統(tǒng)編版四年級語文上冊習作《推薦一個好地方》優(yōu)質課件【最新】

1、習作：推薦一個好地方習作：推薦一個好地方第第1 1課時課時第第2 2課時課時你認為什么樣的地方是你認為什么樣的地方是“好地方好地方”？情境導入情境導入第第1 1課時課時 風景名勝、美食廣場、圖書館、博風景名勝、美食廣場、圖書館、博物館、科技館、小花園、小樹林物館、科技館、小花園、小樹林 自己喜歡的地方都可以叫自己喜歡的地方都可以叫“好地方好地方”，請說說你喜歡的請說說你喜歡的“好地方好地方”的名字。的名字。 你打算推薦什么地方？這個地方在哪你打算推薦什么地方？這個地方在哪里？它有什么特別之處？里？它有什么特別之處？推薦的地方推薦的地方位置位置特別之處特別之處 填寫推薦表填寫推薦表，完成后和，完

2、成后和同桌同桌相互相互交流。交流。最后在最后在全班全班進行進行交流。交流。 我推薦的地方是我推薦的地方是_，這個，這個地方在地方在_。它的特別之處是。它的特別之處是_。默讀教材，說一說本次的習作要求是什么。默讀教材，說一說本次的習作要求是什么。 推薦一個好地方，推薦一個好地方，寫清楚推薦理由，吸引寫清楚推薦理由，吸引大家去看看。大家去看看。讀中學寫讀中學寫推薦一個古鎮(zhèn)：推薦一個古鎮(zhèn)：l 這個古鎮(zhèn)很美這個古鎮(zhèn)很美l 在那里可以了解以前人們的生活在那里可以了解以前人們的生活l 這個古鎮(zhèn)有很多好吃的這個古鎮(zhèn)有很多好吃的 這三條推薦理由分別是從哪些這三條推薦理由分別是從哪些角度來說的？角度來說的？l

3、這個古鎮(zhèn)很美這個古鎮(zhèn)很美l 在那里可以了解以前人們的生活在那里可以了解以前人們的生活l 這個古鎮(zhèn)有很多好吃的這個古鎮(zhèn)有很多好吃的景色景色風俗風俗美食美食 請抓住你推薦的好地方的特別之處，請抓住你推薦的好地方的特別之處，寫出寫出2 2條以上的推薦理由。條以上的推薦理由。從不同角度來寫從不同角度來寫 推薦推薦理由一理由一 推薦推薦理由二理由二 推薦推薦理由三理由三l 這個古鎮(zhèn)很美這個古鎮(zhèn)很美l 在那里可以了解以前人們的生活在那里可以了解以前人們的生活l 這個古鎮(zhèn)有很多好吃的這個古鎮(zhèn)有很多好吃的 如果就用這三句話作為推薦理由，能吸引如果就用這三句話作為推薦理由，能吸引你去小鎮(zhèn)看一看嗎？為什么？每個理

4、由后面還你去小鎮(zhèn)看一看嗎？為什么？每個理由后面還有一個省略號，這是什么意思？有一個省略號，這是什么意思？ 這三句話是這三句話是概述概述，省略號省略了具，省略號省略了具體內容，即體內容，即分述分述部分。部分。 怎樣把推薦古鎮(zhèn)的理由寫清楚，吸引大怎樣把推薦古鎮(zhèn)的理由寫清楚，吸引大家去看看呢？家去看看呢？ “ “這個古鎮(zhèn)很這個古鎮(zhèn)很美美”哪些地方美哪些地方美，美在哪里美在哪里。 “ “在那里可以了解以前在那里可以了解以前人們的生活人們的生活”，“小橋流水小橋流水人家人家”讓人浮想聯(lián)翩，我仿讓人浮想聯(lián)翩，我仿佛看到了當地的漁民嘿喲嘿佛看到了當地的漁民嘿喲嘿喲地使勁劃著船，或是走街喲地使勁劃著船，或是走

