《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)5

1、?夜鶯的歌聲?教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目的】1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小男孩機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)。2、穩(wěn)固前后照應(yīng)，首尾連貫的訓(xùn)練要點(diǎn)。3、了解課題與中心、內(nèi)容的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景，導(dǎo)入1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；顫姡e極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事。本文記述的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。二、揭題、審題1、板書(shū)課題，齊讀。2、請(qǐng)問(wèn)：課文中真的是指夜鶯鳥(niǎo)的叫聲嗎?夜鶯指的是誰(shuí)?(小男孩)夜鶯的歌聲什么意思?(小男孩模仿夜鶯的叫聲，給游擊隊(duì)傳送情報(bào)。)

2、三、整體感知1、快速默讀課文，邊讀邊找出課文中寫(xiě)到夜鶯歌聲的句子。2、出示句子：讀句子，思考夜鶯的歌聲有什么作用?四、理解課文1、初讀： 讀夜鶯的歌聲打破了夏日的寂靜。歌聲有什么作用? 從哪兒可看出小男孩是有意讓敵人發(fā)現(xiàn)的呢?讀第2、3自然段。 指名分角色讀軍官和孩子的對(duì)話，思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子?從哪兒體會(huì)到的?理解剛剛一開(kāi)火，就都跑了。野獸實(shí)際指什么? 再分角色齊讀對(duì)話。2、過(guò)渡：由于孩子巧妙的答復(fù)了德國(guó)兵的盤(pán)問(wèn)，德國(guó)兵覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。路上，小男孩又唱起了夜鶯的歌。 指名讀句子他有時(shí)候?qū)W，此時(shí)，他學(xué)夜鶯唱是為了什么?(為了麻痹敵人，以便他后來(lái)用

3、鳥(niǎo)叫向游擊隊(duì)傳送情報(bào)時(shí)不引起敵人的疑心。) 他還用了哪些方法麻痹敵人?小組讀第二局部。(一甩一甩答非所問(wèn)成心裝做不懂事、天真貪玩，其目的是為了迷惑敵人，取得敵人的信任。) 齊讀第二局部。3、夜鶯是怎樣向游擊隊(duì)傳遞情報(bào)的呢? 小聲自由地讀課文第三局部，邊讀邊思考，用自己的話來(lái)答復(fù)。 讀夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。歌聲的作用是什么?(傳遞情報(bào)) 從如果我們不要忘了這句話中，你能體會(huì)到什么?(說(shuō)明小夜鶯的重要作用，他不止一次用這種方式同游擊隊(duì)聯(lián)系，還說(shuō)明游擊隊(duì)對(duì)他平安的關(guān)心。) 分角色齊讀課文，體會(huì)歌聲的作用。 孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問(wèn)話，都表達(dá)了小男孩的機(jī)智勇敢。孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不害怕嗎?為什么小男孩能如此沉著、機(jī)智、勇敢呢?用上以下詞語(yǔ)，說(shuō)一段話來(lái)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題。憎恨 臨危不懼 熱愛(ài) 應(yīng)變自如 祖國(guó) 敵人 毫無(wú)懼色 坦然自假設(shè)4、再讀： 指名讀最后兩局部。 德國(guó)兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來(lái)的地方，他在望什么?(執(zhí)行新的任務(wù)) 齊讀從孩子的嘴里，這歌