七語上12《濟(jì)南的冬天》-導(dǎo)學(xué)案吳澤強(qiáng)1122

1、學(xué)號(hào)_姓名_班級(jí)_組別_ 第十二課 濟(jì)南的冬天 （第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累生字詞，學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。2理清思路，感知課文內(nèi)容。3把握作者的感情，體味濟(jì)南的冬之美。學(xué)習(xí)程序?qū)W法導(dǎo)航【回顧反饋】1完成下列詩句或俗語的上半句。 沾衣欲濕杏花雨 ，吹面不寒楊柳風(fēng)。一日之計(jì)在于晨 ，一年之計(jì)在于春。2.調(diào)動(dòng)積累，寫一句描寫冬天的古詩句。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。3.按原文填空。春天像剛落地的娃娃 ，從頭到腳都是新的，它生長著。 春天像 小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像健壯的青年 ，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去【自主學(xué)習(xí)】一、文學(xué)常識(shí)庫1.走近作者老舍（18991

2、966），現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。老舍一生著作豐富，長篇小說駱駝祥子四世同堂和話劇龍須溝茶館是其代表作，因龍須溝獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣，1966年因被迫害而不幸逝世，終年67歲。2.了解背景老舍1930年前后老來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”濟(jì)南的冬天是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。原為描寫濟(jì)南風(fēng)景名勝的長篇散文一些印象中的第五節(jié)（前四節(jié)分別為：濟(jì)南的馬車 濟(jì)南偽洋車 濟(jì)

3、南的大蔥 濟(jì)南的秋天），第六節(jié)齊大的校園，第七節(jié)是全文的結(jié)語），發(fā)表在齊大月刊上。本文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。二、基礎(chǔ)知識(shí)園1我來注拼音濟(jì)南（j）鑲（xin） 水藻（zo） 貯蓄（zhù）發(fā)髻（jì）澄清（chén）著落（zhuó） 看護(hù)（kn）2我來釋詞義響晴：文中指天氣晴朗、燥熱。 設(shè)若：假若。秀氣：文雅，不粗俗。 貯蓄：儲(chǔ)存積蓄。澄清：清澈明亮。 空靈：清凈透明?！竞献魈骄俊?. 濟(jì)南的冬天的總特點(diǎn)是什么?（用文中的一個(gè)詞語來概括） “溫晴”。2.課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物（幾幅動(dòng)人的圖畫）? 陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山、濟(jì)南冬天的

4、水色。3.課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要?？空?，因此，他擁有評(píng)判對比的資格。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”）作對比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。【展示提升】1.美文朗誦會(huì)。找出自己最喜歡的句子或段落，相互交流并朗誦。

5、2. 句式說話。句式：我認(rèn)為第 段的 句子寫得很美，這句話寫出了春天的 特點(diǎn)，并且用了 （修辭、表達(dá)方式）等方法。 【當(dāng)堂檢測】1下列加點(diǎn)的字注音全正確的一組是（ C ）A濟(jì)南（j） 貯蓄（chù） 看護(hù)（kn）B水藻（zo） 垂柳（suí） 著落（zhuó）C暖和（huo） 寬敞（chn） 澄清（chén）D狹窄（zhái） 發(fā)髻（jié）鑲邊（xin）2.下列各組詞書寫全正確的一組是（ A ）A貯蓄 喚醒 水藻 綠萍B括風(fēng) 地毯 薄雪 慈善C搖藍(lán) 響亮 境界 澄清D奇跡 邪射 狹窄 寬敞3. 對課文理解有誤的一項(xiàng)是（ D ）A.作

6、者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的美景。B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟(jì)南全景；冬日山景；清亮的水色。C.作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時(shí)，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。D.文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候?；仡櫡答仯?分鐘）上一課內(nèi)容，你全都理解了嗎？自主學(xué)習(xí)（10分鐘）同學(xué)們，一提起冬天，我們腦子里浮現(xiàn)哪些詞語形容呢？（點(diǎn)兩名學(xué)生）。但濟(jì)南的冬天卻是與眾不同的，老舍筆下濟(jì)南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種別樣的美感。

7、那么濟(jì)南的冬天到底有什么特別的美感呢？作者又是怎樣來表現(xiàn)這種美的呢？ 接下來我們就一起追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨吧。合作探究（15分鐘）合作探究，釋疑解惑。展示提升（10分鐘） 朗讀要求：要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字；態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)；能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的思想感情；將自己融入文中，你就是作者！當(dāng)堂檢測（5分鐘）獨(dú)立完成，當(dāng)堂計(jì)分。學(xué)號(hào)_姓名_班級(jí)_組別_ 第十二課 濟(jì)南的冬天 （第二學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，把握作者的感情。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；體會(huì)擬人

