培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

1、如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣杜鵑小學(xué) 陳英多年的教學(xué)讓我們深有體會：學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。我們常?？吹接械膶W(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)成績卻并不出色；相反，有的學(xué)生智力一般，學(xué)習(xí)成績卻很好。研究證明，98的人智商都差不多，一個人有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮刻苦并持之以恒，就會變被動為主動，從而取得優(yōu)異的成績。一) 為什么要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣?小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段, 和其它課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律，上課專心聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，收集資料等多種學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是小學(xué)生年齡小，自我約束力弱, 孩子能在老師的提醒下，一次、兩次地大聲說英語，這只能說他有了說英語的行為，還不能說是養(yǎng)成

2、了習(xí)慣，我們?nèi)砸心托?，反?fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到習(xí)慣成自然。還需要不斷鼓勵，正確的行為得到了及時的鼓勵和強(qiáng)化，能促使他想“再做”“，這樣才能最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二) 怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣?習(xí)慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此我們必須有這樣一個概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情, 當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有了雛形的時候必須要有堅強(qiáng)的意志，做到持之以恒。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是“訓(xùn)練”。習(xí)慣是一種動力定型，必須經(jīng)過長期、反復(fù)地訓(xùn)練才能形成。從學(xué)習(xí)和掌握語言的角度來說，關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的聽、說、讀

3、、寫英語的習(xí)慣。小學(xué)生可以在家長的幫助下嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的計劃。例如：分析自己目前聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，下階段應(yīng)往哪方面繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。三) 培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣為什么需要家庭的配合?新一輪小學(xué)英語課程改革以來，許多英語教師在課堂上也十分注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：要求學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿; 用心聽他人說英語; 要求學(xué)生大膽地說英語; 要求學(xué)生書寫要正確、工整等。大多數(shù)學(xué)生在課堂上能在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語，但是英語成績卻還是不理想。原因是什么呢？

4、他們雖然上課認(rèn)真聽講，但放學(xué)回家后，一些沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，再加上缺乏家長的監(jiān)督和指導(dǎo)，他們在家是很少學(xué)習(xí)的，玩電腦、看電視過量，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，老師布置的家庭作業(yè)也總是在臨睡前才匆匆忙忙寫，遇到不懂的不是馬上詢問，也不查找書籍，而是留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的，或者干脆就不做了所以, 小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長的監(jiān)督和有力配合, 家長應(yīng)配合學(xué)校給孩子以適時的指導(dǎo)和幫助。作為孩子的第一任教師以及在家庭中的特定地位，家長所實(shí)施的家庭教育有著非同一般的重要作用, 家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，家庭與學(xué)校配合，才能真正培養(yǎng)出孩子良好的英語

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四) 怎樣在家庭中培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣？1. 指導(dǎo)孩子在家常聽磁帶，定期觀看英語節(jié)目，英語VCD等。老師布置與下節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的任務(wù)，比如要求學(xué)生回家聽磁帶了解各種文具的英文讀音，并讓學(xué)生記錄在回條本上，家長最好能在孩子放學(xué)回家后就督促孩子聽錄音，反復(fù)放幾遍，讓孩子跟著說，然后在老師的回條本上給孩子以評價。家長還可利用孩子愛看電視的天性，選擇適合小學(xué)生觀看的英語節(jié)目作為獎勵，條件好的可以給孩子買英語VCD，定期放給孩子看，堅持一段時間，孩子在聽、說方面一定會有可喜的效果。2. 做孩子的聽眾，讓孩子當(dāng)“小老師”剛學(xué)英語的兒童大多有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，課堂上有展示的機(jī)會但畢竟時間有限。

6、有經(jīng)驗(yàn)的家長會在家里給孩子提供展示的空間，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容，表演一下課文里的對話。不懂英語的家長可以讓孩子教自己一些單詞或簡單的句子，讓孩子過過當(dāng)“小老師”的癮，這樣既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成了愛讀、敢說的良好習(xí)慣。3. 聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣 家長可以翻看一下孩子的課本，選取實(shí)際生活中有的事物，讓孩子寫出單詞貼在該物品上，把書寫英語變成一件有趣的事，把抽象的單詞與實(shí)際生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。家長還可以鼓勵大一點(diǎn)的孩子通過字典、電腦等工具找到自己想知道的單詞及其讀音，讓孩子養(yǎng)成在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”的良好習(xí)慣，這能更好地開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。 五) 怎樣在學(xué)校培養(yǎng)小學(xué)

7、生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣？1. 課堂上加強(qiáng)指導(dǎo)，及時檢查和評價良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成必定是一個長期的過程，它需要耐心和方法。教師在課堂上要不厭其煩地加以指導(dǎo)，并及時檢查，給以正確的評價。比如對小學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)要求學(xué)生做到“姿勢端正，手指單詞，聲音響亮”，通過表揚(yáng)做得好的學(xué)生來帶動暫時無法做到的學(xué)生。通過點(diǎn)名贊揚(yáng)和小貼紙獎勵來強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣。2. 與家長保持聯(lián)系，確保教育方法的統(tǒng)一性老師可通過“校訊通”平臺定期地把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時地反饋給家長。對不能配合的家長不要發(fā)牢騷，而要了解情況，對癥下藥，務(wù)必取得家長的理解和支持！3. 創(chuàng)設(shè)多種途徑給學(xué)生展示的空間興趣是最好的老師！認(rèn)可是最高的獎賞！小學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣后，老師可給在某方面有突出才能的學(xué)生一個展示自己才能的舞臺。比如: 讓有表演天賦的學(xué)生組成英語故事演出隊(duì)，不定期地到同年級其它班進(jìn)行“班際表演”，有條件的可以排演英語?。婚_設(shè)“英語樂園”欄目，讓朗讀最棒的學(xué)生到校園廣播站播音；舉辦英語知識競賽讓學(xué)生比比綜合能力；讓繪畫技藝高超和愛好讀報的學(xué)生負(fù)責(zé)出版“英語角”和 “英語手抄報”；給小學(xué)生提供不同的展示空間，讓他們體驗(yàn)不同的成就感，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。六) 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的好處學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”，根據(jù)自己的需要去尋找知識、再通過學(xué)