分類教學簡單設計

1、分 類教學設計 教學內(nèi)容：新課程標準教材數(shù)學一年級上冊第五單元分類 教學目標： 1.讓每個學生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性。 2.初步感知分類有一定的標準。 3.培養(yǎng)學生有條理的整理事物的好習慣。教學重點：不同的事物按單一標準分類的方法。 教學難點： 教具準備：掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動物圖片、實物投影學具準備： 1.房間圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片（每小組一份） 2.學具盒教學過程： 一、創(chuàng)設情境 提出問題 1小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢？ 2看來同學們都是熱愛勞動的好孩子！可是呀，老師家的寶寶林林，一回家就把房間弄成這個樣子了

2、，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法？（好亂） 二、創(chuàng)設時空、自主探究 1.說說房間里有些什么呢？ 2.你們都是她的哥哥姐姐了，你們愿意幫助她嗎？ 3.師：這么多東西要收拾，好麻煩哦！你們準備怎么收拾呢？（同桌說一說） 4.討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢？我們怎么避免呢？（分工合作）我們怎么分工呢？強調(diào)：以小組為單位進行整理，注意不能亂搶。比一比，看哪一組合作得最好！老師給這個小組獎一顆合作星！ 5.生匯報，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起？ 6.師小結(jié)：把同一類的東西放在一起，在數(shù)學里叫做分類。（板書：分類）衣服放在柜子里；文具放在書桌里；玩具放在玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣

3、了？想拿衣服，上哪找？想玩玩具了，上哪找？想學習了，上哪找？ 7現(xiàn)在的房間變得怎么樣了？ 看來，我們要學會把各種物體按照它們各自的特性進行分類，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來。 三、應用拓展、自主構(gòu)建 1分類在我們的生活中還有哪些應用呢？你能說說嗎？ 2把同類的圈起來。（找相同） 先說說分別是些什么物體，再進行分類。 3每行中不同的是什么？（找不同） 4給動物分類 （1）教室里這么熱鬧，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩?。∠胫浪麄兪钦l呢？閉上你的眼睛，千萬別睜開,你會得到一份驚喜?。◣煼职l(fā)動物圖給學生，并出示掛圖） （2）睜開眼睛看看，你們看到了什么？（生說）師：藍藍的天空

4、，寬闊的草地，潺潺的小河多美的大自然呀！ （3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然?。┠敲催@些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（生有序地上臺貼動物） （5）誰能說說你是怎么分的呢？會飛的天上；會跑的草地上；會游泳的水里。 （6）同學們把小動物們送回來了大自然，真是愛護動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家，我愿意和你們做朋友！你們想對小動物說什么呢？ 5整理學具盒 （1）看來呀，大家都是有收獲的！下面一輪把學具盒打開，看看你們的學具盒整齊嗎？如果不整齊，你能用今天學習的分類的方法把學具盒整理好嗎？如果整齊，你能幫幫你身邊的同學嗎？ （2）匯報：你是怎樣整理的？