（參考）二次函數(shù)的復(fù)習(xí)說課稿

1、二次函數(shù)的復(fù)習(xí)說課稿楊壩九義校 程開吉 一、教材分析      1地位和作用      （1）二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點之一。二次函數(shù)在初中函數(shù)的教學(xué)中有重要地位，它不僅是初中代數(shù)內(nèi)容的引申，更為高中學(xué)習(xí)一元二次不等式和圓錐曲線奠定基礎(chǔ)。在歷屆中考試題中，二次函數(shù)都是不可缺少的內(nèi)容。      （2）二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，對學(xué)生基本數(shù)學(xué)思想和素養(yǎng)的形成起推動作用。   

2、60;  （3）二次函數(shù)與一元二次方程、不等式等知識的了解，使學(xué)生能更好地將所學(xué)知識融會貫通。      2教學(xué)目標             知識目標      1、通過復(fù)習(xí)，掌握各類形式的二次函數(shù)解析式的求解方法和思路，能夠一題多解，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力；      2、能運用數(shù)學(xué)思想解決有關(guān)二次函數(shù)的綜合問

3、題，幫助學(xué)生提高解決綜合題的能力。          能力目標      提高學(xué)生對知識的整合能力和分析能力          情感目標      用powerpoint整理動畫增加直觀效果，激發(fā)學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)之美。在教學(xué)中滲透美的教育，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會與人相處，感受探索與創(chuàng)造，體驗成功的喜悅。 &

4、#160;    3教學(xué)重點與難點      教學(xué)重點：各類形式的二次函數(shù)解析式的求解方法和思路      教學(xué)難點：1、運用數(shù)學(xué)思想解決有關(guān)二次函數(shù)的綜合問題      2、運用數(shù)形結(jié)合思想，選用恰當?shù)臄?shù)學(xué)關(guān)系式解決幾何問題。      二、教學(xué)方法      1、師生互動探究式教學(xué)，以教學(xué)大綱為依據(jù)，滲透新的教育理

5、念，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，結(jié)合初三學(xué)生的求知欲心理和已有的認知水平開展教學(xué)，形成學(xué)生自動、生生助動、師生互動，教師著眼于引導(dǎo)，學(xué)生著眼于探索，側(cè)重于學(xué)生能力的提高、思維的訓(xùn)練。同時考慮到學(xué)生的個體差異，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中進行分層施教，讓每一個學(xué)生都能獲得知識，能力得到提高。      2、采用列表形式，將知識點歸納，讓學(xué)生通過這個表格很容易看出二次函數(shù)與一元二次方程的了解，讓學(xué)生形成以清晰、系統(tǒng)、完整的知識網(wǎng)絡(luò)。      3、運用多媒體進行輔助教學(xué)，既直觀、生動地反映圖形變換，增強

6、教學(xué)的條理性和形象性，又豐富了課堂的內(nèi)容，有利于突出重點、分散難點，更好地提高課堂效率。      三、學(xué)法指導(dǎo)      “授人以魚，不如授人以漁”。在教學(xué)過程中，不但要傳授學(xué)生基本知識，還要培養(yǎng)學(xué)生主動觀察、主動思考、親自動手、自我發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而達到教學(xué)的終極目標。教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)疑問，學(xué)生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)與點撥，在積極的雙邊活動中，學(xué)生找到了解決疑問的方法，找準解決問題的關(guān)鍵。 四、教學(xué)過程    &

7、#160; 1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計      根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)特點，緊緊抓住新舊知識的內(nèi)在了解，運用類比、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化的思想，突破難點。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)：        由回顧舊知，引入新知：復(fù)習(xí)舊知識的目的是對學(xué)生新課應(yīng)具備的“認知前提能力”和“情感前提特征進行檢測判斷”，學(xué)生自主完成，不僅體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也能為課堂教學(xué)掃清障礙。為了更好地掌握二次函數(shù)的基本知識，我設(shè)計了四個由淺入深的練習(xí)題，讓每一個學(xué)生都能為下一步的探究做好準備。 

8、0;   運用知識，體驗成功：分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生獲得成功，感受成功的喜悅。     知識深化，應(yīng)用提高：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行梳理，將知識系統(tǒng)化，條理化，網(wǎng)絡(luò)化，對在獲取新知識中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)思想、方法、策略進行反思，從而加深對知識的理解。并增強學(xué)生分析問題，運用知識的能力。     歸納小結(jié)，形成結(jié)構(gòu)：把“反饋調(diào)節(jié)”貫穿于整個課堂，教學(xué)結(jié)束，應(yīng)針對教學(xué)目標的層次水平，進行測試，對尚未達標的學(xué)生進行補救，以消除錯誤的積累，從而有效的控制學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極分化。由學(xué)生總結(jié)、歸納、反思，加深對知識

9、的理解，并且能熟練運用所學(xué)知識解決問題。      2、 作業(yè)設(shè)計      課外作業(yè)分必做題、選做題，體現(xiàn)分層思想，通過作業(yè)，內(nèi)化知識，檢驗學(xué)生掌握知識的情況，發(fā)現(xiàn)和彌補教與學(xué)中遺漏與不足。      3、 板書設(shè)計（課件展示）      五、評價分析      本節(jié)課的設(shè)計，我以學(xué)生活動為主線，通過“觀察、分析、探索、交流”等過程，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中溫故而知新，在應(yīng)用中獲得發(fā)展，從而使知識轉(zhuǎn)化為能力。本節(jié)課由幾個主要環(huán)節(jié)構(gòu)成，環(huán)環(huán)相扣，緊密了解，體現(xiàn)了讓學(xué)生成為行為主體即“動手實踐、自主探索、合作交流”的新課標的要求。本設(shè)計同時還注重發(fā)揮多媒體的輔助作用，使學(xué)生更好地理解數(shù)