四年級勞動技術上冊全冊教案

1、11 第一單元：身邊的技術教學目標: 1 1 讓學生了解技術在人類生產(chǎn)、生活中應用的廣泛性和重要性。2 2 培養(yǎng)學生關注身邊的技術，激發(fā)學生對技術活動的興趣。教材分析：以一個社會調(diào)查小故事為載體，用準備舉辦“身邊的技術”研究性學習 活動導入，把“什么是技術”作為思考題，啟發(fā)學生自主進行研究性學 習研究。通過媽媽帶著孩子了解辦公室的技術這個實例， 引導學生認識技術無 處不在，人們的生活、工作處處離不開技術。并知道進行社會調(diào)查可 以穴道好多知識。學會上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的 信息資料。教學準備：教師準備：拍攝錄象片：現(xiàn)代辦公技術、廚房設備、玩具。學生準備：收集人們衣食住行和技術有關

2、的信息，每人帶一中玩具。教學過程：（一）激趣導入1 1、 教師播放有關錄象，激發(fā)學生對現(xiàn)代辦公技術的興趣。2 2、 啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領？ 學生根據(jù)自己的認識，經(jīng)過討論，從而懂得什么是技術。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。傳真機：利用光電效應，通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書 信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。電腦：是一種自動、高速、精確地完成很多工作的電子設備，它能代 替人腦干很多事情，因此也稱為電腦。2打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼 轉換成字符印出來。復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件、 圖片等照原

3、樣印 在紙張的機器。（二）鞏固理解1 1 觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術的用途。2 2 我們的工作、學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技 術。3 3 生活中還有哪些方面離不開技術呢？播放錄象：廚房設備，使學生加深認識：生活中處處有技術，處處離 不開技術。4 4 人們的工作、學習、生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術， 請同學們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術。（三）布置作業(yè)1 1、每個小組合作一期小報，介紹“技術在人們工作、生活中的重要 作用”2 2 組織一次參觀訪問活動或舉辦一次主題隊會。2 第二單元：溫馨可愛的紡織品教學目標:1 1、初步認識并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各

4、種紡織品的用途以及與人們生活的密切關系。2 2、教育學生養(yǎng)成熱愛勞動，珍惜勞動成果的好品質。教材分析：溫馨可愛的紡織品通過“說一說探究學習”寫一寫”議一議”做一做”這五個小欄目，使學生初步認識各種紡織品，辨別不同材料制成的紡 織品，并3結合學生生活實際進一步認識紡織品在日常生活中的用途。教學難點：能辨別不同材料制成的紡織品。教學準備：教師準備：課文插圖、紡織品實物。學生準備：收集各種紡織品實物、圖片、資料。教學過程：（一）激發(fā)興趣、導入課文1 1、教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認識圖上畫 的是什么物品嗎？覺得怎么樣？2 2、在日常生活中，我們離不開各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多

5、、用途很光的紡織品是靠什么技術織成的呢？（二）認識并辨別各種紡織品 1 1、 說一說：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國、見過、 聽過哪些紡織品?2 2、探究學習：分成小組學習，展示你所收集的紡織品實物、圖片、 文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？3 3、寫一寫：在表格中鐵寫你認為它們是由什么材料制成的？（三）課外拓展1 1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說說它們是由什么面料制成的？2 2、舉辦以“溫馨可愛的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、 小靠墊等實物、圖片展覽。釘紐扣* *4教學目標：1 1指導學生學會釘紐扣，教育學生自己的事情自己做，掌握手縫技巧

6、。2 2學會穿針引線和打結，并學會釘雙眼扣和四眼扣。教學重點：學會釘雙眼扣和四眼扣。教學難點：穿針引線和給線打結。學具：針、線、布塊（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚。板書：釘紐扣穿針引線打結“一”字“二”字“口”字“十”字5教學過程：一 揭標1 1指導學生初步掌握手縫技巧，教育學生自己的事情自己做。2 2指導學生會穿針引線和打結，基本學會釘紐扣。二. .施標1.1.激趣師：同學們，在現(xiàn)代生活中，用機器來縫制各類紡織用品已經(jīng)很普及 了。比如我們穿的衣服、背的書包、連紐扣等都是機器縫制的。但是, 在日常生活中，我們的衣服會綻先，書包會裂口，紐扣會脫落等等。 怎么辦呢？如果還用機器來縫制就不方