5、街串巷，去親戚家做客。串巷，去親戚家做客。 “ “這個古鎮(zhèn)有很多好吃的這個古鎮(zhèn)有很多好吃的”，油餅、麻花、米糕、米酒、湯圓、油餅、麻花、米糕、米酒、湯圓、臭豆腐臭豆腐瞧！那邊有人正吃著瞧！那邊有人正吃著黏黏的麥芽糖，看得我垂涎三尺。黏黏的麥芽糖，看得我垂涎三尺。我最喜歡吃臭豆腐，嫩嫩的臭豆我最喜歡吃臭豆腐，嫩嫩的臭豆腐放入油鍋里一炸，金燦燦的，腐放入油鍋里一炸，金燦燦的，雖然聞起來臭臭的，可是配上甜雖然聞起來臭臭的，可是配上甜甜的醬料，味道好極了。這里可甜的醬料，味道好極了。這里可真是吃貨的天堂?。≌媸浅载浀奶焯冒。?練寫：請根據你的練寫：請根據你的推薦表中填寫的內容，推薦表中填寫的內容，選擇

6、其中的一條理由寫選擇其中的一條理由寫清楚。清楚。小小練練筆筆評價單評價單自讀自評自讀自評同桌互評同桌互評教師教師評議評議第第2 2課時課時 這個古鎮(zhèn)很美。清晨，陽光照射到水面上，波光粼粼。夜晚，這個古鎮(zhèn)很美。清晨，陽光照射到水面上，波光粼粼。夜晚，燈火通明，金燦燦的古建筑倒映在水面上，讓人陶醉其中。風景如燈火通明，金燦燦的古建筑倒映在水面上，讓人陶醉其中。風景如畫的古鎮(zhèn)，令人流連忘返。畫的古鎮(zhèn)，令人流連忘返。 在這里可以了解人們以前的生活。在這里可以了解人們以前的生活。“小橋流水人家小橋流水人家”讓人浮想讓人浮想聯(lián)翩，我仿佛看到了當地的漁民嘿喲嘿喲地努力劃著船，或是走街聯(lián)翩，我仿佛看到了當地的

7、漁民嘿喲嘿喲地努力劃著船，或是走街串巷，去鄰居家做客。串巷，去鄰居家做客。 這個古鎮(zhèn)有很多好吃的，油餅、米糕、米酒、臭豆腐這個古鎮(zhèn)有很多好吃的，油餅、米糕、米酒、臭豆腐瞧！瞧！那邊的游人正吃著黏黏的麥芽糖，看得我垂涎三尺。我最喜歡吃臭那邊的游人正吃著黏黏的麥芽糖，看得我垂涎三尺。我最喜歡吃臭豆腐，嫩嫩的臭豆腐放入油鍋里一炸，金燦燦的，雖然聞起來臭臭豆腐，嫩嫩的臭豆腐放入油鍋里一炸，金燦燦的，雖然聞起來臭臭的，可是配上甜甜的醬料，味道好極了。這里可真是吃貨的天堂啊！的，可是配上甜甜的醬料，味道好極了。這里可真是吃貨的天堂啊！例文引路例文引路 你們覺得你們覺得例文例文寫得怎么樣？寫得怎么樣？試著自

8、己試著自己寫一寫，把寫一寫，把想好的推薦理由寫充分想好的推薦理由寫充分，寫得，寫得細致細致、具體。具體。想好的推薦理由寫充分想好的推薦理由寫充分方法方法：細致、具體化細致、具體化習作習作評價單評價單介紹清楚介紹清楚理由充分理由充分能吸引人能吸引人 “ “理由充分理由充分”共三顆星，有一個共三顆星，有一個特別之處，得一顆特別之處，得一顆星；每增加一個理星；每增加一個理由，加一顆星。由，加一顆星。評改習作評改習作根據習作評價表，評評自己能得幾顆星。根據習作評價表，評評自己能得幾顆星。 有沒有把這個地方有沒有把這個地方介紹清介紹清楚楚，有沒有把，有沒有把理由寫充分理由寫充分。展示習作，全班評議展示習

