的極坐標(biāo)方程與直角坐標(biāo)方程的互化教學(xué)反思

1、曲線的極坐標(biāo)方程與直角坐標(biāo)方程的互化寧師中學(xué) 廖天生打造高效課堂的首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作交流、共同探究，通過師生互動，交流展示，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而增強自信、激發(fā)斗志。在本節(jié)課上，我充分貫徹新課程的教學(xué)理念，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造了平等、和諧、歡樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以下是我對這堂課的教學(xué)反思，不當(dāng)之處，還請多多指點。一、 反思教學(xué)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)關(guān)鍵取決于學(xué)生是否主動參與學(xué)習(xí)，因此課前的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)狀態(tài)非常重要，它是課堂教學(xué)的延續(xù)。我在上本節(jié)課的前一天，先將導(dǎo)學(xué)稿發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生課前閱讀理解教材，學(xué)生通過合作交流、共同探究，加強對教材的

2、理解，自覺主動地完成導(dǎo)學(xué)稿。課前5分鐘，小組交叉檢查，上課時各組長匯報檢查情況，我根據(jù)導(dǎo)學(xué)稿的完成情況對學(xué)生進(jìn)行獎懲量化考核。通過學(xué)生間的監(jiān)督檢查，有效地促進(jìn)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。本節(jié)課是建立在圓與直線的極坐標(biāo)方程的基礎(chǔ)上，是點的直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，重點為曲線的直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)方程的互化。因此，我通過復(fù)習(xí)引入設(shè)計了與本節(jié)課密切相關(guān)的4道課前小測題，其中點的直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的互化關(guān)系式貫穿于整堂課的教學(xué)之中，、小題起著承前啟后的作用。這部分內(nèi)容，主要由學(xué)生課前自主探究，合作交流完成，課堂上讓學(xué)生上講臺向同學(xué)展示其學(xué)習(xí)的成果，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。之后，我根據(jù)學(xué)生講解的情況作出梳理、點評，并且

3、對學(xué)生的“精彩表演”進(jìn)行表揚與鼓勵，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的熱情得到進(jìn)一步的提升。本節(jié)課中課堂教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)為小組討論，合作探究過程、我讓學(xué)生在課堂上再次閱讀理解教材，相互交流、共同探討，提出疑問，這樣既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我在此環(huán)節(jié)特意設(shè)計了基礎(chǔ)訓(xùn)練，能力拓展，考點探究等問題，由淺入深、循序漸進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。通過學(xué)生的合作探究、交流展示，以及我對問題的深入點評，既解決了重點又突破難點，使本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以完美實現(xiàn)。例如在能力拓展訓(xùn)練中，設(shè)計問題一：求極點到直線的距離？此題既檢驗了學(xué)生對三角函數(shù)中兩角和差公式的理解與記

4、憶，考察了點到直線的距離公式，同時也滲透化歸轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想，可謂一舉多得。而問題二的設(shè)計更讓數(shù)學(xué)中一題多解以及數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用的到充分體現(xiàn)。另外，考點探析中選擇2012年與2013年江西理科兩道高考試題作訓(xùn)練進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)重點更加突出。學(xué)生通過對這些問題的探究，既鞏固加深了對基礎(chǔ)知識的理解，同時也鍛煉了思維，發(fā)展了能力?？v觀整個教學(xué)過程，思路清晰，調(diào)理分明，過程流暢，以學(xué)生交流展示，合作探究為主，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的能力，學(xué)生積極大膽參與，課堂氣氛活躍，成效顯著。二、 反思學(xué)習(xí)方式： 本節(jié)課我采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，課前預(yù)習(xí)教材完成導(dǎo)學(xué)

5、稿時，讓小組內(nèi)各位同學(xué)相互交流、共同探討排解疑難，同時又讓學(xué)生自己互相監(jiān)督、檢查。通過獎懲量化考核的辦法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，基本上每一位同學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿都完成得都比較出色。同時在課堂上，大膽創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式。我為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)交流展示的平臺，學(xué)生通過走向講臺，大膽展示，闡述自己解法與思路，既交流了思想、鍛煉了語言表達(dá)能力，同時教師的點評也能讓學(xué)生認(rèn)識自己存在的問題，找到改進(jìn)的方向。這樣，學(xué)生不但體驗了成功的喜悅，同時也鍛煉了能力，發(fā)展了智力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、 反思評價措施：在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探討。為鼓勵學(xué)生相互交流、共

6、同探究，每節(jié)課評出一個優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，其中的每一位組員都可以得到5分的加分。另外，對踴躍發(fā)言或走向講臺大膽展示的同學(xué)，給予及時的表揚與鼓勵，并根據(jù)其表達(dá)的情況給予2-10分大小不等的加分。對學(xué)生的評價方法是多樣的，除此以外，一個真誠微笑，翹起的拇指、學(xué)生的掌聲等都會讓學(xué)生心曠神怡，充滿成就感，極大地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與。這些評價方式的應(yīng)用讓我的課堂充滿活力、充滿激情、輕松自然。四、 反思不足:從整節(jié)課來看，教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松，效果明顯。在取得成功的同時我也看到了自己的不足。1、 語言缺乏幽默，不夠簡練。語言是一門藝術(shù)，在課堂上，幽默風(fēng)趣的語言有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生自主參與的意識，讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中一定要虛心學(xué)習(xí)語言藝術(shù)，多看多聽，在點評時做到言簡意賅，精辟而又不失幽默，不讓語言成為高效課堂的絆腳石2、 板書設(shè)計不夠整潔美觀：整潔、優(yōu)美大方的板書能讓學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，身心怡悅。相反，凌亂潦草的板書會使學(xué)生郁悶疲勞，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣。加強板書設(shè)計，書寫工整，布局合理，讓板書整潔、優(yōu)美、大方是我今后努力改進(jìn)的方向?？傊?，本節(jié)優(yōu)質(zhì)課競賽中，我根據(jù)新課程的教學(xué)理