《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、威尼斯的小艇第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫10個(gè)生字；正確讀寫“禱告、嘩笑、停 泊、手忙腳亂、操縱自如”等詞語。2、朗讀課文，背誦第4-6自然段，了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯 水城中的作用。3、領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的 表達(dá)方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析本節(jié)課出自人民教育出版社第八組第二十六課。本文是美國作家馬克.吐溫寫的一篇寫景散文，它以形神兼?zhèn)?、靈活多變的語言介紹了威尼 斯小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好以及小艇的重要作用， 展示了這座世界著名的水上城市特有的異國風(fēng)情。抓住事物

2、特點(diǎn)描寫 是課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描 與的表達(dá)方法。學(xué)生學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生閱讀已具備一定的能力，他們能通過讀的引導(dǎo)體悟文字所蘊(yùn)含的意思。然而大 部分孩子們最怕的是讓他們對(duì)具體事物進(jìn)行描述，如何通過威尼斯的小艇的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生在讀中感悟語言表達(dá)的精妙，如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，動(dòng)、靜結(jié)合地描寫事物 是每個(gè)孩子渴望學(xué)習(xí)的，也是我們教學(xué)的最終目的。威尼斯的小艇 這篇精讀課文的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生通過領(lǐng)略水城的迷人風(fēng)光，陶冶審美情趣，更能使學(xué)生領(lǐng)悟作者獨(dú)特 的表達(dá)方法。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)具體目標(biāo)

3、師生活動(dòng)信息技術(shù)手段的運(yùn)用一、導(dǎo)入通過學(xué)生喜愛的 方式引入本文課 題，使學(xué)生對(duì)小 艇的樣子有個(gè)直 觀的印象。謎語導(dǎo)入猜一猜一只月兒水上漂，中間落地兩頭 翹。謎底：小船課件出示謎面，動(dòng)畫 飛入“謎底小 艇”和小艇圖片。_ 、板書課讓學(xué)生了解作者 和威尼斯的相關(guān)師：今天，我們來學(xué)習(xí)美國著名作 豕馬克？吐溫的另一片文早-白板出示馬克？吐溫 的簡介和威尼斯圖片題，作者 簡介資料。威尼斯的小艇(板書課文題目：26.威尼斯的小艇)師：你們想對(duì)威尼斯有更深的了解 嗎？師：這節(jié)課，我們就走進(jìn)威尼斯， 去看看那里的小艇。資料。三、初讀 課文，自 學(xué)字詞學(xué)生讀通課文， 自學(xué)生字、詞 語。1、 學(xué)生自由讀課文，圈畫

4、生字，然后想一想：你對(duì)威尼斯又有了什 么認(rèn)識(shí)？2、 小組合作學(xué)習(xí)生字，完成自 學(xué)。3、教師檢查自學(xué)效果：(1)指名讀準(zhǔn)生字表中生字的讀音，判斷難字的偏旁。(2)記住以下幾個(gè)字的字形。艄：與“捎、梢、消、悄”換偏旁 記憶。艙：右部是“倉”，不要寫成“侖”。(3)查字典，理解個(gè)別生字的意思。預(yù)設(shè)：“雇”是戶字頭，里邊是 “隹”，不能寫成“住”；“叉”是 “又”加上一點(diǎn)，不能忘記寫中間 的點(diǎn)。(4)區(qū)別形近字。出示形近字，請(qǐng)學(xué)生指出這些字的 相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。“艄”和“稍”兩個(gè)字音相同，字 形相近，字義不同。“艄”可以組詞為“船艄”；“稍”可以組詞為“稍微”。“毫”和“豪”兩個(gè)字音相同，字 形相近，字

5、義不同?！昂痢笨梢越M詞為“絲毫、毫不在乎”；“豪”可 以組詞為“豪邁、豪言壯語”。“梁”和“粱”兩個(gè)字音相同，字形相近， 字義不同。 木字底的 “梁”是“橋梁”的“梁”；米字底的“粱”是“高粱”的“粱”。(5)學(xué)生認(rèn)讀詞語，借助詞典或 結(jié)合課文理解部分詞義。4、 教師引導(dǎo)學(xué)生自由、正確、流 利地朗讀課文。課件出示帶拼音生字 和去拼音的生字。動(dòng)畫演示“艄”與“捎、梢、消、悄”的區(qū)別；動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)“雇” “叉”字的筆畫；動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)“毫”和 “豪”的區(qū)別；動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)“梁”和 “粱”的區(qū)別。課件出示帶拼音的詞 語和去拼音的生字。四、整體 感知，理 清脈絡(luò)學(xué)生再讀課文， 了解課文的主要 內(nèi)容，以及全文 圍繞哪段