9、作，全班評議。u習作是從哪幾個角度來寫習作是從哪幾個角度來寫“好地方好地方”的的特別之處的？能吸引你嗎？特別之處的？能吸引你嗎？u你認為你認為展示展示習作能得幾顆星？習作能得幾顆星？u你有什么修改建議？你有什么修改建議？ 自主修改習作。評一評自主修改習作。評一評：修改后的習修改后的習作，能提升作，能提升“好地方好地方”的吸引力嗎？的吸引力嗎？ 對比修改前和修改后的習作，說說你對比修改前和修改后的習作，說說你為什么這樣改？文中哪些地方能吸引你？為什么這樣改？文中哪些地方能吸引你？ 再次修改習再次修改習作，工整規(guī)范地作，工整規(guī)范地謄寫習作。謄寫習作。舉辦舉辦“最受歡迎的好地方最受歡迎的好地方”推薦

10、會。推薦會。（1 1）小組推薦）小組推薦。（2 2）分享優(yōu)秀習作）分享優(yōu)秀習作。（3 3）全班展評。）全班展評。習作：推薦一個好地方習作：推薦一個好地方板書設計板書設計寫清楚寫清楚有條理：先概括后具體有條理：先概括后具體寫充分寫充分多角度：景色多角度：景色 風俗風俗 美食美食 習作：推薦一個好地方習作：推薦一個好地方RJ 四年級上冊 每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？每個人都有自己喜歡的地方，你愿意和大家分享嗎？這次習作你推薦一個好地方給同學們吧。這次習作你推薦一個好地方給同學們吧。1. 選擇自己喜歡的地方，以向別人推薦的方式，選擇自己喜歡的地方，以向別人推薦的方式，寫一篇習作。寫

11、一篇習作。2. 要抓住這個地方的特點，突出這個地方的特要抓住這個地方的特點，突出這個地方的特別之處。別之處。說說本次習作對我們提出了哪些要求？ 要仔細觀察，按要仔細觀察，按照一定順序去寫。照一定順序去寫。首先這是首先這是一個寫一個寫景景作文。作文。怎樣寫才能突出這怎樣寫才能突出這個地方吸引人呢？個地方吸引人呢？要求寫你喜歡地方要求寫你喜歡地方的景色，要抓住景的景色，要抓住景色的特點來寫。色的特點來寫。寫什么寫什么 1.確定表達順序這次習作應該這次習作應該按照什么樣的按照什么樣的順序寫呢？順序寫呢？方位順序。按景物的遠方位順序。按景物的遠近、上下、左右、前后近、上下、左右、前后等空間方位為序，層

12、次等空間方位為序，層次清楚地加以描述。清楚地加以描述。時間順序。只要按照時間推時間順序。只要按照時間推移的順序把觀察到的景物具移的順序把觀察到的景物具體寫出來，那美景自然體寫出來，那美景自然會生會生動地動地呈現(xiàn)在讀者眼前。呈現(xiàn)在讀者眼前。2.抓住景物特點。怎樣才能抓住怎樣才能抓住景物的特點嗎？景物的特點嗎？ 從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢、聲音等從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢、聲音等方面可以抓住特點，并加以具體描繪，方面可以抓住特點，并加以具體描繪，就能突出重點，給人如臨其景之感。就能突出重點，給人如臨其景之感。 不過，同樣的景物，在不同的時節(jié)不過，同樣的景物，在不同的時節(jié)和地點它的特點是不相同的。比如同

13、和地點它的特點是不相同的。比如同樣是風，春風和煦，夏風熾熱，秋風樣是風，春風和煦，夏風熾熱，秋風蕭蕭，冬風凜冽；同樣是山，山勢各蕭蕭，冬風凜冽；同樣是山，山勢各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉雄偉，秦嶺，秦嶺“盛氣凌人盛氣凌人”，大興安嶺，大興安嶺“溫柔可親溫柔可親”?？梢?，只有抓住了特?？梢?，只有抓住了特點，景物才活靈活現(xiàn)。點，景物才活靈活現(xiàn)。3.展開恰當聯(lián)想。寫景時要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情寫景時要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產生。當然，我們既可以先寫景后抒感隨著景物產生。當然，我們既可以先寫景后抒情，也又可以先抒情后寫景，也可

