高中《美術(shù)鑒賞》第三課：如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界——走進(jìn)具象藝術(shù)

1、第三課：走進(jìn)具象藝術(shù)高中美術(shù)鑒賞理解與交流如實(shí)地再現(xiàn)客觀世界快速入眠快速入眠（法）唐居伊返回有舞者的風(fēng)景有舞者的風(fēng)景（法）洛蘭返回絕對主義的創(chuàng)作絕對主義的創(chuàng)作（俄）馬列維奇返回- -觀察與發(fā)現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn)- -發(fā)現(xiàn)具象藝術(shù)發(fā)現(xiàn)具象藝術(shù)下邊的三幅作品是分屬三種不同類型的藝術(shù)表現(xiàn)形式，請你找出來哪一幅是具象藝術(shù)作品。快速入眠快速入眠（法）唐居伊有舞者的風(fēng)景有舞者的風(fēng)景（法）洛蘭絕對主義的創(chuàng)作絕對主義的創(chuàng)作（俄）馬列維奇意象藝術(shù)具象藝術(shù)抽象藝術(shù)自主鑒賞提示：單擊圖片查看答案，單擊作品名放大觀察下邊的三幅作品是分屬三種不同類型的藝術(shù)表現(xiàn)形式，請你找出來哪一幅是具象藝術(shù)作品。有舞者的風(fēng)景有舞者的風(fēng)景（法）

2、洛蘭具象藝術(shù)自主鑒賞提示：單擊圖片查看答案，單擊作品名放大觀察探究與思考：如何理解“具象”藝術(shù)？具象藝術(shù)又和另外兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式有什么區(qū)別與聯(lián)系？開動(dòng)你的回憶，你欣賞過的哪些作品屬于具象藝術(shù)的范疇？談?wù)勀愕母惺堋? -觀察與發(fā)現(xiàn)觀察與發(fā)現(xiàn)- -發(fā)現(xiàn)具象藝術(shù)發(fā)現(xiàn)具象藝術(shù)寫生珍禽圖寫生珍禽圖（五代）黃荃中國五代畫家黃荃畫的四季花草及各種動(dòng)物栩栩如生以致引得一只進(jìn)獻(xiàn)的白鷹展翅欲啄而受到皇帝的高度贊賞。- -探究與學(xué)習(xí)探究與學(xué)習(xí)- -具象藝術(shù)的特點(diǎn)具象藝術(shù)的特點(diǎn)請欣賞清明上河圖，欣賞完請思考右邊列舉出的問題。探究與思考：通過對剛才幾幅畫作的欣賞，請你說一說具象藝術(shù)有什么特點(diǎn)？請你舉例說明。提示：可以通

3、過與其他的藝術(shù)形式的對比總結(jié)出具象藝術(shù)的特點(diǎn)。清明上河圖欣賞自主鑒賞提示：單擊網(wǎng)頁預(yù)覽頁面查看網(wǎng)絡(luò)介紹，單擊“欣賞”文本框開始欣賞教皇英諾森十世教皇英諾森十世（西）委拉斯凱茲在這幅肖像畫中，畫家既表現(xiàn)了此人的兇狠狡猾，又表現(xiàn)了這個(gè)七十六歲老頭子精神上的虛弱。畫面上的教皇，盡管臉上流露出一剎那堅(jiān)強(qiáng)有力的神情，但是他放在椅上的兩只手都顯得分外軟弱無力。返回王時(shí)敏像王時(shí)敏像（明）曾鯨返回教皇英諾教皇英諾森十世森十世（西）委拉斯凱茲王時(shí)敏像王時(shí)敏像（明）曾鯨思考與討論：比較王時(shí)敏像與教皇英諾森十世，它們在表現(xiàn)手法上有何異同？- -探究與學(xué)習(xí)探究與學(xué)習(xí)- -具象藝術(shù)的特點(diǎn)具象藝術(shù)的特點(diǎn)自主鑒賞提示：單擊

