人教版三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》精品課件【最新】

1、1515三 年 級 上 冊 人 教 版搭船的鳥搭船的鳥搭：乘、坐。搭：乘、坐。搭船：即順便搭船：即順便乘坐乘坐船。船。搭船的鳥搭船的鳥ff父父ll啦啦yngyng鸚鸚ww鵡鵡qioqio悄悄我會(huì)認(rèn)鸚鵡鸚鵡yng wyng w靜悄悄靜悄悄qio qioqio qio外祖父外祖父zz沙啦沙啦沙啦沙啦l ll l詞 語 熟 讀啦啦lll l （啦啦隊(duì)）（啦啦隊(duì)）（來啦）（來啦）例例：看！我們班的：看！我們班的啦（啦（ ）啦隊(duì)喊著啦隊(duì)喊著口號向我們走來口號向我們走來啦（啦（ ）。l l l l 搭搭 親親 父父 沙沙 啦啦 響響 羽羽翠翠 嘴嘴 悄悄 吞吞 哦哦 捕捕我會(huì)寫母親母親 外祖父外祖父 雨點(diǎn)

2、雨點(diǎn) 船夫船夫用力用力 船頭船頭 羽毛羽毛 翠綠翠綠靜悄悄靜悄悄 翠鳥翠鳥 捕魚捕魚詞詞 語語 表表【船篷船篷】小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。小木船上的覆蓋物，用來遮蔽日光和風(fēng)雨。【蓑衣蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具?！緳渴勾斑M(jìn)的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。使船前進(jìn)的工具，比槳長而大，安在船尾或船旁，用人搖。【吞吞】不嚼或不細(xì)嚼，整個(gè)兒地或成塊地咽下去。不嚼或不細(xì)嚼，整個(gè)兒地或成塊地咽下去?！俱曘暋坑米旌?。用嘴含?！敬摯摗看瑑?nèi)載乘客、裝貨物的地方。船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。詞 語 解 釋用力用力使勁使勁 漂亮漂亮

3、美麗美麗漂亮漂亮丑陋丑陋 靜悄悄靜悄悄鬧哄哄鬧哄哄詞 語 對 對 碰近近 義義 詞詞反反 義義 詞詞同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：這篇課文描繪了怎樣的場景？這篇課文描繪了怎樣的場景？課 文 詳 解自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。認(rèn)識(shí)翠鳥認(rèn)識(shí)翠鳥一顆童心對自然的愛一顆童心對自然的愛整整 體體 感感 知知本文本文作者作者以一個(gè)孩子的口以一個(gè)孩子的口吻吻寫了他寫了他在大自然在大自然 中的過程，字里行中的過程，字里行間充滿間充滿了了 。再讀課文，理清課文層次。再讀課文，理清

4、課文層次。第一部分（第一部分（ ）：）：_。1 1坐船去外祖父家坐船去外祖父家第二部分（第二部分（ ）：）：_。第三部分（第三部分（ ）：）：_。2-42-45 5小鳥外形漂亮、捕魚本領(lǐng)高小鳥外形漂亮、捕魚本領(lǐng)高小鳥的名字及它搭船的原因小鳥的名字及它搭船的原因看看看看搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的小搭船的鳥是什么鳥？你喜歡這樣的小鳥嗎？鳥嗎？為什么，說說你的理由。為什么，說說你的理由。 母親告訴母親告訴我，這我，這是一只翠鳥。是一只翠鳥。 我看見一只彩色的小鳥站在我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！船頭，多么美麗?。∵@這是一只令人喜愛的、彩色的、美麗的翠鳥。是一只令人喜愛的、彩色的、美麗

5、的翠鳥。你從第一段中讀你從第一段中讀到到什么？（人物，地點(diǎn)，什么？（人物，地點(diǎn)，事件，天氣）事件，天氣） 我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。著櫓?！吧忱采忱驳仨懮忱采忱驳仨憽苯o人以美的感受。給人以美的感受。這段話這段話交代交代“我我”和母親在雨天里坐船去外祖父家。和母親在雨天里坐船去外祖父家。下面的句子，作下面的句子，作者者主要是從主要是從哪個(gè)哪個(gè)方面來表方面來表現(xiàn)小鳥現(xiàn)小鳥“美麗美麗

6、”的？你想怎么讀的？你想怎么讀這兩句這兩句話？話？ 它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。與鸚鵡對比與鸚鵡對比顏色：豐富而鮮艷顏色：豐富而鮮艷美麗美麗（喜愛、贊美）（喜愛、贊美） 它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在地停在船船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？三個(gè)問句三個(gè)問句：寫出了孩：寫出了孩子的好奇與天真，充滿子的好奇與天真，充滿了童趣。了童趣