7、便了， 這就需要我們用手來縫 制。一枚針、一根線，自己動手就可以解決。今天我們就來自己動手 學習釘紐扣。我們從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。板書：釘紐扣2.2. 看一看說一說書 P4P4師：同學們，我們先來認識一下紐扣。請你們把自己準備的紐扣拿出 來給同學們看一看。指名學生說一說你帶來了什么樣的紐扣。再請同學們打開書 P4P4 師：看過同學們帶的紐扣，我們再來看 書上左邊圖中的紐扣，同學們仔細看一看，紐扣的品種多嗎？各式各 樣的紐扣漂亮嗎？你見過嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。3.3.想一想試一試書 P5P5 師：同學們，釘紐扣首先要學會什么呢？看老師是怎么做的？師邊做 師

8、范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動作）并提問：第起始針終止針6一 步是什么？生回答（穿針）師板書：穿針。看老師第二步干什么？（師 做引線動作）并提問：第二步是什么？生回答（引線）師板書：引線。 再看老師第三步干什么？（師做給線打結動作）并提問：第三步是什 么？生回答（打結）師板書：打結。師進一步講解：起始結 終止結 （并在布塊上作示范）請同學們看書 P5P5 上的想一想 試一試下面的四幅圖是不是這樣 的？現(xiàn)在你會了嗎？你有興趣上來試一試嗎？好！我們找一位同學上臺來試一試看看他（她）會不會。（生完成后）師：我們來評一評，看他（她）的整個過程怎么樣？（師生一起進行評議）師：這個學生會了，你

9、們會不會呢？請你們一起穿針、引線和打結好不好？學生作全過程的穿針。師給予幫助。4.4. 探究學習書 P5P5師：同學們穿針、引線和打結我們都會了，現(xiàn)在我們能不能自己動手學習釘紐扣呢？5.5. 學一學做一做書 P5P5師：（學生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請同學們看書P5P5 上的學一學 做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請同學們在書上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理二. 測標1.1.動手做一做師：同學們你能告訴我書上的雙眼扣是怎么釘?shù)膯?？指名回答?師在 黑板上7畫圖表示：一師可告訴學生我們把這叫做“一”字釘法。師：雙眼扣回了，四眼扣你會嗎？指名學生回答，師在黑板上畫圖表

10、示：師可告訴學生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學生回答。:師可告訴學生我們把這叫做“口”字釘法。:師可告訴學生我們把這叫做“十”字釘法。師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現(xiàn)在請你們自己釘紐扣，釘一個 雙眼扣和一個四眼扣。釘紐扣時要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請教與幫助。2.2. 師來回巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時幫助并隨機點評。四補標1.1.評議展示作品，將學生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評價。2.2. 衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學生想一想，并找一名學生上臺演示，師作補充說明。3.3. 注意：釘紐扣的針細又小

11、，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.4. 以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會怎么做？（生回答）師：對了，今天我們學會了釘紐扣， 以后我們要學會自己的事情 （學 生集體回答： 自己做） 。5.5. 組長給組員評價。6.6. 師作小結下課?？p沙包8教學目標：練習用回針法，學會做沙包，培養(yǎng)學生的動手操作能力和 自己動手解決生活小問題的習慣。教學重點：學會用回針法縫制沙包。教學難點：用回針法縫沙包口。教具準備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包 6 6 個，實物投影儀。教學過程：一. 創(chuàng)設情景，弓 I I 入課題。1.1.教師出示 6 6 只沙包

12、， 問： 這些五顏六色的小包包是什么？你知道 怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？2.2.師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲， 抓五子游戲等，玩沙包既開心有趣，還有益于身體健康。3.3.師引入：想親手做個沙包玩游戲嗎？今天我們就來學習縫沙包。板書課題。二. 學習制作沙包1.1. 觀察沙包教師出示六個沙包，指導學生觀察: 這些沙包有哪些形狀？(圓形、方形、三角形、梯形等)師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2.2. 學生自己看書并小組交流，了解制作沙包的步驟。3.3. 學生帶著問題觀察教師在實物投影儀上的示范，并提出不清楚問 題。教師邊示范邊指導并適時板書(指導

13、見下，板書見最后)：(1) 根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。9(2) 選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設定沙包的形狀。(3) 根據(jù)自己需要的形狀對布料進行裁剪。(4) 顏色鮮艷的一面朝里對折，邊與邊對齊。(5) 用回針的方法把對折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動 后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。(6) 將縫合的沙包翻面，裝上適量的細沙子或米、豆子，注意不要 過滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過空，以大致飽滿為宜。 裝時可在沙包下墊一張紙接沙子， 注意不要弄到身上或眼睛里，保持 衛(wèi)生，注意節(jié)約。(7) 將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出 折痕，以便縫

