（參考）《溶液的形成》說課稿

1、溶液的形成說課稿武漢市七里中學(xué) 羅璇一、教材分析1.本課題在教材中的地位及作用 第一課題是關(guān)于溶液的一些初步知識，是學(xué)習(xí)溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。這一課題包括溶液的形成，溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。在前面的八個單元中學(xué)習(xí)過的很多反應(yīng)都是在溶液中進(jìn)行的，學(xué)生接觸到的很多試劑就是溶液，在后面酸、堿、鹽的的教學(xué)中絕大多數(shù)反應(yīng)又將涉及到溶液，因此在此之前幫助學(xué)生在生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上集中和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)溶液的知識是很有必要的。2.本課題內(nèi)容分析本課題包括兩個部分的內(nèi)容。第一部分通過學(xué)生的活動與探究，使學(xué)生在宏觀上認(rèn)識溶液的特征，從微觀上認(rèn)識溶液是溶質(zhì)粒子分散到溶劑中形

2、成的均一體系，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生建立一個有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念，進(jìn)而認(rèn)識溶質(zhì)、溶劑及其辯證關(guān)系。最后通過實驗簡單介紹如花現(xiàn)象，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。第二部分介紹溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象。通過學(xué)生思考，自己設(shè)計實驗方案并繪制簡圖，通過實驗探究物質(zhì)在溶解過程中的吸熱或放熱現(xiàn)象。本課題內(nèi)容容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但使學(xué)生從微觀角度理解溶液的形成有一定的難度，使學(xué)生理解乳化現(xiàn)象有一定難度，故在教學(xué)中可用動畫模擬展示，并注意與生活經(jīng)驗相了解，使學(xué)生體會化學(xué)在生活和生產(chǎn)中的作用。 3. 教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：1、了解溶液、溶質(zhì)、溶劑的基本概念；了解溶液的一般用途。2、探究溶解的影響因素。3、了解一些常

3、見的乳濁液和乳化現(xiàn)象；4、知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步學(xué)習(xí)對比實驗的方法；在探究實驗中學(xué)習(xí)為提高效率合理分工；練習(xí)在實驗?zāi)康牡闹笇?dǎo)下分析實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)問題并求甚解的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。感受生活中的化學(xué)，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；在小組討論與探究實驗中體會交流與合作在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。3.教學(xué)重點、難點重點：溶液的概念及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者間的關(guān)系；溶解性影響因素的探究。難點：從微觀角度解釋溶液的形成過程溶液概念的建立；溶解與乳化的

4、區(qū)別。二、教法分析1、 講授法 對于溶液的形成，本課題的第一個實驗很簡單，學(xué)生也有這方面的生活經(jīng)歷。因此我把教學(xué)的重點放在對實驗現(xiàn)象的微觀解釋和溶液溶質(zhì)溶劑概念的建立上。糖溶于水的過程是糖的分子擴(kuò)散的過程，食鹽溶于水的過程則是離子的擴(kuò)散的過程。在這一問題上不必展開，只是學(xué)生了解就行，無論是分子還是離子，它們都是極其微小的粒子，抓住均一性和穩(wěn)定性，所謂的均一，是指溶液各處都是一樣的，所謂的穩(wěn)定，是指條件不變是，溶質(zhì)和溶劑長期不會分離。但要注意，這指溶液形成以后而不是指在溶解過程中。2、 實驗法通過對實驗2，實驗3，實驗4，這三個實驗的過程及現(xiàn)象的觀察既加深了學(xué)生對溶質(zhì)溶劑溶液概念的理解與掌握，又

