詩歌閱讀教學(xué)課件

1、執(zhí)教者：執(zhí)教者： 兆雅中學(xué)兆雅中學(xué) 鐘祥輝鐘祥輝（04-08年中考題）分分 值：值：題題 量：量：題題 型：型：考題來源：考題來源：詩歌類型：詩歌類型：詩歌體裁：詩歌體裁：23題題6分分題型：主觀題（問答題）題型：主觀題（問答題）課內(nèi)課內(nèi) 課外課外寫景抒情詩寫景抒情詩 狀物言志狀物言志絕句絕句詩歌品讀詩歌品讀（2006年瀘州中考）年瀘州中考） 田園樂（其六）田園樂（其六） 王維王維 桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。 花落家童未歸，鶯啼山客猶眠?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠。 1、本詩繪形繪色，突出了景物特點，請結(jié)合詩歌、本詩繪形繪色，突出了景物特點，請結(jié)合詩歌 的前兩句作

2、簡要分析。（的前兩句作簡要分析。（3分）分） 2、詩歌營帳造了一種什么樣的意境？請舉例說、詩歌營帳造了一種什么樣的意境？請舉例說 明。（明。（3分）分） 詩歌品讀詩歌品讀（20082008年瀘州中考）年瀘州中考）春春 雪雪 韓愈韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。在詩在詩歌一、二句中，歌一、二句中，哪哪些字眼最能表些字眼最能表現(xiàn)現(xiàn)作者的思想感情？表作者的思想感情？表現(xiàn)現(xiàn)了了怎樣怎樣的思想感情？的思想感情？分析詩歌三、四句運用的主要表現(xiàn)手法分析詩歌三、四句運用的主要表現(xiàn)手法及其作用是什么？及其作用是什

3、么？1、理解內(nèi)容，體味作者思想理解內(nèi)容，體味作者思想感感情情。2、品味語言，、品味語言，鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧1、讀題目：辨類別。、讀題目：辨類別。2、看作者：憶背景，知風(fēng)格。、看作者：憶背景，知風(fēng)格。3、讀詩句：明內(nèi)容、讀詩句：明內(nèi)容字面含義，關(guān)鍵語句，意字面含義，關(guān)鍵語句，意象。象。4、抓詩眼：悟情感、抓詩眼：悟情感主旨句，繪景句，用典句。主旨句，繪景句，用典句。考點一：理解內(nèi)容，體味作者思想感情?？键c一：理解內(nèi)容，體味作者思想感情。（內(nèi)容、情感）（內(nèi)容、情感）考點一：命題形式?？键c一：命題形式。v描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。（描繪畫面）句的含義

4、。（描繪畫面）v解釋詩句的意思，說出他們表達(dá)了作解釋詩句的意思，說出他們表達(dá)了作者怎樣的情感。（分析情感）者怎樣的情感。（分析情感）例：例：(2009二診二診) 春日偶成春日偶成 程顥程顥 云淡風(fēng)輕近午天，云淡風(fēng)輕近午天， 傍花隨柳過前川。傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂，時人不識余心樂， 將謂偷閑學(xué)少年。將謂偷閑學(xué)少年。1、請寫兩三個句子具體描繪、請寫兩三個句子具體描繪“云淡風(fēng)輕近午天，傍花云淡風(fēng)輕近午天，傍花 隨柳過前川隨柳過前川”這兩句詩表現(xiàn)出來的畫面。（這兩句詩表現(xiàn)出來的畫面。（2分）分） （描繪畫面）（描繪畫面） 答題格式：抓準(zhǔn)意象（寄托了作者思想感情的物答題格式：抓準(zhǔn)意象（寄托了作