14、合。(8) 用回針法縫合，注意針腳要密要勻，線要拉緊。(9) 檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細沙，再抖一抖，捏一捏，看 漏不漏沙子?？纯茨男┑胤叫枰倪M。(10)有問題的話針對不足修改。學生提出還不明白的地方，老師示范解答。4.4. 學生以小組為單位人人動手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導解答。三. 總結交流1.1. 在實物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點。2.2. 展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四. 實踐活動用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結實好用。10板書：3 3 縫沙包裁好布料朝里對折回針縫合密勻緊灌沙適度縫口不留毛邊5 縫手套一教學目標：1 1、學習并初步掌握

15、縫手套的基本過程。2 2、根據(jù)自己的喜好學習畫樣裁減、縫制二裝飾手套。3 3、培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。二教材分析：生活中，我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類、ii縫制的過程、布料的來源以及選擇合適的裝飾品， 采用清晰的圖片教 我們學習縫制手套，從而培養(yǎng)學生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能 力。教學重難點：畫樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。三教學準備：教師準備：實物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、 剪刀，各種各樣的手套。學生準備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾四教學過程：（一）激趣導入1 1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。2 2、

16、你們還見過或用過什么樣的手套？3 3、給手套分類、填表：類別作用特點制作材料防寒手套保暖厚實棉花、海綿、棉布裝飾手套12裝飾漂亮棉布、線織、羊毛、裝飾品櫥用手套防油膩結實橡膠醫(yī)用手套防病菌衛(wèi)生薄橡膠防護手套防危險品耐用厚橡、膠布、（二）指導縫制1 1、布料來源：購買，利用舊衣物或邊角料等。2 2、縫制過程：（1 1）用實物投影儀演示手套的縫制過程（2 2）教師示范3 3、請學生說一說布手套的縫制過程。（1 1）畫樣：在紙上畫出手的外形;13(2 2)放樣：在畫樣上沿手的外形向外放出 1.5_31.5_3 厘米；(3)(3)剪紙樣: :在放出的畫樣上沿邊仔細剪；(4)(4) 裁減: :在雙層布料

17、上按放樣裁減；(5)(5)縫合儀制過程中選擇基本針法；(6)(6) 縫邊: :注意密而勻；(7)(7)翻面: :整理成美觀的手套，并試用一下. .4 4 學生動手縫制教師個別輔導, ,及時糾正. .( (三三) ) 評優(yōu)鼓勵( (四四) ) 課外拓展1 1、分小組去商場、貨攤考察各種類型、式樣、用途的手套。了解 制作方法。2 2、利用廢舊材料縫制一幅實用手套，送給幼兒園的小朋友。3 3、指導觀察技術信息中的插圖說說你從插圖中了解到什么信息。(五)技術信息6 第三單元：神奇的泥吧教學目標：1 1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。2 2、培養(yǎng)學生收集、處理和運用技術信息的能力。3

18、3、培養(yǎng)學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教材分析：本課教學內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術初步一一泥工的第一部分，是整個 泥工技術的知識基礎。14本課內(nèi)容分“說一說” “寫一寫看一看”議一議”以及“技術信息”幾個部分。“說一說”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、 萬里長城等六幅圖片， 展示了泥制品的精美與壯觀， 激發(fā)學生學習泥 工技術的興趣。教學準備：實物投影儀、信息技術的相關影象資料。教學過程：（一）激趣引入，認識泥制品教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無錫惠山泥人大阿福、萬里 長城等六幅圖片。如有條件可借助實物投影儀展示或出示具體實物。 讓學生觀察，隨之提問：“同學們，你們知道

19、這些物品都是用什么制作 的？”學生回答之后，教師繼續(xù)問學生日常生活中還有哪些東西是由 泥做成的？可組織學生討論、 交流，讓學生感受到，不僅上述這些精 美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作 成，以此激發(fā)學生探究泥制品制作方法和過程的興趣。（二）教學泥制品制作過程泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導學生看書上泥制品制作過程的流程圖。看完后，組織學生討論：（1 1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2 2）你知道泥工用哪些工具嗎？ （ 3 3）你知道做一件泥制品的過程嗎？ 討論后，教師可指名一兩位學生說一說自己所了解的相關知識。（三）技術信息的處理與運用在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀

20、書上的技術信息， 或觀看相關 的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個 相關的問題的回答給予補充和糾正。7 我的小小陶吧15一、 教學目標1 1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。2 2、 使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。3 3、 培養(yǎng)學生認真、細心地進行技術活動的習慣。二、 教學準備自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。三、 活動建議一）、互查課前準備教師組織學生 4646 人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求 同組合用。二）、成品展示，激趣引入1 1、 教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。2 2、弓 I I 語：你能說出這

21、么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？3 3、 借助學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生交流，說說自己的想法。三）、教學捏泥碗的方法與步驟1 1、 學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什 么不同？2 2、 學生說完后， 說說手捏泥碗的方法、 步驟及注意點。 教師注意補 充和糾正。并適時板書。163 3、 具體操作步驟：（1 1）、團泥團；（2 2）、摳洞捏凹；（3 3）、修齊邊口；（4 4 ）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5 5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6 6）裝底圈;（7 7）、用手蘸水抹光碗的表面。四）、學生動手操作，教師巡視指導1 1、 學生依照圖示，自己動手操作。2 2、 輕音樂背景下

22、，教師巡視輔導。3 3、 可引導冋組互助合作，或請 兩名學生演示制作過程。（用實物投影儀）五）、思維拓展，探究學習1 1、 教師出示荷葉紋小碗圖片或實物， 問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？2 2、 學生思考，相互交流。3 3、 教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。4 4、 引導學生課后嘗試制作。六）、學習評價1 1、 學生自評和小組互評。四、 注意事項1 1、 制作中不要把工具對著別人。2 2、 制作中盡可能保持桌面和場地的整潔。8 泥條盤筆筒教學目標171 1、掌握泥條盤筆筒的方法與技巧，學會用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2 2、使學生學會一些技術探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實

23、踐能力。3 3、培養(yǎng)學生參與技術活動的興趣，以及對新事物、新技術的敏感。二、 教學準備自然泥、墊板、泥刀（用于切削、舌 V V、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤筆筒成品。三、 活動建議（一）、互查課前準備1 1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據(jù)。（二八成品展示，激趣引入1 1、 教師出示細泥條，引語：這些細細的泥條有用嗎？你想用它們來 做什么呢？2 2、 學生討論，交流。3 3、 教師出示用泥條盤出的筆筒，引語：用泥條能做出這么有趣的筆 筒，你知道是怎么做出來的嗎？4 4、學生交流，說一說自己的想法。（三）、教學泥條盤筆筒的方法與步驟1 1、先讓學生看

24、書上的圖示和文字說明， 比較一下，與自己先前的想 法有什么不同。2 2、指名學生說說泥條盤筆筒的方法、步驟及注意點，教師注意補充 和糾正，并適時板書。183 3、具體操作步驟：（1 1）滾壓圓泥片；（2 2 ）用瓶蓋子切下泥片做筒 底；（3 3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4 4）滾壓大泥片；（5 5）在泥片 上切出泥條；（6 6）再搓成圓泥條；（7 7 ）用泥條在涂泥漿處盤貼成圈；（8 8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤貼泥條，加到需要的高度；（9 9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。（四）、學生動手制作1 1、 同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。2 2、 輕音樂背景下教師巡視輔導。3 3、 指名學

25、生在實物投影儀上演示制作過程。（五）、探究學習，創(chuàng)新實踐1 1、 引語：你有什么辦法能讓泥條盤出的筆筒表面變得更好看？2 2、 學生發(fā)揮想象，獨立思考。教師給予鼓勵。（六）、學習評價1 1、組織學生互評和自評。四、注意事項1 1、 操作前應在桌面鋪上塑料布或舊報紙，以防泥土弄臟桌面。2 2、 操作結束后，應把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證 教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。9 用泥片制作筆筒、教學目標191 1、 掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運用此方法做簡單的泥制品。2 2、 培養(yǎng)學生具有一定的觀察和分析事物的能力。3 3、 初步培養(yǎng)學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。二、教學準備自然泥、墊板、泥刀