14、以一邊寫景一情，也又可以先抒情后寫景，也可以一邊寫景一邊抒情，情景交融。不論怎樣寫，都要注意邊抒情，情景交融。不論怎樣寫，都要注意運用運用比喻比喻、擬人、夸張、反問等修辭手法，把所見的、擬人、夸張、反問等修辭手法，把所見的實在景物與自己的聯(lián)想結合起來，這樣寫出來的實在景物與自己的聯(lián)想結合起來，這樣寫出來的作文才會具體形象、生動活潑，動人心弦。作文才會具體形象、生動活潑，動人心弦。1. 從從“相近相近”“”“相關相關”的方面去聯(lián)想。的方面去聯(lián)想。也就是作也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關關系的其他事物的聯(lián)想。如上有相近或相關

15、關系的其他事物的聯(lián)想。如繁繁星星一課，作者看到了天上的繁星，想到了螢火一課，作者看到了天上的繁星，想到了螢火蟲。這些是由相近、相關的事物而引起的聯(lián)想。蟲。這些是由相近、相關的事物而引起的聯(lián)想。如何展開合如何展開合適的聯(lián)想呢？適的聯(lián)想呢？2. 抓住抓住“相似相似”的特點展開聯(lián)想，的特點展開聯(lián)想，是指作者由某是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質或形態(tài)上有某一事物的感知，而引起跟它在性質或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。如，由波浪想到柔軟的絲種相似的事物的聯(lián)想。如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，這些都是抓住事物的相

16、似之處來展開的棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。聯(lián)想的。如何展開合如何展開合適的聯(lián)想呢？適的聯(lián)想呢？3.朝著朝著“相對相對”“”“相反相反”的方向去聯(lián)想。的方向去聯(lián)想。也就是作也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質或特點者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的七步詩七步詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？太急？”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的設置了豆萁煮豆這

17、一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術效果。這些都是由相對或主旨，收到了強烈的藝術效果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產生的聯(lián)想。相反的事物，通過對比而產生的聯(lián)想。如何展開合如何展開合適的聯(lián)想呢？適的聯(lián)想呢？佳作在線：麗江古鎮(zhèn)麗江古鎮(zhèn)假期，我終于去了七彩云南，游覽了向往已假期，我終于去了七彩云南，游覽了向往已久的麗江古鎮(zhèn)。久的麗江古鎮(zhèn)。 麗江古鎮(zhèn)最有名的事四方街。一邁進大門，麗江古鎮(zhèn)最有名的事四方街。一邁進大門，“嘩嘩嘩嘩”的水聲變涌進了我的耳朵。定睛一看，的水聲變涌進了我的耳朵。定睛一看，大門口一部巨大的水車正不停地忙碌著。大門口一部巨大的水車正不停地忙碌著。這部這部水車

18、足有水車足有4米高，與學校里的旗桿差不多。米高，與學校里的旗桿差不多。 開篇開篇引出向引出向大家推薦大家推薦的地方的地方麗江古鎮(zhèn)。麗江古鎮(zhèn)。作者由水車聯(lián)想到學作者由水車聯(lián)想到學校校里的里的旗桿，讓讀者明旗桿，讓讀者明白這白這部巨大部巨大的水車到底的水車到底有多高。有多高。寫法品析麗江城里的小路是青石板鋪的，凹凸不平，麗江城里的小路是青石板鋪的，凹凸不平，走上去非常舒服。石頭路邊是一座座的石拱橋，走上去非常舒服。石頭路邊是一座座的石拱橋，橋底下流著清清的溪水，溪水清澈見底，水里橋底下流著清清的溪水，溪水清澈見底，水里有很多小魚。小魚在自由自在地游動，好快樂。有很多小魚。小魚在自由自在地游動，好快