5、者思想感情的物 象），展開聯(lián)想，形成畫面，表達(dá)的思想感情。象），展開聯(lián)想，形成畫面，表達(dá)的思想感情。 即：即：意象意象 + 畫面畫面 + 感情感情 答案：天空飄著淡淡的答案：天空飄著淡淡的白云白云，春風(fēng)春風(fēng)輕輕拂著人面，輕輕拂著人面， 時當(dāng)近午，我漫步在時當(dāng)近午，我漫步在野花野花之間，隨著一行之間，隨著一行垂柳垂柳來來 到到河邊河邊。 春日偶成春日偶成 程顥程顥 云淡風(fēng)輕近午天，云淡風(fēng)輕近午天， 傍花隨柳過前川。傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂，時人不識余心樂， 將謂偷閑學(xué)少年。將謂偷閑學(xué)少年。2、春日里詩人被怎樣的景色所感染？（春日里詩人被怎樣的景色所感染？（1分）分）（內(nèi)容）（內(nèi)容） 答題

6、格式：描寫對象答題格式：描寫對象+對象特征對象特征 答案：云淡風(fēng)輕，春花爛漫的春日景色。答案：云淡風(fēng)輕，春花爛漫的春日景色。 春日偶成春日偶成 程顥程顥 云淡風(fēng)輕近午天，云淡風(fēng)輕近午天， 傍花隨柳過前川。傍花隨柳過前川。 時人不識余心樂，時人不識余心樂， 將謂偷閑學(xué)少年。將謂偷閑學(xué)少年。 3、這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪句詩、這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪句詩 可以看出來？（可以看出來？（3分分 ）（）（分析情感） 答題格式：詩詞意思（內(nèi)容）答題格式：詩詞意思（內(nèi)容）+抒發(fā)的情感抒發(fā)的情感 答案：輕松、歡樂、愉悅的心境。從答案：輕松、歡樂、愉悅的心境。從3、4句詩可以句詩可以 看出來?？?/p>

7、出來?？键c二：品味語言，鑒賞表達(dá)技巧?？键c二：品味語言，鑒賞表達(dá)技巧。 （語言、技巧）（語言、技巧）命題形式（命題形式（一）一）詩句的某字或詞（動詞、形容詞）用得好，為什詩句的某字或詞（動詞、形容詞）用得好，為什么？么？（煉字、品字（煉字、品字）答題格式答題格式：字意字意+所用修辭所用修辭+描寫對象描寫對象+對象特征對象特征（畫面特征）（畫面特征）+或抒發(fā)的情感或抒發(fā)的情感。例：（例：（09年一診）年一診） 山中留客山中留客 張旭張旭 山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。 縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣?？v使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。(1)首句中的首句中的“弄弄”

8、 字有什么表達(dá)效果？（字有什么表達(dá)效果？（3分）分）答案：答案：“弄弄”，撫弄、捉弄的，撫弄、捉弄的意思意思，用擬人的，用擬人的手法手法寫出了寫出了山林萬物活躍的情態(tài)，突出了山林萬物活躍的情態(tài)，突出了萬物萬物在春光中的在春光中的勃勃生機(jī)勃勃生機(jī)，抒發(fā)了作者對山中春色的抒發(fā)了作者對山中春色的喜愛之情喜愛之情。這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？.這首詩是怎樣這首詩是怎樣抒發(fā)詩人情感的，有何作用？抒發(fā)詩人情感的，有何作用？（方法、（方法、技巧）技巧）命題形式（二）：命題形式（二）：答題格式：答題格式：運用什么方法運用什么方法 + 寫了什寫了什么內(nèi)容么內(nèi)容+ 表達(dá)什么情感表達(dá)什么情感

9、詩歌的表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）：詩歌的表達(dá)技巧（藝術(shù)手法）：修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)等雙關(guān)等表現(xiàn)手法：借古諷今、懷古傷今、虛實表現(xiàn)手法：借古諷今、懷古傷今、虛實結(jié)合、以動寫靜、以樂寫哀、以小見大、結(jié)合、以動寫靜、以樂寫哀、以小見大、對比映襯、化用典故等對比映襯、化用典故等抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于理、接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于理、托物言志）托物言志）春春 雪雪 韓愈韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。新年都未有芳華，二月初驚見草芽。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