8、、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)程序?qū)W法導(dǎo)航【回顧反饋】1.濟(jì)南的冬天的作者是老舍 ，原名舒慶春 ，字舍予，滿族人。，老舍一生著作豐富，長篇小說駱駝祥子四世同堂和話劇龍須溝茶館 是他的代表作。因龍須溝獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。2.本文緊扣了濟(jì)南冬天的“_溫情_”這一特點(diǎn)，贊美的是_C_（A、濟(jì)南的冬天 B、冬天的濟(jì)南 C、濟(jì)南冬天的美景）抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的_喜愛和贊美_之情?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、基礎(chǔ)知識(shí)園1.請用“鑲嵌、澄清、寬敞”三個(gè)詞語寫一段寫景的話：略2.閱讀下面的句子，回答問題?！罢堥]上眼睛想：一個(gè)老城，有山

9、有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“這”指的是（ C ）A一個(gè)老城。 B理想的境界。 C曬著陽光，暖和安適地睡著。D一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！斑@是不是個(gè)理想的境界？”這句話是（ B ）A陳述句 B反問句 C設(shè)問句 D一般疑問句二、閱讀歡樂谷對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國的

10、冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。1用最簡練的話概括本段的內(nèi)容。（不超過8個(gè)字）濟(jì)南冬天的天氣。2“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”去掉“聲”好不好？為什么？不好。因?yàn)椤皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，只是說沒有那令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)。要是說“沒有風(fēng)”，就不符合實(shí)際情況了。3“響亮”一般指聲音宏大，從上下文來判斷是不對的，那么“響亮”在這里是什么意思呢？“響亮”在這里是十分明亮的意思。與聲音的大小無關(guān)?！竞献魈骄俊?.古人曰：一切景語皆情語。寫景是為表達(dá)作者的某種思想感情服務(wù)的。那么作者把濟(jì)南冬天的山水寫得如此之美，是想表達(dá)什么思想感情呢？從哪些語言可以看出來？并有感情地朗讀。作者在描繪濟(jì)南冬天的美麗

11、景色時(shí)，處處流露出對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。 如：“濟(jì)南真得算個(gè)寶地！”、“這一圈小山在冬天特別可愛”、“那些小山太秀氣！”（直接抒發(fā)感情） “請閉上眼睛想：一個(gè)老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀！”“這是張小水墨畫”。（創(chuàng)造意境，流露深情） “樹尖上頂著一髺兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。（虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情）2. 本文語言樸實(shí)清新，娓娓道來，情懇辭切，除體現(xiàn)在比喻、擬人手法的運(yùn)用，同時(shí)在遣詞造句上還非常講究，值得仔細(xì)玩味。思考：“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！比サ簟?/p>

12、聲”字可以嗎？為什么？不可以?！皼]有風(fēng)聲”并不是沒有風(fēng)，濟(jì)南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風(fēng)而已，如果去掉“聲”就說成了“沒有風(fēng)”，那是不切合實(shí)際情況的?！吧狡律吓P著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方相呼應(yīng)？用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)?！菊故咎嵘考偃缒闶且晃粚?dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南，追隨老舍先生的足跡，請你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。（以“濟(jì)南的冬天”一文為參照物，介紹濟(jì)南冬天的美景。設(shè)計(jì)行程，介紹濟(jì)南的歷史、地理位置、氣

13、候特點(diǎn)以及名人，如李清照、辛棄疾等。游覽千佛山、大明湖 、趵突泉，介紹冬景）【當(dāng)堂檢測】1.選出沒有錯(cuò)別字的 一項(xiàng)(    A )  A刮風(fēng)  依靠  慈善  垂柳          B曬著  綠蘋  暖和  橫臥 C園圈  溫晴  水紋  水墨畫        D搖藍(lán)  斜射 

14、 稍微  煩燥 2.選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng)(  A  )  A樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 B溪流吟著一首小詩快樂地向前流著。 C它們安靜不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盌一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著?；仡櫡答仯?分鐘）這些字詞，你都掌握了嗎？自主學(xué)習(xí)（10分鐘）導(dǎo)入語：同學(xué)們，一提起冬天，我們腦子里浮現(xiàn)的恰是北風(fēng)怒號(hào)、白雪皚皚、萬木蕭條的畫面。但濟(jì)南的冬天卻是與眾不同的，老舍筆下濟(jì)南的冬天更是別有情趣，那山、那水、那陽光、那白雪都給人一種別樣的美感。那么濟(jì)南的冬天到底有什么特別的美感呢？作者又是怎樣來表現(xiàn)這種美的呢？讓我們帶著