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1、 個(gè)人研修計(jì)劃 大明宮小學(xué) 張金玉學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō),教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。我將樹(shù)立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的時(shí)間能力和創(chuàng)新能力。 一、研修目標(biāo)和內(nèi)容: 1、進(jìn)一步研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解、掌握新課程的基本理念。 2、 學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。 3、 結(jié)合學(xué)情,探索語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。 4、 探索適合學(xué)生
2、運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。5、 更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。 二、研修方式: (1) 專(zhuān)題培訓(xùn) (2) 交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、說(shuō)講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。 (3) 專(zhuān)題總結(jié) 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專(zhuān)題總結(jié)。對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。 (3)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。 三、研修內(nèi)容: (1) 積極參加教師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1
3、、認(rèn)真參加每周一次的教研活動(dòng),做好學(xué)習(xí)筆記,與專(zhuān)家、學(xué)者、其他教師主動(dòng)交流。 2、 參加教師讀書(shū)活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí),改變理念,開(kāi)拓眼界,并做好讀書(shū)筆記。 3、 積極參加教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。 (二)進(jìn)行自主研究 1. 在研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新教材,通過(guò)與舊教材比較,把握新教材的編排體系。 2.要掌握每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),達(dá)到掌握傳授知識(shí)的深淺程度。 3. 在傳授知識(shí)的同時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),及自學(xué)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。 4.認(rèn)真總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決辦法,并形成書(shū)面材 料,在不斷反思中積累經(jīng)驗(yàn),提高教育教學(xué)水平。 (3) 進(jìn)行自我剖析 1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成一節(jié)公開(kāi)課。 2、 每節(jié)課后認(rèn)真完成反思。 3、積極與組內(nèi)老師交流。 4、課前鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課. (4) 參加各種形式的校本培訓(xùn) 1、教育教學(xué)課題
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