古詩《鄉(xiāng)村四月》精品教案

1、23古詩三首鄉(xiāng)村四月教學(xué)目標(biāo)：1. 正確讀寫“蠶桑、了”等字詞。2. 指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀古詩、背誦古詩。3. 體會詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的景物，體會詩人的思想感情。4. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和對古詩的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句、詩眼，欣賞詩歌蘊(yùn)含的詩情畫意，感悟詩歌的魅力，同時(shí)進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)方法：以讀為本，讀議結(jié)合、小組合作、適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、投影片2. 學(xué)生熟讀鄉(xiāng)村四月，讀讀注釋，想想每句話大概意思。3. 學(xué)生搜集、整理資料介紹詩人。4. 學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的描寫田園風(fēng)光的古詩。教學(xué)過程：一、意象正題，切入主題（1）、談話引入:同學(xué)們，

2、我們這單元的課文真美，我們欣賞到那獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)下人家，那異國風(fēng)情的牧場之國。今天我們又要穿越時(shí)空到古代，看看詩人筆下的田園生活又是怎樣。我們?nèi)ツ陮W(xué)習(xí)有關(guān)描寫田園生活的古詩，你們記住了嗎？指名背誦，再全班背出：孟浩然的過故人莊，陸游的游山西村。（2）過渡：其實(shí)很多詩人都喜歡田園生活，像南宋詩人翁卷，就是其中一個(gè)，對比李白杜甫，我們是比較陌生的，那我們就先簡單了解他一下預(yù)習(xí)之后你們知道他是誰嗎?（3）、了解詩人：指名說出搜集到的有關(guān)詩人的背景資料。師相機(jī)補(bǔ)充。（4）、板書課題：鄉(xiāng)村四月（5）、質(zhì)疑、解題：從這個(gè)題目你們知道了什么？（點(diǎn)明了時(shí)間，地點(diǎn)。題目意思是江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。）（6）、過渡

3、：現(xiàn)在我們就隨著詩人一起走在鄉(xiāng)村的小路上，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。二、初讀詩文，感受詩的節(jié)奏美（1）、同桌自由讀：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、檢查生字：蠶桑（平舌音），了、卷，多音字。（3）、指名初讀詩句，再聽錄音朗讀，校對讀音、停頓、節(jié)奏。（4）、再讀詩句：師范讀，指名讀，齊讀。（5）、過渡：同學(xué)們，學(xué)習(xí)古詩是有方法可循的，接著我們就按釋、明、品、悟、誦的方法來學(xué)習(xí)。三、再讀詩句，釋詞義，明詩意。（1）、小組互讀，聯(lián)系上下文，或工具書，釋詞，理解詩意。（2）、檢查自學(xué)情況：A、說說你讀懂哪個(gè)字、詞的意思。B、把詞的意思連起來說說詩句的意思。C、把詩句的意思連起來說說詩的內(nèi)容。四、品詩句，

4、欣賞詩的意境。過渡：通過剛才的理解詩意，你明白了第1、2句和第3、4句分別在介紹什么嗎？指名回答。（第1、2句寫景，3、4句寫人。）（1）、學(xué)習(xí)第1、2句詩，品景（美）。師：詩人走在鄉(xiāng)村的小路上，看到了什么？聽到了什么？分別用（、）劃出。（看到：山原、白滿川、煙雨。聽到：子規(guī)聲）師：描寫了什么顏色？（綠、白）綠、白到什么程度，從哪兩個(gè)詞看出？（遍、滿）師;：展開你想象的翅膀，把你自己當(dāng)成是詩人，或是春游時(shí)，你走在鄉(xiāng)間的小路上，展現(xiàn)在你眼前的會是什么植物，有什么不同的綠顏色，來構(gòu)成這原野的遍地綠？投影出示填空：（淺綠色的）（秧苗）（綠油油的）（油菜）（深綠色的）（竹子）（翠綠色的）（桃樹）。師：

5、哇，展現(xiàn)在你眼前的山原，你會用什么詞語來形容你所看到的感覺？（生機(jī)盎然、生氣勃勃。）師：指導(dǎo)品讀。（田園真美，你們再美美的讀這兩句詩，圖文結(jié)合，想象一下，你走在鄉(xiāng)村小路上，展現(xiàn)在你眼前的是一幅什么畫面？）指名說說，相機(jī)點(diǎn)撥。（。就像一幅連綿不斷的畫卷，真是人在畫中游。）（2）學(xué)習(xí)第3、4句詩。品人（勤）。過渡：是啊，這那里是鄉(xiāng)村，這簡直是人間仙境，生活在那里的人一定無比幸福，此時(shí)，人們又在干些什么？（蠶桑采桑養(yǎng)蠶，插秧種田。）他們僅僅是干這些農(nóng)活嗎？（不僅）是從哪個(gè)詞看出來？閑人少（反義詞）忙人多。他們忙些什么呢？A、小組互讀，讀詩句。（邊讀邊想，農(nóng)民們還會干些什么？我們班里不是有很多從鄉(xiāng)村來

6、的同學(xué)，把你知道的告訴你的組員。）B、從哪兩個(gè)字詞看出他們的繁忙和緊張？（才。又）學(xué)著詩人沒寫進(jìn)去的忙補(bǔ)充一下，投影出示練習(xí)。鄉(xiāng)村四月閑人少才了（喂牛）又（種田）才了（耕田）又（種菜）才了（翻土）又（種瓜）。師：人人都忙著干活，給人一種什么（一年之計(jì)在于春）的啟示。你會想到（清明前后種瓜點(diǎn)豆）要抓住時(shí)令種植。此時(shí)你體會到農(nóng)民的（辛苦、勤勞），那你又聯(lián)想到那句有關(guān)耕種的詩句（鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。）感受到了什么？（要珍惜糧食。）五、回歸主題，感悟詩的感情。師：是的，是勞動(dòng)人民的辛勤創(chuàng)造財(cái)富，創(chuàng)造美，（稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。）他們值得（贊美，值得尊重，），你想對他們說些什么？你跟詩人的感情一樣，投影出示填空：這首詩不僅表現(xiàn)對（鄉(xiāng)村風(fēng)光的）（熱愛），也表現(xiàn)對勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的（贊美）之情。六、誦讀，升華感情。（1）、小組有感情地朗讀，熟讀成誦，讀出贊美之情