7、。表達(dá)了什么？表達(dá)了什么？如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？會(huì)產(chǎn)生什么想法？ 我正想著，它一下子沖進(jìn)水我正想著，它一下子沖進(jìn)水里里，不見不見了?？闪??？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜嘴銜著一著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。找出找出課文課文中中描寫翠鳥捕魚描寫翠鳥捕魚的句子，想象翠的句子，想象翠鳥捕魚的情景。鳥捕魚的情景。動(dòng)詞：寫出了翠鳥動(dòng)作迅速、敏捷；動(dòng)詞：寫出了翠鳥動(dòng)作迅速、敏捷； 捕魚本領(lǐng)捕魚本領(lǐng)高強(qiáng)。高強(qiáng)。 文中，鳥與人為什么能這么親密文中，鳥與

8、人為什么能這么親密，友好的相處呢友好的相處呢？因?yàn)槿艘驗(yàn)槿瞬徊粋B，才欣賞到了鳥的美麗神奇鳥，才欣賞到了鳥的美麗神奇。鳥鳥是有靈性的，人喜歡它，它是有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人也喜歡人，鳥才生，鳥才生活地這么快樂，才出現(xiàn)了這么活地這么快樂，才出現(xiàn)了這么和諧、美麗和諧、美麗的畫面，的畫面，才發(fā)生了這么才發(fā)生了這么溫馨、有趣溫馨、有趣的故事。的故事。在大自然中，我們要有一雙會(huì)觀察的眼睛，在大自然中，我們要有一雙會(huì)觀察的眼睛，還要有一顆愛大自然的還要有一顆愛大自然的心。心。大自然也是我們學(xué)大自然也是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一，拜大自然為師，你會(huì)學(xué)到習(xí)知識(shí)的途徑之一，拜大自然為師，你會(huì)學(xué)到很多新知

9、識(shí)很多新知識(shí)！課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)本文作者以一個(gè)孩子的口吻，寫了他乘船本文作者以一個(gè)孩子的口吻，寫了他乘船去鄉(xiāng)下外祖父家的途中，看到一只站在船頭的去鄉(xiāng)下外祖父家的途中，看到一只站在船頭的翠鳥，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，翠鳥，通過對翠鳥的外形和捕魚過程的描寫，表達(dá)了他對翠鳥的喜愛之情，同時(shí)展現(xiàn)了一幅表達(dá)了他對翠鳥的喜愛之情，同時(shí)展現(xiàn)了一幅鳥與人和諧共處的美好畫面。鳥與人和諧共處的美好畫面。主 旨 歸 納搭船的搭船的鳥鳥人鳥和諧相處人鳥和諧相處“我我”和母親乘船去外祖父家和母親乘船去外祖父家認(rèn)識(shí)小鳥：名叫翠鳥認(rèn)識(shí)小鳥：名叫翠鳥 搭船捕魚搭船捕魚外形：顏色鮮艷（羽毛外形：顏色鮮艷（羽毛 翅

10、膀翅膀 長嘴）長嘴）動(dòng)作：敏捷迅速（沖動(dòng)作：敏捷迅速（沖 飛飛 銜銜 站站 吞）吞）發(fā)現(xiàn)小鳥發(fā)現(xiàn)小鳥觀察小鳥觀察小鳥層 次 梳 理與與“翠鳥翠鳥”有關(guān)的詩有關(guān)的詩句句拓 展 延 伸瑤池近、畫樓隱隱，翠鳥翩翩。瑤池近、畫樓隱隱，翠鳥翩翩。 宋宋蘇軾戚氏蘇軾戚氏玉龜山玉龜山翠鳥時(shí)來集，振翼修形容。翠鳥時(shí)來集，振翼修形容。 漢漢蔡邕翠鳥詩蔡邕翠鳥詩霜月三更天似水，枝頭翠鳥睡正濃。霜月三更天似水，枝頭翠鳥睡正濃。 宋宋趙必象古端飲問梅亭作趙必象古端飲問梅亭作u有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。u在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。在田字格中書寫本課生字及詞語表的詞語。u把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)

11、講給把自己了解到的有關(guān)翠鳥的知識(shí)講給同學(xué)或爸爸媽媽聽。同學(xué)或爸爸媽媽聽。課 后 作 業(yè)15 15 搭船的鳥搭船的鳥搭能給“搭”換個(gè)字嗎？ 默讀導(dǎo)讀內(nèi)容，這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些？學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？標(biāo)示出來。新課導(dǎo)入1.1.體會(huì)怎樣留心觀察周圍事物。體會(huì)怎樣留心觀察周圍事物。2.2.仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。 通過對單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)單通過對單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)單元的課文內(nèi)容，都是作者通過自己的觀察寫下元的課文內(nèi)容，都是作者通過自己的觀察寫下的關(guān)于的關(guān)于“美美”的內(nèi)容。的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.能正確認(rèn)讀能正確認(rèn)讀“父父”等等4 4

