是曹文軒。”在此之間，我的歷屆的語(yǔ)文老師都說(shuō)寫(xiě)作文寫(xiě)得最好的同學(xué)是曹文軒。這個(gè)反差太大了！對(duì)我來(lái)講，這個(gè)打擊是巨大的，我根本無(wú)法接受她的判斷，所以我當(dāng)著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來(lái)到了離教室不遠(yuǎn)處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”晚上，我回到了學(xué)校，來(lái)到了她的宿舍門(mén)口。我記得不是輕輕地把她的門(mén)敲開(kāi)，而幾乎是用腳把她的門(mén)踢開(kāi)。她拉開(kāi)了門(mén)，站在門(mén)口，微笑地看著我，說(shuō)：“你請(qǐng)進(jìn)來(lái)坐一會(huì)兒?！比缓笪揖瓦M(jìn)了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來(lái)的我的六本作文本。她把這六本作文本一本

10、一本地排列在她的桌子上，然后她說(shuō)：“你過(guò)來(lái)看看，我們先不說(shuō)內(nèi)容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認(rèn)真。你再看看那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚(yáng)到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”她又說(shuō)：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫(xiě)春天的，你第一本里寫(xiě)春天的時(shí)候是非常誠(chéng)實(shí)的，是非常樸素的對(duì)春天的描寫(xiě)。但是后來(lái)你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫(xiě)得越來(lái)越臃腫，越來(lái)越夸張。當(dāng)那些老師們都說(shuō)你有才氣的時(shí)候，你就已經(jīng)不知道自己是誰(shuí)了?！彼f(shuō)：“才氣，有時(shí)候是害人的?！蔽矣浀媚且惶祀x開(kāi)她的臥室，走進(jìn)校園，月亮特別的好。月色如水，清澈的月光整個(gè)地鋪在校

11、園里頭。那個(gè)夜晚是我一生銘記的。沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生的道路。這就是我的語(yǔ)文老師。15.選文主要寫(xiě)了“我的語(yǔ)文老師”的哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。_16.在文段中都有一句“這就是我的語(yǔ)文老師”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？分別表達(dá)了怎樣的情感？_17.文段中畫(huà)曲線的句子為什么強(qiáng)調(diào)是“踢開(kāi)”而不是“敲開(kāi)”門(mén)？_18.文段中老師說(shuō)“才氣，有時(shí)候是害人的。”請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。_19.讀文段，選出你認(rèn)為正確的選項(xiàng)（ ）（多選）A寫(xiě)月亮特別好，月光特別清澈，是環(huán)境描寫(xiě)，可以更好地襯托出“我”內(nèi)心的情感B“我”后來(lái)之所以走上寫(xiě)作這條路，多虧了語(yǔ)文老師的當(dāng)眾羞辱C那個(gè)夜晚，語(yǔ)文老師不但讓“我

12、”認(rèn)識(shí)到了自己作文中的缺點(diǎn)，更讓“我”明白了自己身上的不足D“我”對(duì)語(yǔ)文老師心懷怨恨，別的老師都夸“我”的作文是班上最好的，只有她說(shuō)“我”是最不會(huì)寫(xiě)作文的20.如果讓你把文中提到的“我”的六本作文本放進(jìn)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中，你覺(jué)得它們應(yīng)該屬于_。A才藝集萃 B班級(jí)之最 C成長(zhǎng)足跡 D多彩生活你的理由是：_評(píng)卷人得分七、書(shū)面表達(dá)21.任選一題，根據(jù)要求先把題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫(xiě)作，500字左右。1幾天后我們將告別校園，告別老師和小伙伴，匆匆六年，我們每個(gè)人都在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中我們有歡樂(lè)的時(shí)光，也有悲傷的經(jīng)歷；有成功的收獲，也有失敗的教訓(xùn)；有親情的包圍，也有友情的陪伴；有書(shū)香的相伴，也有回憶六年的校園生活，請(qǐng)

13、以“_伴我成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇作文。2六年的小學(xué)時(shí)光，你一定遇到過(guò)許多不順心的事，是誰(shuí)在你最需要的時(shí)候伸出援助之手，你一定有許多感謝的話要對(duì)他們說(shuō)，請(qǐng)以“_，謝謝你”為題，選擇一件或幾件具體的事例來(lái)寫(xiě)出你為什么要感謝，要表達(dá)真情實(shí)感。參考答案1.稚 徹 恐怖 不可思議域 僻 蟋蟀 死得其所【解析】本題考查看拼音寫(xiě)漢字能力。解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“稚”“恐怖”“域”“僻”“蟋蟀” 容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。2.C【解析】本題考查字音、字形、字義的辨析。A項(xiàng)中“鄙”應(yīng)讀b，“青”應(yīng)寫(xiě)作“清”。B項(xiàng)中“緯”應(yīng)讀w

