一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 時(shí) 簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律人教新課標(biāo)

1、第2課時(shí) 簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師：課題簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律（P86例2）課型新授課計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析 例2主要是結(jié)合直觀的圖形的變化規(guī)律來(lái)教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律。這里，數(shù)字表示的是相對(duì)應(yīng)的那種圖形的個(gè)數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。同時(shí)，也可以使學(xué)生感受到：雖然圖形和數(shù)字的形式不同，但它們可以表示相同的規(guī)律。進(jìn)而有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律中關(guān)系的多樣化，并在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。承前啟后簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、推理等活

2、動(dòng)初步認(rèn)識(shí)圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和推理能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。 難點(diǎn)：準(zhǔn)確地猜測(cè)、推導(dǎo)出圖形及數(shù)字的排列規(guī)律。化解措施創(chuàng)設(shè)情境、講解歸納；觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件；卡片等。 學(xué)生：彩筆、卡片、小棒等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)同步檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.仿照下

3、圖做游戲，從而體會(huì)其中的規(guī)律。 2.小朋友們真棒!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律的相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）1.小朋友們，喜歡做游戲嗎？從游戲中，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)1：動(dòng)作是按照“側(cè)上舉、側(cè)平舉、側(cè)下舉”這樣的規(guī)律排列的。預(yù)設(shè)2：小朋友們是按照“一個(gè)男孩、兩個(gè)女孩”這樣的規(guī)律排列的。2.明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，齊讀課題。1.按自己喜歡的規(guī)律涂色。（1）（自己涂一涂）二、合作交流，探究新知。（20分鐘）教學(xué)例2（數(shù)字交替出現(xiàn)的規(guī)律）1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“例2中碗的排列有什么規(guī)律？與前面有什么相同的地方？又發(fā)生了哪些變化？”（1）小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。之后組織全班

4、交流。小結(jié)：這里不再是圖形顏色上的變化了，而是圖形的數(shù)量發(fā)生了變化，也就是圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律的排列，圖形和數(shù)字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律，同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！用語(yǔ)言表述得也非常清楚，很好?。?） 第二小題的排列是否也有規(guī)律呢？請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，找一找再互相說(shuō)一說(shuō)。把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用數(shù)字記錄下來(lái)。小結(jié)：雖然圖形和數(shù)字的表達(dá)方式不同，但都表達(dá)了共同的規(guī)律。2. 今天找的規(guī)律與做題中你的有什么不同？ 小結(jié)：真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能用不同的方法應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題。 1.（1）先獨(dú)立觀察再小組交流。然后全班匯報(bào)。 預(yù)設(shè)1：碗的個(gè)數(shù)是有規(guī)律地排列的，這個(gè)規(guī)律還可

5、以用數(shù)表示出來(lái)，就是：2、3，2、3，2、3像這樣交替出現(xiàn)的。預(yù)設(shè)2：碗的個(gè)數(shù)總是2、3，2、3，2、3循環(huán)出現(xiàn)的。（2） 同桌交流，然后匯報(bào)。 預(yù)設(shè)1：圖中總是1只雞媽媽、3只雞寶寶，1只雞媽媽、3只雞寶寶，1只雞媽媽、3只雞寶寶這樣有規(guī)律地排列的。預(yù)設(shè)2：雞的只數(shù)總是1、3，1、3，1、3這樣循環(huán)的。2. 同桌交流，然后回報(bào)。預(yù)設(shè)1：昨天學(xué)習(xí)的是圖形的規(guī)律；今天把圖形和數(shù)字結(jié)合起來(lái)了。預(yù)設(shè)2：今天學(xué)的更簡(jiǎn)單，我發(fā)現(xiàn)數(shù)字和上面的圖形的個(gè)數(shù)是一樣的，數(shù)一數(shù)就可以了。預(yù)設(shè)3：我們還可以只看下面的數(shù)字，就可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）（自己涂一涂） 2按照下圖中數(shù)的排列規(guī)律，在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 提示與解

6、答： 3.括號(hào)里填幾？（1）3 5 3 （ 5 ） 3 5（2）6 9 6 9 （ 6 ） 9（3）（ 8 ） 6 8 6 8 （6 ） （4）19 15 （ 19 ） 15 19 15三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1.完成教材第86頁(yè)“做一做”的第1題。交流時(shí)教師應(yīng)注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解。 2.完成教材第86頁(yè)“做一做”第2題。1.請(qǐng)你先按照要求擺一擺，然后數(shù)一數(shù)每個(gè)正方形和三角形分別用幾根小棒，再動(dòng)筆填一填。完成后組織全班交流圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2.獨(dú)立完成后同桌互相檢查，然后全班訂正。 （5）4 7 10 4 7 （ 10 ） 47 10 （6）84 72 60 （ 84 ） （ 72 ）60 84 72 60四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？小結(jié)：生活中的規(guī)律無(wú)處不在，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。希望大家學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多多觀察周?chē)氖挛?。只要你們多觀察多動(dòng)腦，也一定會(huì)創(chuàng)造出更好的規(guī)律來(lái)豐富我們的生活。2.圖形有規(guī)律地排列的背后是數(shù)字的有規(guī)律的排列，圖形和數(shù)字的形式雖然不同，但它們表示相同的規(guī)律。4.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物。 板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