12、個(gè)生字；正確讀寫個(gè)生字；正確讀寫“搭搭”等等1313個(gè)字和個(gè)字和“母親母親”等等1111個(gè)個(gè)詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字詞，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認(rèn)讀多音字“啦啦”，據(jù)詞定音。，據(jù)詞定音。2.2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，學(xué)習(xí)概括各自然段的意思和各部正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)梳理課文條理，學(xué)習(xí)概括各自然段的意思和各部分內(nèi)容。分內(nèi)容。3.3.能與同學(xué)交流作者對哪些事物作了仔細(xì)觀察，并說出是從哪些語句看出來的，能與同學(xué)交流作者對哪些事物作了仔細(xì)觀察，并說出是從哪些語句看出來的，初步了解留心觀察周圍事物的方法和意義。初步了解留心觀察周圍事物的方法和意義。4.4.朗讀翠鳥

13、捕魚的句段，注意描寫翠鳥捕魚的動(dòng)詞，感悟翠鳥捕魚的敏捷；通朗讀翠鳥捕魚的句段，注意描寫翠鳥捕魚的動(dòng)詞，感悟翠鳥捕魚的敏捷；通過想象，用自己的話說說翠鳥捕魚的情景，初步了解留心觀察周圍事物的方法過想象，用自己的話說說翠鳥捕魚的情景，初步了解留心觀察周圍事物的方法及其意義。及其意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)第一課時(shí) 讀完課題，你知道作者觀讀完課題，你知道作者觀察并寫下來的是什么事物？察并寫下來的是什么事物？ 通過課題，你知道作者觀察的通過課題，你知道作者觀察的是什么地方的鳥？你從哪個(gè)詞語知是什么地方的鳥？你從哪個(gè)詞語知道的？道的？鳥鳥船上的鳥船上的鳥搭船搭船15 15 搭船的鳥搭船的鳥 課題也是課文的一部

14、分，我們閱讀要從課題開始。走進(jìn)課文，我們將了解到這是一只怎樣的鳥，還將學(xué)到觀察方法。初讀課文1.1.輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，把課文讀通順。一下字上的音節(jié)，把課文讀通順。2.2.思考：作者觀察到了哪些事物？是從哪思考：作者觀察到了哪些事物？是從哪些方面進(jìn)行細(xì)致觀察的？些方面進(jìn)行細(xì)致觀察的？父父親親鸚鵡鸚鵡搭船捕魚長嘴沙沙啦啦悄悄悄悄羽毛響起翠綠 f f qn sh l qn sh l yng wyng w qio qiod xing y d xing y cucuzu tn zu tn b b吞下哦字詞學(xué)習(xí)啦llll好啦好啦沙啦沙啦啦沙

15、 文中，作者對哪些事物作了觀察？文中，作者對哪些事物作了觀察？ 雨、船夫、翠鳥雨、船夫、翠鳥母親告訴我，這是一只翠鳥。母親告訴我，這是一只翠鳥。翠羽對比一下，“羽”有什么變化？“羽”在“翠”中不帶勾。 我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上, ,沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。櫓。作者觀察到的雨和漁夫是怎樣的？我們跟隨他一起去看看。響親 我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天

16、下著雨，家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上雨點(diǎn)打在船篷上, ,沙啦沙啦地響。船夫披沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。下雨天，作者在船上看到了什么？聽到了什么？看到：下雨，船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。聽到：雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。 我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。從哪些詞可以看出作者觀察得十分細(xì)致？“打”可以換成“落”

17、嗎？為什么？不可以。用“打”更能說明雨點(diǎn)很大，也說明作者觀察得很細(xì)致。讀讀記記鞭炮聲：噼里啪啦鞭炮聲：噼里啪啦流水聲：嘩啦嘩啦流水聲：嘩啦嘩啦泉水聲：叮叮咚咚泉水聲：叮叮咚咚鳥叫聲：嘰嘰喳喳鳥叫聲：嘰嘰喳喳你知道的擬聲詞還有哪些？作者觀察得真仔細(xì)，我們仿佛也來到了船上，聽到了雨點(diǎn)打在船篷上的聲音 我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。嘴哦吞學(xué)寫生字 “嘴”的“口”位于左上角，最?。弧?/p>

18、哦”的“口”位置靠中間，略??；“吞”的“口”略扁，位于下方?！白臁薄巴獭焙汀芭丁?都有“口”，寫法有什么不同？第二課時(shí)第二課時(shí)搭船搭船 翠鳥翠鳥 鸚鵡鸚鵡 母親母親 沙啦沙啦 吞掉吞掉 捕魚捕魚 靜悄悄靜悄悄羽毛羽毛 翅膀翅膀 長嘴長嘴 外祖父外祖父復(fù)習(xí)回顧 我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。從這段話中，你感受到了什么？ 這是一只漂亮的鳥，它身上的顏色很豐富，這是一只漂亮的鳥，它身上的顏色很豐富，色彩十