14、i，“賤”應(yīng)寫(xiě)作“濺”，“然”是對(duì)的意思。3.D【解析】選詞填空要在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合語(yǔ)境，選擇合適的詞語(yǔ)填空，填完后仔細(xì)檢查是否得當(dāng)。見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。宋蘇洵辨奸論：“事有必至，理有固然，惟天下之靜者為能見(jiàn)微而知著。” 微：微小。著：顯著。不可思議：形容對(duì)事物或言論無(wú)法想象、很難理解。洞察一切：對(duì)一切觀察得很清楚。猜想：猜測(cè)。想象：1.也作想像。2.在改造記憶表象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理活動(dòng)。按照對(duì)事物的客觀描述在頭腦中構(gòu)成形象叫再造想象；新形象的獨(dú)立創(chuàng)造叫創(chuàng)造想象。3.設(shè)想：不難。嚴(yán)謹(jǐn)：1.嚴(yán)密謹(jǐn)慎：辦事。2.嚴(yán)密細(xì)致：格律。文章結(jié)構(gòu)。嚴(yán)

15、密：1.事物之間結(jié)合得緊，沒(méi)有空隙：藥瓶封得很。2.周到；沒(méi)有疏漏：小說(shuō)結(jié)構(gòu)，文字流暢。注視形勢(shì)的發(fā)展。3.使嚴(yán)密：規(guī)章制度。落寞：寂寞；冷落。寂寞：孤單冷清。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。鍥而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。4.     我對(duì)它們都有特殊的感情     不可或缺#必不可少     不但 而且     期望【解析】本題考查病句辨析。A項(xiàng)中“它們對(duì)我都有特殊的感情”，語(yǔ)序顛倒，應(yīng)該是我對(duì)書(shū)法有感情；“必不可少”的意

16、思是絕對(duì)需要的，與“不可或缺”語(yǔ)意重復(fù)，去掉一個(gè)即可。B項(xiàng)中關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，“練習(xí)書(shū)法使我寫(xiě)得一手好字”與“練習(xí)書(shū)法陶冶了我的性情”是兩個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)句，應(yīng)用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但而且”。C項(xiàng)中“我一定努力練習(xí)，不辜負(fù)他們的”成分殘缺，應(yīng)在句尾加上“期望”。5.     為是其智弗若與     設(shè)問(wèn)     日初出大如車(chē)蓋     比喻     潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲   &

17、#160; 擬人     燕山月似鉤     對(duì)偶、比喻【解析】本題考查對(duì)詩(shī)詞名句的識(shí)記以及對(duì)修辭手法的理解。（1）“為是其智弗若與？日：非然也?！币痪涞囊馑际请y道是因?yàn)樗闹橇εc別人有差別嗎？答道：并不是這樣的。這句話有問(wèn)有答，是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。（2）“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂”一句的意思是太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，猶如車(chē)蓋那么大可是等到了中午，只有盤(pán)子底那么大。這一句把早晨的太陽(yáng)比作車(chē)蓋，把中午的太陽(yáng)比作盤(pán)子底，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。（3）“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”一句的意思是春雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然

18、無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物。這句話中說(shuō)春雨滋潤(rùn)大地萬(wàn)物，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。（4）“大漠沙如雪，燕山月似鉤”一句的意思是平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。這句話把沙子比作白雪，把月亮比作彎鉤，而且句式對(duì)仗工整，是運(yùn)用了對(duì)偶、比喻的修辭手法。6.     反問(wèn)     誰(shuí)說(shuō)你十分有智慧呢     小孩子的調(diào)皮、機(jī)敏     學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意   &

19、#160; 不畏艱難、不怕?tīng)奚?、忠誠(chéng)卓絕     面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)不妥協(xié)、不屈服的精神     司馬遷     張思德     他是為人民利益而死的     一     在木頭桿做成的十字架上刻痕     星期五     二十八【解析】（1）考查對(duì)文章的理解。本題出自于兩小兒辯日選自