4、圖片放大觀察- -探究與學(xué)習(xí)探究與學(xué)習(xí)- -具象藝術(shù)的特點(diǎn)具象藝術(shù)的特點(diǎn)探究與思考：能不能根據(jù)作品，編一個(gè)小故事？試試看。貨郎圖貨郎圖（宋）李嵩韓系載夜宴圖韓系載夜宴圖（五代）顧閎中韓系載夜宴圖韓系載夜宴圖（五代）顧閎中- -探究與學(xué)習(xí)探究與學(xué)習(xí)- -具象藝術(shù)的特點(diǎn)具象藝術(shù)的特點(diǎn)藝術(shù)形象的視覺真實(shí)性和客觀性；藝術(shù)形象的典型性；情節(jié)性（敘事性）。因此，具象藝術(shù)還具有下列兩種功能：記錄；表達(dá)。- -感受與鑒賞感受與鑒賞- -具象藝術(shù)的鑒賞具象藝術(shù)的鑒賞肖像藝術(shù)；主題性藝術(shù)：典型形象；典型環(huán)境。思考與討論：為什么具象藝術(shù)要塑造典型形象和典型環(huán)境？你印象作深刻的類似例子有哪些？- -感受與鑒賞感受與鑒

5、賞- -具象藝術(shù)的鑒賞具象藝術(shù)的鑒賞一、肖像藝術(shù) 蒙娜麗莎成功塑造了一位城市資產(chǎn)階級婦女形象，據(jù)說她是一位皮貨商的妻子，畫像是這位24歲的婦女剛失去了心愛的女兒，悲切抑郁。達(dá)芬奇為了讓她面露微笑，想出種種辦法：唱歌、說笑話，讓快樂的氣氛幫助她展現(xiàn)笑容。 背景介紹：背景介紹：蒙娜麗莎蒙娜麗莎微笑之謎微笑之謎 500年來，人們一直對蒙娜麗莎神秘的微笑莫衷一是，不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同，有時(shí)覺得她笑的舒暢溫柔，有時(shí)又顯得嚴(yán)肅，有時(shí)像是略含哀傷。在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)芬奇卻偏把這些部位畫的若隱若現(xiàn)，

6、沒有明確的界限，因此才會(huì)有這令人捉摸不定的“神秘的微笑?！泵赡塞惿赡塞惿ㄒ猓┻_(dá)芬奇姐決定不干了，明天就辭職！侃一下莫第西埃夫人莫第西埃夫人（法）安格爾- -感受與鑒賞感受與鑒賞- -具象藝術(shù)的鑒賞具象藝術(shù)的鑒賞二、主題性藝術(shù)血衣血衣（1959）王世廓血衣以一位農(nóng)村婦女手持的血衣作為揭示性主題和畫面情節(jié)的中心，用一系列飽受封建剝削和摧殘的農(nóng)民形象體現(xiàn)了斗爭激情，顯示了民主革命所帶來的翻天覆地的變化和人民群眾當(dāng)家作主的時(shí)代已經(jīng)到來。血衣血衣（1959，局部）王世廓田橫五百壯士田橫五百壯士（1928-1930）徐悲鴻拿破侖一世加冕拿破侖一世加冕（法）達(dá)維特- -理解與評價(jià)理解與評價(jià)- -具象藝術(shù)的意義具象藝術(shù)的意義社會(huì)記錄功能社會(huì)干預(yù)功能- -理解與評價(jià)理解與評價(jià)- -具象藝術(shù)的意義具象藝術(shù)的意義一、社會(huì)記錄功能占領(lǐng)總統(tǒng)府占領(lǐng)總統(tǒng)府（1976）陳逸飛 魏景山夯歌夯歌（1962）王文彬- -理解與評價(jià)理解與評價(jià)- -具象藝術(shù)的意義具象藝術(shù)的意義二、社會(huì)干預(yù)功能學(xué)習(xí)活動(dòng)：1、圍繞具象藝術(shù)的客觀真實(shí)性和典型性問題進(jìn)行討論，說說它們二者之間是一個(gè)什么樣的關(guān)系。2、選取自己熟悉的美術(shù)作品，深入認(rèn)識(shí)具象藝術(shù)的特征，并掌握鑒賞具象美術(shù)的方法。具象藝術(shù)美術(shù)鑒賞第3課自我評價(jià)：能否從典型形象入手去分析理解具象藝術(shù)作品？第三課：走進(jìn)具象藝術(shù)小小 結(jié)結(jié)具象藝術(shù)的歷史及重要