6、來寫 的，理解第一自 然段在全文中的 作用。找出最能概括小 艇和威尼斯關(guān)系 的一段話。1、 教師引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文，標(biāo) 出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫 出來。想一想：課文主要講了什么 內(nèi)容？第（1）自然段 小艇是威尼斯主要 的交通工具第（2）自然段小艇的樣子第（2）自然段坐在艙里的感覺第（4）自然段船夫咼超的駕駛技 術(shù)第（5）自然段小艇的重要作用第（6）自然段這座水上城市的特 有風(fēng)光課文主要介紹了威尼斯重要的交通 工具小艇的樣子、船夫的咼超駕駛技術(shù)和小艇的重要作用， 展示了這座水上城市的特有風(fēng) 光。2、 教師導(dǎo)學(xué)：指名分自然段朗讀 課文，其他同學(xué)想一想：課文是圍 繞哪個(gè)自然段寫的？這個(gè)自然段的

7、 主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？（是圍繞第1自然段寫的。這個(gè)自 然段的主要內(nèi)容：小艇是威尼斯的 主要交通工具。作用：總起全文， 點(diǎn)明主題。）3、 請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出最 能概括小艇和威尼斯關(guān)系的一段 話。（威尼斯是世界聞名的水上城市， 河道縱橫交叉，小艇成了主要的交 通工具，等于大街上的汽車。）隨著學(xué)生回答，用課 件出示每個(gè)自然段的 大概內(nèi)容。課件出示課文主要內(nèi) 容填空題與答案。課件出示“課文是圍 繞哪個(gè)自然段寫 的？”問題及答案。課件出示“最能概括 小艇和威尼斯關(guān)系的 一段話?！眴栴}與答 案。五、學(xué)習(xí) 課文第2自然段學(xué)習(xí)課文第2自 然段，了解小艇 的特點(diǎn)讀一讀第2自然段，思考：作者是

8、 怎樣寫小艇樣子奇特的？1、 哪些詞語直接寫出了小艇的特 點(diǎn)？（長、窄、深、翹起、輕快、靈活）2、 除了這些，作者還用什么方法 來寫小艇的特點(diǎn)？（比喻） 用了哪3個(gè)不同的比喻，各寫出了 什么？比作獨(dú)木舟，寫出了小艇長、窄、 深的特點(diǎn)；比作新月，寫出了小艇兩頭翹起的 特點(diǎn)；比作水蛇，寫出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。3、再讀課文。白板出示冋題和帶圖 版解析的答案。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式與工具課堂提問書面練習(xí)2.評(píng)價(jià)量表內(nèi)容（測(cè)試題、作業(yè)描述、制作作品測(cè)驗(yàn)其他評(píng)價(jià)表等）xi co tmgca zcgjiao chacuy eng()()()(gud ingqiOD li engting bodaog e()()()(ZUogu Cy cuguC()2、形近字組詞。禱()艇（)縱（)窮（)襯（)挺（)叢（)簾（)姆（)籠（)嘩（)艄（)拇（)聾（)樺（)艘（)3、多音字組詞。嘩hua()hue()曲qu()qu()只zhi()zhi()夾jia()jie()4、選擇合適的字組詞。（顧、雇）工(華、 嘩）笑船（梢、艄）保（母、姆）(簇、族）擁自（于、女口)橋（梁、粱）(郊、效）外)課堂作業(yè)1看拼音寫詞語。5、根據(jù)句意寫詞語。信教的人向神祈禱，乞求保佑。 高聲喧嘩談笑。（駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。手忙亂，腳也忙亂。形容做事慌忙。（1）（2）（3）（4）)6、讀課文填空。威尼斯小艇在