19、樂。站在橋上，能聽見嘩嘩地水聲，在橋上走過去站在橋上，能聽見嘩嘩地水聲，在橋上走過去的人們是那么的悠閑，在太陽下散步，在路邊的人們是那么的悠閑，在太陽下散步，在路邊坐坐，拍拍照片。坐坐，拍拍照片。 列舉看到的景物，列舉看到的景物，寫了寫了古鎮(zhèn)古鎮(zhèn)的小路、石的小路、石拱橋、溪水拱橋、溪水、小、小魚和魚和橋上悠閑的人們。橋上悠閑的人們。下午，太陽下午，太陽從屋頂切下來，古鎮(zhèn)溫暖從屋頂切下來，古鎮(zhèn)溫暖極了。極了。納納西人民很愛種花，古香古色的屋檐下擺滿了西人民很愛種花，古香古色的屋檐下擺滿了各式各樣的花花草草，一盆一盆的，非?？蓯?。各式各樣的花花草草，一盆一盆的，非?？蓯?。老人們安詳地坐在門口，看著

20、自己的孫子孫女老人們安詳地坐在門口，看著自己的孫子孫女在開心地笑，老人便也開心地笑了。在開心地笑，老人便也開心地笑了。晚上晚上，是，是古鎮(zhèn)最美的時候。酒吧一條街古鎮(zhèn)最美的時候。酒吧一條街里，里，納西聚在一起唱歌、跳舞納西聚在一起唱歌、跳舞，她們唱的都是一些，她們唱的都是一些納西民歌，她們納西民歌，她們的歌聲的歌聲吸引了吸引了很多游客很多游客，游客，游客們和納西們和納西姑娘一起姑娘一起唱啊，跳呀，高興唱啊，跳呀，高興極了，晚極了，晚上上的麗的麗江古鎮(zhèn)變成了歌和舞江古鎮(zhèn)變成了歌和舞的海洋。的海洋。描繪看到的場景，描繪看到的場景，寫了寫了納西族納西族人民屋檐人民屋檐下的花草下的花草和安詳和安詳的老的

21、老人、開心的小孩。人、開心的小孩。作者由游客和納西作者由游客和納西族族姑娘唱歌姑娘唱歌、跳舞的、跳舞的場面聯(lián)想場面聯(lián)想到海洋到海洋，寫，寫出了晚上的麗出了晚上的麗江古鎮(zhèn)江古鎮(zhèn)的熱鬧。的熱鬧。欣賞完歌舞表演，嘗過鮮美的菠蘿飯，拎著欣賞完歌舞表演，嘗過鮮美的菠蘿飯，拎著一大堆一大堆具有具有民族風情的小玩意兒，我滿載而歸，民族風情的小玩意兒，我滿載而歸，這里的一切都使我這里的一切都使我感到感到好奇和喜歡，讓我回味好奇和喜歡，讓我回味無窮，樂不思蜀。無窮，樂不思蜀。本文采用了方位順序，移步換景，四方街本文采用了方位順序，移步換景，四方街小路小路石石拱橋拱橋屋檐下屋檐下酒吧一條街酒吧一條街，還，還采用了

22、時間順序，由下午采用了時間順序，由下午到晚上，寫出了麗江古鎮(zhèn)美麗、悠閑和熱鬧的特點。到晚上，寫出了麗江古鎮(zhèn)美麗、悠閑和熱鬧的特點。一、閱讀中學習方法一、閱讀中學習方法 (一一)漓江漓江 桂林的漓江是一條美麗的江。桂林的漓江是一條美麗的江。 春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝著漓江笑呢！下，正朝著漓江笑呢！夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游夏天的漓江給人們帶來了歡樂，許多人在江里游泳。江面上有紅色的小船、五顏六色的游泳圈，真是色泳。江面上有紅色

23、的小船、五顏六色的游泳圈，真是色彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。彩斑斕，為夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美麗。岸邊的一片片香蕉林雖然枯秋天的漓江更加美麗。岸邊的一片片香蕉林雖然枯黃了，可是香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映黃了，可是香蕉樹上卻掛滿了香蕉，這豐收的景色倒映在美麗的漓江里，真是美不勝收。在美麗的漓江里，真是美不勝收。冬天的漓江也很美。雖然沒有春天那么生機勃勃，冬天的漓江也很美。雖然沒有春天那么生機勃勃，夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純夏天那么熱鬧非凡，秋天那么豐碩誘人，但它是那么純潔，那么安靜。潔，那么安靜。漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻漓江就