20、列御寇所編的列子·湯問(wèn)，是一篇極具教育意義的寓言文言文。通過(guò)兩小兒爭(zhēng)辯太陽(yáng)在早晨和中午距離人們遠(yuǎn)近的問(wèn)題，使孔子不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非的事，體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度?！笆霝槿甓嘀?？”意思是：誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？所以是一個(gè)反問(wèn)句。“笑”也體現(xiàn)了小孩子的童言無(wú)忌，調(diào)皮、機(jī)敏的一面。（2）考查對(duì)文章的理解。學(xué)弈這篇文言文通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)樵谥橇ι嫌卸啻蟛顒e。（3）考查

21、對(duì)文章的理解。托物言志就是通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述,表現(xiàn)自己的志向和意愿。 托物言志是古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。石灰吟作者是于謙，原文為：者以石灰作比喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚囊庠负蛨?jiān)守高潔情操的決心。作為詠物詩(shī)，若只是事物的機(jī)械實(shí)錄而不寄寓作者的深意，那就沒(méi)有多大價(jià)值。這首詩(shī)的價(jià)值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠?zhàn)约豪诼涞慕髴押统绺叩娜烁?。竹石作者是鄭燮，原文為：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 這首詩(shī)著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì) 。是一首贊美巖竹的題畫(huà)詩(shī)，也是一首詠物詩(shī)。這首詩(shī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)易明快，卻又執(zhí)著有力，具體生動(dòng)地描述了竹子生在惡劣環(huán)境下，

22、長(zhǎng)在危難中，而又自由自在、堅(jiān)定樂(lè)觀的性格。竹子在破碎的巖石中扎根，經(jīng)受風(fēng)吹雨打，但它就是“咬定青山不放松”。一個(gè)“咬”字，寫(xiě)出了竹子頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)定的信念。最后一句中的一個(gè)“任”字，又寫(xiě)出了竹子無(wú)所畏懼、慷慨瀟灑、積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌?？傮w描寫(xiě)了竹子、以及作者的高風(fēng)亮節(jié)。（4）考查對(duì)文章的理解。為人民服務(wù)是毛澤東在張思德的哀悼會(huì)上發(fā)表的一篇演講稿，也是議論文，從而讓人們知道他是為人民利益而死的，也作為每個(gè)革命者的標(biāo)桿?！肮逃幸凰溃蛑赜谔┥?，或輕于鴻毛?！背鲎杂谒抉R遷，意思是：人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，為了人民正義的事業(yè)而死就比泰山還重，而那些自私自利、損人利已的人之死就比鴻毛還輕。（

23、5）考查對(duì)名著的積累與理解。魯濱遜漂流記是以第一人稱來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。是18世紀(jì)英國(guó)作家達(dá)尼爾·笛福的代表作品，也是一部具有廣泛的世界性影響的作品。小說(shuō)以1704年一名蘇格蘭水手亞歷山大·薛里基洛克航海遇險(xiǎn)，飄流在一個(gè)荒島上，并且單獨(dú)留居了四年才被救回了故事作為素材，加工而成的。小說(shuō)的主人公魯濱遜是一青年，性喜冒險(xiǎn)。他不顧父親的勸阻，決心要過(guò)海上生活。開(kāi)頭號(hào)幾次航海以商頗為順利，但有一次為土耳其海盜所俘，幸而不久脫脫逃，至巴西經(jīng)營(yíng)蔗田和糖廠。四年后，因獲暴利又往非洲反賣(mài)黑 八股中于大海中遇險(xiǎn)，船上全部船員葬身魚(yú)腹，僅魯濱遜一個(gè)脫難，飄流至一荒島之上。從此，他孤獨(dú)一個(gè)在島

24、羊、造船等。后來(lái)。他救了一個(gè)野人俘虜，取名禮拜五。魯濱遜在島上生活了二十八年，最后一艘英國(guó)船航經(jīng)荒島，他才有機(jī)會(huì)搭船回國(guó)。7.     如果你是一棵大樹(shù)     就留下一片蔭涼     如果你是一縷云彩     就化作一絲甘霖     病人思念醫(yī)護(hù)人員。     沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，不會(huì)有我今天的一切。   