5、讓他們經(jīng)歷了化學(xué)知識的形成過程，把握化學(xué)實驗的基本技能，了解研究方法，培養(yǎng)科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀。3 、利用生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景對于溶液的廣泛用途，學(xué)生有許多的生活經(jīng)驗，要通過討論促使學(xué)生積極的思考，并體會化學(xué)對生活和生產(chǎn)的作用。在討論中，對學(xué)生提出的獨特的見解給予及時的鼓勵。4 運用多媒體教學(xué)在讓學(xué)生理解溶液的形成時，運用多媒體模擬糖分子擴(kuò)散到水中去的動態(tài)的過程。這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使其從微觀的角度去理解溶質(zhì)在水分子的作用下向溶液里擴(kuò)散。乙醇與水溶解的實驗以多媒體影片的方式呈現(xiàn)，因為本實驗現(xiàn)象不易觀察，用影片更加直觀。三 說學(xué)法1 、接受式學(xué)習(xí) 對

6、于溶質(zhì)，溶劑的概念的理解，不僅要結(jié)合實驗，還要更多的進(jìn)行講解，動畫展示才能幫助學(xué)生從宏觀和微觀兩個角度去認(rèn)識溶液。2 、探究式學(xué)習(xí)本課題的活動與探究實驗乙醇和水能否互溶，由學(xué)生通過思考，以現(xiàn)有的實驗藥品和器材自己設(shè)計實驗方案并繪制簡圖，通過活動和探究，同時又能體驗研究的樂趣，探討研究問題的方法并檢驗自己設(shè)計的方法。四、 說教學(xué)程序新課導(dǎo)入: 從學(xué)生上一章金屬中學(xué)習(xí)的知識入手通過小實驗引入到溶液這一主題。新知識學(xué)習(xí):1、先通過探究活動一，觀察現(xiàn)象，然后再講解溶液，溶質(zhì)，溶劑等概念，并總結(jié)溶液穩(wěn)定性和均一性，通過多媒體動畫，讓學(xué)生理解溶解的過程。 2 、用課件展示表格溶液的配制組分，讓學(xué)生總結(jié)什么

7、物質(zhì)作溶質(zhì)，溶劑。 3、通過探究活動三讓學(xué)生體會溶解的影響因素。 4 、通過探究活動四由學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有材料設(shè)計探究實驗 。 鞏固練習(xí) ：通過判斷題對本節(jié)課講解的基本概念進(jìn)行辨析，加深學(xué)生對于知識點的掌握，突破難點，強化重點。課題小結(jié)五、 板書設(shè)計 溶液的形成 1 定義：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成的均一的、穩(wěn)定的混合物。溶解 2 組成：溶質(zhì)+溶劑 溶液 3 特征：均一性和穩(wěn)定性六、教學(xué)中的得與失1、本節(jié)課中對于溶液的概念的建立，擯棄了常規(guī)教學(xué)中的灌輸式，不是直接將現(xiàn)成的概念灌輸給學(xué)生，而是分三個層次創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在頭腦中逐步建立溶液的概念。2、本節(jié)課中對于溶質(zhì)、溶劑和溶液關(guān)系這一知識點

8、的突破，我給出“溶液配制組分”的表格，通過該表格由學(xué)生總結(jié)出溶質(zhì)、溶劑的判斷方法，提高學(xué)生歸納、總結(jié)問題的能力。3、課堂上通過語言、動作充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從較為沉默到主動發(fā)言，在45分鐘內(nèi)學(xué)生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥貐⑴c者。4、課堂設(shè)計中，在“探究溶解的影響因素”這一活動中我設(shè)計了一個演示實驗：將幾顆固體碘先投入試管中，先注入水，觀察到碘幾乎不溶解；再在上層注入少量的汽油，充分振蕩，發(fā)現(xiàn)碘溶解到了上層的汽油中。由此證明同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解能力不同，現(xiàn)象明顯，學(xué)生易于觀察。本實驗由于時間關(guān)系，沒有在課堂中演示。4、課堂設(shè)計中對于學(xué)生的不夠了解，僅以自己的學(xué)生為基本目標(biāo)，導(dǎo)致設(shè)計的課堂容量不足。5、本節(jié)課在