人教版小學(xué)語文四年級(jí)下《語文園地五：成語故事》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_5

1、手不釋卷教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入。1、成語是人們長(zhǎng)期以來習(xí)慣運(yùn)用的，她形式簡(jiǎn)潔而意思精辟。如 果說，我們祖國的語言是一座富有的精神寶庫， 那成語就是這寶庫中 最璀璨奪目的珍珠。2、在學(xué)習(xí)新成語之前，老師想跟大家玩一個(gè)小游戲，想玩嗎？3、老師的游戲叫作“看圖片猜成語” ，看一張圖片，猜出是哪個(gè)成 語。你們準(zhǔn)備好了嗎？出示圖片1：亡羊補(bǔ)牢圖片2：刻舟求劍圖片3：嫦娥奔月圖片4：夸父追日?qǐng)D片5：三顧茅廬圖片6：望梅止渴二、初學(xué)成語，整體感知。1、今天老師要帶大家學(xué)習(xí)成語故事 手不釋卷，出示課件課題， 板書課題，并提示：靜靜地看老師板書， “釋”翹舌音，“卷”兩橫， 撇露頭。齊讀課題。2、成語出處（1）想

2、知道這個(gè)成語出自哪一本書嗎？是 三國志這本史書。 課件出示簡(jiǎn)介三國志 ：三國志是晉代陳壽編寫的一部 主要記載三國時(shí)期魏、蜀、吳三國鼎立時(shí)期的史學(xué)著作。2）今天學(xué)的手不釋卷改編自三國志.吳志.呂蒙傳。想去讀這個(gè)故事嗎？3、出示自讀要求：（1）用自己喜歡的方式讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文章。（2）想想課文主要講了什么內(nèi)容？理清故事的起因、 經(jīng)過、結(jié)果。4、學(xué)習(xí)詞語。手不釋卷 囑咐 慚愧有勇有謀 屢建奇功 頭頭是道5、主要人物。（1）文中主要人物是誰？人物身份是什么？ 依次根據(jù)學(xué)生回答出示：呂蒙：吳國大將 孫權(quán)：吳王 魯 肅：吳國主將6、主要事件。（1）可根據(jù)文中的時(shí)間提示詞總結(jié)事情的起因、 經(jīng)

3、過、結(jié)果： 三國時(shí)期、有一次和有一次、后來（2）起因：善于領(lǐng)兵打仗 不愛讀書 結(jié)果：有勇有謀 屢建奇功 經(jīng)過：在孫權(quán)的勸告下勤奮學(xué)習(xí)，令魯肅刮目相看三、探究對(duì)話，品讀道理。1、 事情的經(jīng)過以什么方式展開的？描寫文中人物什么最多？ 文中哪些人物進(jìn)行了對(duì)話？2、孫權(quán)和呂蒙的對(duì)話（1）找出他們的對(duì)話內(nèi)容。有幾次對(duì)話？（2）根據(jù)提示語讀出當(dāng)時(shí)人物語氣和心境。（3）第一次對(duì)話：面對(duì)孫權(quán)地勸告，呂蒙不僅為難，還發(fā) 出“哪有時(shí)間讀書！”的感嘆。請(qǐng)同學(xué)想象：掌握軍政大權(quán) 的呂蒙，“事情太多”，他可能在忙哪些事情？ 小結(jié)：看來呂蒙可真夠忙的！讀“那有時(shí)間讀書啊！ ”（4）第二次對(duì)話：孫權(quán)卻在一嘆一問間說服了呂蒙

4、。孫權(quán)是怎 樣感嘆的？a.生讀：時(shí)間是人擠出來的！ 他舉了誰擠時(shí)間讀書的例子？自己主管國家大事和光武皇帝領(lǐng)兵 打仗時(shí)候，都能擠出時(shí)間讀書，言下之意：你能比我們還忙嗎？于是向呂蒙發(fā)問 .請(qǐng)同學(xué)們一起向呂蒙發(fā)問：為什么你就沒有時(shí)間呢？b.呂蒙聽了很慚愧，抓緊時(shí)間讀書，知識(shí)越積越多。（5） 呂蒙可能抓住哪些時(shí)間讀書呢？小結(jié)：看來，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)， 呂蒙聽進(jìn)去了， 開始勤奮學(xué)習(xí)了。3、魯肅和呂蒙的對(duì)話。（1） 呂蒙抓緊時(shí)間讀書，讀書的效果如何？就在有一次，魯肅和 呂蒙討論軍事時(shí)，呂蒙講得頭頭是道。我們來看他倆的對(duì)話。（2）從魯肅的話中，我們可以發(fā)現(xiàn)什么？（大老粗學(xué)問家）（3）從呂蒙的回答中，我們可以體

5、會(huì)到什么？（充滿智慧，學(xué)問見長(zhǎng)）4、解釋手不釋卷意思。（1）結(jié)合板書過渡：孫權(quán)勸呂蒙多讀書，呂蒙從為難到慚愧，就 手不釋卷，發(fā)奮讀書。魯肅驚嘆呂蒙從大老粗變成學(xué)問家的原因也是 手不釋卷。讀到這里，我們也知道手不釋卷的意思。（2）個(gè)別字、本義、引申義。釋：離開，放下卷：書本手不離書本。形容讀書癡迷，學(xué)習(xí)勤奮。（3）結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用“手不釋卷”5、總結(jié)學(xué)習(xí)成語故事的方法。（1）讀：把故事讀通順；（2）想：把握故事的主要內(nèi)容；（3）悟：體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理。我們可以用這樣的方法學(xué)習(xí)其他成語故事。四、課外延展。1、與文本對(duì)比學(xué)習(xí)，積累成語。（1）手不釋卷漢朝光武皇帝，領(lǐng)兵打仗很緊張，可是仍然手不離書本。光武當(dāng)兵馬之務(wù)，手不釋卷。2）吳下阿蒙我以為你還是個(gè)大老粗呢， 想不到你已經(jīng)變成了學(xué)問家，真不是過去的呂蒙了！ ”及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，乃大驚曰：“卿/今者才略， 非復(fù)/吳下阿蒙！”3)士別三日當(dāng)刮目相待呂蒙笑著說：“人分別三天，就得另眼相看，咱們分別這 么久，你怎么還用老眼光看我呢？”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”2、理解成語意思。3、成語其他形式。五、板書設(shè)計(jì)(附)手不釋卷為難f慚愧呂蒙大老粗f學(xué)問家1)三字成語：白眼狼絆腳石幫倒忙2)四字成語：聞雞起舞畫龍點(diǎn)睛3)五字成語：有鼻子有眼大眼瞪小眼