25、0; 老班長(zhǎng)是為了照顧小戰(zhàn)士而犧牲的，難道我們不應(yīng)該常常緬懷他嗎？【解析】考查句子練習(xí)。（1）考查仿寫(xiě)句子。要注意例句的寫(xiě)作手法，如修辭手法、對(duì)偶、排比等。詞性要與例句中的詞語(yǔ)相當(dāng)。根據(jù)前面分句可知橫線上仿寫(xiě)比喻句，比如：如果你是一陣春風(fēng)，就吹綠整片綠草。（2）考查縮句?？s寫(xiě)句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫(xiě)成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子。去掉“康復(fù)回家的、都懷著、深深的、感激之情、那些、日夜奮戰(zhàn)、在抗疫一線的”限定和修飾成分，保留下來(lái)的主要成分就是病人思念醫(yī)護(hù)人員。（3）考查反問(wèn)句改陳述句。反問(wèn)句改成陳述句可分為四步：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，

26、或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞去掉。將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。將句子梳理通順。（4）考查陳述句改反問(wèn)句。陳述句改成反問(wèn)句可分為四步：將陳述句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。在陳述句中加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）。在句末的加上疑問(wèn)助詞（呢、嗎等），句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。將句子梳理通順。8.     和藹     冷靜     穩(wěn)定     占領(lǐng)9.表示解釋說(shuō)明10.  &#

27、160;  瞅     瞥     望     瞧11.體會(huì)到李大釗同志的堅(jiān)貞不屈、坦然自若。指的是李大釗同志對(duì)于革命事業(yè)的信心。12.不好，原句中“亂蓬蓬”體現(xiàn)了李大釗同志在獄中受了苦，“平靜”說(shuō)明李大釗同志在經(jīng)受殘酷的折磨后依然堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗同志對(duì)親人的愛(ài)。縮寫(xiě)后就沒(méi)有了這些表達(dá)效果。13.寫(xiě)“我”在法庭上見(jiàn)到了父親，看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。表達(dá)了對(duì)于遭受酷刑的父親的心疼。14.    

28、; 泰然自若     大義凜然【解析】(1)本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。近義詞有慈愛(ài)、和藹等。沉著：意思是鎮(zhèn)靜，不慌不忙。近義詞有鎮(zhèn)定、鎮(zhèn)靜、冷靜等。安定：指（生活、形勢(shì)等）平靜正常，穩(wěn)定。近義詞有穩(wěn)定、安穩(wěn)等。占據(jù)：意思是用強(qiáng)力取得或保持。近義詞有占領(lǐng)、占有等。(2)本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的掌握。破折號(hào)的作用有：表示解釋說(shuō)明。表示聲音的延長(zhǎng)。表示意思的轉(zhuǎn)折。本文中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，解釋“他平日對(duì)我們講的”具體內(nèi)容。(3)本

29、題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和對(duì)同類詞語(yǔ)的積累。文中的“瞅”的意思是用眼睛看，像這樣表示看的詞語(yǔ)還有瞥、瞧、觀、望、俯視、仰視等。(4)本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解和分析。通過(guò)閱讀文章可知，父親雖然倍受敵人的折磨，但是依舊安定、沉著，從他的神態(tài)中可以體會(huì)到李大釗同志的堅(jiān)貞不屈、鎮(zhèn)定自若。結(jié)合文章最后一句可知，“一種偉大的力量”指的就是“他對(duì)于革命事業(yè)的信心”。(5)本題考查對(duì)句子的理解和分析?！拔铱吹搅怂莵y蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”一句是對(duì)李大釗的外貌和神態(tài)描寫(xiě)，從“亂蓬蓬”可知李大釗遭受到了巨大的折磨，從“平靜而慈祥”可知李大釗面對(duì)敵人的酷刑仍然堅(jiān)貞不屈。而“我看到了他的臉”一句表達(dá)不出如此豐富

30、的意思，所以不能換。(6)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括和理解。概括文章內(nèi)容要抓住人物、時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果六要素進(jìn)行作答。通過(guò)閱讀選文可知，選文部分主要寫(xiě)了作者看到李大釗的庭審過(guò)程。從作者的描述中我們可以感受到作者對(duì)于李大釗獻(xiàn)身革命事業(yè)的敬佩、理解與心疼。(7)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)成語(yǔ)的積累。李大釗再庭審時(shí)平靜而慈祥，可以用鎮(zhèn)定自若、從容不迫、臨危不懼、泰然自若等成語(yǔ)形容。15.第一件事：老師在第一堂課上向我們闡釋什么是語(yǔ)文。第二件事：老師在一次作文課上批評(píng)了“我”的作文，課后又耐心教導(dǎo)“我”，讓我不斷進(jìn)步。16.總結(jié)上文。情感：文段：抒發(fā)“我”對(duì)語(yǔ)文老師獨(dú)特而又生動(dòng)的教學(xué)方式的贊