26、（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于 壓切圓片），線、尺。三、活動建議（一）、互查課前準備1 1、教師組織學生互查材料和工具是否準備，作為學習評價的依據(jù)。（二）、啟發(fā)談話，激趣引入1 1、 引語：上節(jié)課我們學習了泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什 么方法做筆筒呢？2 2、 學生討論，小組交流。說一說自己的辦法。（三）、教學用泥片制作筆筒的方法與步驟1 1、 讓學生看書上的圖示和文字說明， 比較一下，與自己先前的想法 有什么不同。比一比哪一種方法更好？2 2、 指名學生說說泥片制作筆筒的方法、 步驟及注意點，教師注意補 充和糾正，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。3 3、 請

27、學生演示用線測量圓底片周長的過程。具體操作步驟：（1 1）把泥團壓扁后滾壓成泥片；（2 2 ）用瓶蓋壓切下圓 形泥片做筒底；（3 3）用線量筒底泥片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4 4）用筒底泥片周長定筒體泥片的長度，切去多余部分；（5 5）刻麻20筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6 6 ）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7 7）合 圍、捏合，再加泥修齊筆筒。（四八 學生動手制作，教師巡視輔導1 1、同桌合作，依照圖示，共同完成一件作品。2 2、輕音樂背景下教師巡視輔導。3 3、指名學生在實物投影儀上演示制作過程。（五八 指導課后實踐活動1 1、要求學生利用假日，去玩具店、禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制

28、 品，調(diào)查幾件泥制品的價格，如有興趣，可運用已學過的方法模仿制 作一件喜愛的泥制品。（六）、學習評價組織學生互評和自評。10 美麗的泥花瓶一、 教學目標1 1、能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。2 2、使學生逐步養(yǎng)成主動進行技術學習和技術探究的習慣。3 3、培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識和審美意識。二、 教學準備自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。三、 活動建議（一）、啟發(fā)談話，激趣引入1 1、教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢?212 2、學生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。（二）、創(chuàng)新設計，研究方法1 1、 學生思考自己喜歡什么樣

29、的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶， 并動手畫出設計草圖。2 2、 教師引導學生回憶，已經(jīng)學過哪幾種泥制品的制作方法？選擇其 中一種方法，寫出制作步驟。3 3、 組織學生四人一組，討論各自的設計方案和制作步驟，相互設計, 取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。（三）、實踐操作，創(chuàng)新構思1 1、 學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。2 2、 教師巡視，引導同組學生協(xié)作，幫助有困難的學生。3 3、 學生制作完成，問學生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾 一下，讓它更漂亮呢？4 4、 學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構思，動手裝飾自己的花瓶，有困難的學生, 可讓他們先畫出草圖，再進行制作。（四）學習評價學生

30、自評和互評。11 紙工一一房子相框巧手制作紙制品22一、 教學目標1 1、 使學生學會看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折 等技法。2 2、啟發(fā)學生自己動手設計相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3 3、在制作過程中培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度和審美能力。二、 教學準備1 1、 學生準備：一個自己喜愛的相框和一張照片，紙工制作所需要的 工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。2 2、教師準備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實物投影儀等。三、 活動建議1 1、 讓學生各自展示帶來的相框，并說說這個相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？2 2、 教師出示紙相框，告訴學生用紙也可以做出漂亮的相框， 激發(fā)學

31、 生的制作愿望。3 3、 讓學生分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著 組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。4 4、 利用教學媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發(fā)學生的創(chuàng)造意愿。讓學生展開想象的翅膀，自己準備設計一個相框并畫出設計 草圖，然后在組內(nèi)交流，相互提出修改意見。四、 學習評價1 1、舉辦一次“開設XX相框專賣店”活動，將學生設計制作的相框展示 出來，以每小組為一個專柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評出“十佳作品”或“優(yōu)秀作品”232 2、教師可根據(jù)評價內(nèi)容，先讓一個小組進行自評和互評，為其他小 組進行評價12 動物筆筒*一、 教學目標1 1、 掌握水晶筆筒、動物筆筒的制作方法和步驟，學會使用輔助材料 透明膠片，表現(xiàn)透明效果。2 2、引導學生積極思考，設計新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3 3、培養(yǎng)認真的工作態(tài)度和良好的勞動習慣。二、 教學準備1 1、教師準備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實物投影儀等。2 2、學生準備：紙工制作工具和相關制作材料（卡紙、彩筆等），并將 水晶筆筒、動物筆筒各個部件剪下備用。三、 活動建議（一）、激發(fā)興趣，導入課文1 1、 教師談話導入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根 據(jù)學生回答，出示相應筆筒。2 2、 教師最后出示已完成的水晶筆筒和動