10、白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。分析詩歌三、四句運用主要表現(xiàn)手法及其作用是什么分析詩歌三、四句運用主要表現(xiàn)手法及其作用是什么 答:用用擬人擬人手法，把手法，把春雪春雪寫得寫得美好美好而有而有靈性靈性，充滿充滿活力活力，富有感情，表達(dá)了作者對春雪的，富有感情，表達(dá)了作者對春雪的喜喜愛之情愛之情。例：例：(2008中考中考)1、理解句意，揣摩內(nèi)容、理解句意，揣摩內(nèi)容2、推敲字詞，領(lǐng)會感情、推敲字詞，領(lǐng)會感情3、體會意境，緊扣詩意、體會意境，緊扣詩意4、文從字順，準(zhǔn)確簡潔、文從字順，準(zhǔn)確簡潔 江南春絕句江南春絕句 杜牧杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八

11、十寺，多少樓臺煙雨中。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 1、為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景、為了突出江南春色，詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？（物？（2分）分） 答：答： 鶯歌、紅花綠柳、水鄉(xiāng)、酒店小旗、寺廟、春雨等。鶯歌、紅花綠柳、水鄉(xiāng)、酒店小旗、寺廟、春雨等。2、 詩人筆下的江南春景，鮮明、生動、形象，請問：這種效果詩人筆下的江南春景，鮮明、生動、形象，請問：這種效果是通過哪些寫作手法生成的是通過哪些寫作手法生成的?(2分分)答：動、靜結(jié)合，視覺聽覺多角度描寫（或聲色結(jié)合），答：動、靜結(jié)合，視覺聽覺多角度描寫（或聲色結(jié)合），點面結(jié)合，點面結(jié)合（局部景致與棋手描寫

12、相結(jié)合等各種點面結(jié)合，點面結(jié)合（局部景致與棋手描寫相結(jié)合等各種手法）手法） 3、 明朝楊慎在明朝楊慎在升庵詩話升庵詩話中談到這首詩，認(rèn)為中談到這首詩，認(rèn)為“千里千里”的的“千千”字應(yīng)改為字應(yīng)改為“十十”。理由是：。理由是：“千里鶯啼，誰人聽千里鶯啼，誰人聽得得?千里綠映紅，誰人見得千里綠映紅，誰人見得?”此言遭到不少學(xué)者反駁。你認(rèn)此言遭到不少學(xué)者反駁。你認(rèn)為楊慎的觀點錯在何處為楊慎的觀點錯在何處?(2分分) 答：答：1）錯在不懂）錯在不懂“千里千里”在這里是虛寫而非實數(shù)，（或誤在這里是虛寫而非實數(shù)，（或誤解了藝術(shù)創(chuàng)作中虛實結(jié)合的方法）；解了藝術(shù)創(chuàng)作中虛實結(jié)合的方法）；2）既然寫江南春色，）既然

13、寫江南春色，以以“千里千里”概之亦扣題目。概之亦扣題目。 絕句二首（其二）絕句二首（其二） 杜甫杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？今春看又過，何日是歸年？注：此詩為杜甫入蜀后所作。注：此詩為杜甫入蜀后所作。1、詩的前兩句描寫了一幅什么樣的圖畫？請用自己的語言描繪出來。（、詩的前兩句描寫了一幅什么樣的圖畫？請用自己的語言描繪出來。（2分）分）答：漫江碧波蕩漾，顯露出白翕的水鳥，掠翅江面，滿山青翠欲滴遍布的朵答：漫江碧波蕩漾，顯露出白翕的水鳥，掠翅江面，滿山青翠欲滴遍布的朵朵鮮花艷無比，像一團(tuán)團(tuán)燃燒著的旺火，多么燦爛。朵鮮花艷無比，像一團(tuán)團(tuán)燃燒著的旺火，多么燦爛。2、作者在本詩中抒發(fā)了什么感情？（、作者在本詩中抒發(fā)了什么感情？（2