九年級(jí)物理全冊(cè) 第14章 內(nèi)能的利用 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒 新人教版

1、第第3 3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和守恒本節(jié)教材首先通過學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使其發(fā)現(xiàn)各種不同現(xiàn)象的聯(lián)系，向?qū)W生初步揭示出能量概念的物理實(shí)質(zhì)。接著通過學(xué)生討論，分析了能量不能憑空消失，只能相互轉(zhuǎn)化，并給出能量守恒定律。能量轉(zhuǎn)化和守恒定律是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，它主要包括各種形式的能的相互轉(zhuǎn)化和能量守恒兩部分內(nèi)容。本課教學(xué)中，從生活中的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或分析身邊實(shí)例，找出光、電、熱、機(jī)械運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使學(xué)生理解能的轉(zhuǎn)化這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。先后通過單擺擺動(dòng)高度越來越低的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考能量的去向，從而引入能量守恒定律；最后結(jié)合永動(dòng)機(jī)的介紹讓學(xué)生分析得出永動(dòng)機(jī)是不可能制

2、成的，從而進(jìn)一步理解能量守恒的觀點(diǎn)。本節(jié)教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，對(duì)這些實(shí)例中的能量轉(zhuǎn)化進(jìn)行具體的分析，結(jié)合永動(dòng)機(jī)是不能制成的事實(shí)讓學(xué)生理解能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。知識(shí)與技能1知道各種形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。2知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。3能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。4能用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識(shí)。過程與方法1通過學(xué)生自己做小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)各種形式的能量之間的相互轉(zhuǎn)化。2通過學(xué)生討論體會(huì)能量不會(huì)憑空消失，只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一物體。重點(diǎn)能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律。難點(diǎn)用能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律對(duì)具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說

3、明能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。一、新課導(dǎo)入演示一個(gè)單擺的擺動(dòng)過程，讓學(xué)生分析其能量是怎樣轉(zhuǎn)化的，讓學(xué)生猜想它是否能永遠(yuǎn)地?cái)[動(dòng)下去，由此引入課題。二、新課教學(xué)1能的轉(zhuǎn)化。(1)指導(dǎo)學(xué)生完成“想想議議”中的四個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，討論其能量轉(zhuǎn)化情況。(2)學(xué)生分析得出：機(jī)械能內(nèi)能光能內(nèi)能光能電能機(jī)械能機(jī)械能電能及內(nèi)能(3)教師概括：一定的條件下，各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化。(4)指導(dǎo)學(xué)生填充圖14.31。2能量守恒定律。(1)教師演示單擺實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生思考：為什么擺球的高度會(huì)逐漸降低，是否丟失了能量？(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考問題，分析原因：小球在上升和下降過程中，動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，由于存在阻力

4、和摩擦力，同時(shí)部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，因此機(jī)械能減少了，但減少的機(jī)械能等于轉(zhuǎn)化的內(nèi)能，總的能量不變。(3)能量守恒定律：能量既不會(huì)憑空消失，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。(4)簡(jiǎn)單介紹19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)：能量守恒定律、細(xì)胞學(xué)說、生物進(jìn)化論。三、課堂小結(jié)1在一定條件下，各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化。2能量守恒定律。四、作業(yè)設(shè)計(jì)見練闖考第16頁課內(nèi)精練這節(jié)課讓學(xué)生積極參與實(shí)踐，從日常生活中的單擺、小球等熟悉的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，親自去感受自然界各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從而更好地理解能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。通過課本中永動(dòng)