19、分艷麗。色彩十分艷麗。 用橫線畫出表示顏色的詞語。 我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。 找一找，作者是從哪些方面觀察這只翠鳥的。由整體到局部，作者觀察得很認(rèn)真，很細(xì)致。由整體到局部，作者觀察得很認(rèn)真，很細(xì)致。 我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。比鸚

20、鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。真是只美麗的小鳥，我們一起比一比，看誰讀得最美?？吹竭@只鳥，作者心里在想什么？ 它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？。它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？。在文中找一找，這只鳥究竟停在船頭干什么？ 哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 從這兩處，你感受到人和鳥怎樣的關(guān)系？鳥不怕人，人也沒想著傷害鳥。人和鳥相處得十分和諧。鳥不怕人，人也沒想著傷害鳥。人和鳥相處得十分和諧。 我

21、看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這只小鳥不但外表好看，還有過人的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？捕魚 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。去。 還能從哪些詞看出還能從哪些詞看出它的動(dòng)作敏捷？它的動(dòng)作敏捷？從這些動(dòng)詞

22、中，你體會(huì)到什么？翠鳥動(dòng)作敏捷。翠鳥動(dòng)作敏捷。 找出表示翠找出表示翠鳥捕魚的動(dòng)詞。鳥捕魚的動(dòng)詞。 一只彩色的翠鳥一動(dòng)不動(dòng)地盯著水面，忽然它發(fā)現(xiàn)了一只彩色的翠鳥一動(dòng)不動(dòng)地盯著水面，忽然它發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，一下子沖進(jìn)水里，眨眼的功夫，那只翠鳥就銜著小目標(biāo)，一下子沖進(jìn)水里，眨眼的功夫，那只翠鳥就銜著小魚飛起來，回到了船頭。一口將自己抓到的小魚吞進(jìn)了肚魚飛起來，回到了船頭。一口將自己抓到的小魚吞進(jìn)了肚子里。子里。 我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜可是，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下著一

23、條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。去。讀完這段話，你仿佛看讀完這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？用自到了怎樣的畫面？用自己的話說一說。己的話說一說。 作者抓住翠鳥捕魚的一系列動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的觀察，給我們呈現(xiàn)了一幅精彩的畫面。我們一起補(bǔ)充完整，再讀一讀。 我正想著，它一下子（我正想著，它一下子（ ）進(jìn)水里，）進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它（不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它（ ）起來）起來了，紅色的長嘴（了，紅色的長嘴（ ）著一條小魚。它）著一條小魚。它（ ）在船頭，一口把小魚（）在船頭，一口把小魚（ ）了下去。）了下去。沖沖 飛飛銜銜站站吞吞 今天我們的課堂上也請來了一位動(dòng)物客人，大家仔細(xì)觀察

24、，完成觀察記錄單。觀察對象觀察時(shí)間觀察地點(diǎn)觀察所得外形動(dòng)作 結(jié)合記錄單上的內(nèi)容，試著寫成一段話，讀給小組同學(xué)聽一聽。 它的毛發(fā)潔白無瑕，好像是用牛奶洗過澡，它的毛發(fā)潔白無瑕，好像是用牛奶洗過澡，摸起來特別舒服、柔滑；紅寶石似的眼睛，閃閃摸起來特別舒服、柔滑；紅寶石似的眼睛，閃閃發(fā)光，實(shí)在是引人注目；它那一雙長長的耳朵，發(fā)光，實(shí)在是引人注目；它那一雙長長的耳朵，豎直并背靠著，似乎是傳說中的順風(fēng)耳，什么事豎直并背靠著，似乎是傳說中的順風(fēng)耳，什么事都瞞不過它。它前腿短，后腿長，走起路來一蹦都瞞不過它。它前腿短，后腿長，走起路來一蹦一跳的，像個(gè)雪球往前滾。一跳的，像個(gè)雪球往前滾。片段示例1.1.借助觀察記錄單，嘗試用看、聽、摸、聞等借助觀察記錄單，嘗試用看、聽、摸、聞等多種方式去觀察。多種方式去觀察。2.2.在不同的時(shí)間去觀察，用文字、照片、視頻在不同的時(shí)間去觀察，用文字、照片、視頻等方式及時(shí)記錄觀察所得。等方式及時(shí)記錄觀察所得。觀察提示 讀讀珍珠鳥珍珠鳥片段，找出片段，找出描寫珍珠鳥的