31、嘆。文段：“我”對(duì)語(yǔ)文老師給予“我”教誨，使“我”明確了前進(jìn)的方向的無(wú)限感激之情。17.“踢開(kāi)”表現(xiàn)了“我”被老師說(shuō)是寫(xiě)作文寫(xiě)得最不好的同學(xué)時(shí)的氣憤。18.從文章故事情節(jié)來(lái)看，“我”最初寫(xiě)作文時(shí)非常誠(chéng)實(shí)、樸素，受到老師們的贊賞，被認(rèn)為“有才氣”，然后開(kāi)始學(xué)會(huì)賣(mài)弄“才氣”，作文寫(xiě)得臃腫、夸張，失去了自我。這句話富有生活哲理。在生活中我們也不能恃才傲物，否則就容易迷失自我。19.AC20.     C     因?yàn)樗涗浳以趯W(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)，得失。【解析】(1)考查概括文章的主要內(nèi)容。第一、二自然段主要寫(xiě)第一節(jié)課老師空手來(lái)

32、上課，給我們闡釋什么是“語(yǔ)文”，并帶我們感受窗外的雨。第三到五自然段主要寫(xiě)老師對(duì)我的作文提出批評(píng)，并耐心教導(dǎo)我，使我進(jìn)步。(2)考查理解句子的含義，體會(huì)人物的思想感情。在文段中“這就是我的語(yǔ)文老師”都在文段的結(jié)尾，起總結(jié)上文的作用。結(jié)合第段“我們至今還記得，千條萬(wàn)條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里?！笨芍Z(yǔ)文老師獨(dú)特的教學(xué)方式讓我至今記憶猶新。第段“沒(méi)有那個(gè)夜晚，就沒(méi)有我以后漫長(zhǎng)的人生的道路?！笨梢泽w會(huì)“我”對(duì)語(yǔ)文老師的感激、欽佩和懷念之情。(3)考查理解句子的含義。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”被語(yǔ)文老師批評(píng)后的不滿和憤恨情緒，從而與后面老師對(duì)“我”巧妙引導(dǎo)、耐心指導(dǎo)后“我”豁然開(kāi)朗的愉悅

33、心情形成鮮明的對(duì)比，突出“我”對(duì)語(yǔ)文老師的感激、懷念之情。(4)考查理解句子的含義。這句話是語(yǔ)文老師對(duì)“我”近期表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。從上文中找出“我”近期的表現(xiàn)并加以概括，再分析這句話的深層含意即可。“我”是歷屆語(yǔ)文老師公認(rèn)的作文寫(xiě)得最好的，于是變得張揚(yáng)、浮躁，不能接受任何的質(zhì)疑和批評(píng)。一個(gè)人的才華是彌足珍貴的，但如果任其泛濫，就會(huì)妄自尊大，目空一切，從而迷失自己。(5)考查文章內(nèi)容的理解能力。B項(xiàng)錯(cuò)誤，“我”后來(lái)之所以走上寫(xiě)作這條路，多虧了語(yǔ)文老師的耐心指導(dǎo)，并不是羞辱。D項(xiàng)錯(cuò)誤，老師對(duì)“我”巧妙引導(dǎo)、耐心指導(dǎo)后“我”豁然開(kāi)朗，明白了語(yǔ)文老師的用心良苦。(6)考查課外延伸和拓展，“我”的六本作文見(jiàn)證了“我”在寫(xiě)作之路上的成長(zhǎng)，因此放在成長(zhǎng)足跡更合適。21.范文：董老師，謝謝你老師，就像一位辛勤的園丁，為我們修剪枝葉；老師，就像春天的雨露，滋潤(rùn)著我們；老師，就像溫暖的陽(yáng)光，照耀著我們；老師就像一盞明燈，引導(dǎo)我們前進(jìn)。老師是我們最值得尊敬和感恩的。董老師，既是我們班的班主任，又是我們班的數(shù)學(xué)老師。董老師的個(gè)子不高，身材瘦瘦的，一頭俏皮的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡。記得有一次，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我錯(cuò)了許多非常不該錯(cuò)的題，老師把我叫到跟前，指著錯(cuò)題一遍一遍，耐心地為我講解，一直講到我會(huì)了為止。董老師不但需要時(shí)刻掌握我們的學(xué)習(xí)情況，還要處處關(guān)心我們其他方面的事。前不久，有一天