24、像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山山、伏波山使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。使桂林的山水永遠那么清秀、雋美。(有刪改有刪改)1這篇文章的結構方式是這篇文章的結構方式是()A分分總總 B總總分分C總總分分總總2短文按短文按()順序描寫了漓江美麗的景色。順序描寫了漓江美麗的景色。A時間時間 B空間空間 C事情的發(fā)展事情的發(fā)展CA3漓江一年四季的景色各有特點，選用短文中的詞語概漓江一年四季的景色各有特點，選用短文中的詞語概括其特點。括其特點。春天：春天：_ 夏天：夏天：_秋天：秋天：_ 冬天：冬天：_4圈出短文中描寫顏色的詞語，這些詞語突出了漓江的圈出短文中描寫顏色的詞語，這些詞語突出了

25、漓江的_。嫩綠嫩綠 紅色紅色 五顏六色五顏六色 色彩斑斕色彩斑斕 枯黃枯黃 翠綠翠綠生機勃勃生機勃勃熱鬧非凡熱鬧非凡豐碩誘人豐碩誘人純潔，安靜純潔，安靜顏色美顏色美5找出短文中的擬人句畫上找出短文中的擬人句畫上“”。春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉春天，漓江岸邊的樹木又換上了新衣裳，小草也從沉睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正睡中醒來，伸展著嫩綠的葉兒，在春風的吹拂下，正朝著漓江笑呢！朝著漓江笑呢！漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、漓江就像一條翠綠的帶子，由遠到近環(huán)繞著象鼻山、伏波山伏波山這句話把這句話把_比作比作_，寫出了漓江，寫出了漓江的的_和和_。漓

26、江漓江翠綠的帶子翠綠的帶子顏色顏色形狀形狀7讀了短文，你是不是被漓江的美景吸引了呢？請為漓讀了短文，你是不是被漓江的美景吸引了呢？請為漓江設計一條宣傳標語。江設計一條宣傳標語。_示例：漓江之景美如畫！示例：漓江之景美如畫！(二二)可愛的山村可愛的山村前年夏天，爸爸媽媽的工作調動了，我跟著他們來前年夏天，爸爸媽媽的工作調動了，我跟著他們來到山村。到山村。搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，山搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，山霧像圍在它腰上的圍裙，站在山頂，就像站在了云彩霧像圍在它腰上的圍裙，站在山頂，就像站在了云彩里。漫山遍野，綠樹成蔭，要是兩個人離開六七步，就里。漫山遍野，綠樹

27、成蔭，要是兩個人離開六七步，就只能聽見聲音，看不見人影。有時候會突然躥出一只野只能聽見聲音，看不見人影。有時候會突然躥出一只野兔，還沒等我移動腳步，野兔就飛一般地跑了。還有不兔，還沒等我移動腳步，野兔就飛一般地跑了。還有不知名的山雀，冷不防從腳底知名的山雀，冷不防從腳底“騰騰”地飛起來，嚇我一地飛起來，嚇我一跳。山村的景色多迷人啊！跳。山村的景色多迷人?。?山村的景色好，人也好。有一次，我學山村孩子去山村的景色好，人也好。有一次，我學山村孩子去放羊，可是我剛把羊趕出羊圈，羊一下子就跑散了。我放羊，可是我剛把羊趕出羊圈，羊一下子就跑散了。我使勁喊：使勁喊：“回來，回來回來，回來”可是沒有一只羊聽

28、我的，這可是沒有一只羊聽我的，這可把我急壞了。和我一起來的小朋友說：可把我急壞了。和我一起來的小朋友說：“你別喊了！你別喊了！”他邊說邊沖羊群跑去，他邊說邊沖羊群跑去，“咩咩咩咩”地叫了幾聲，真是奇地叫了幾聲，真是奇怪，只見那些羊乖乖地回來了。從這件事中，我認識到怪，只見那些羊乖乖地回來了。從這件事中，我認識到了山村生活中也是有許多學問的，向山村的勞動人民學了山村生活中也是有許多學問的，向山村的勞動人民學習，能夠學到很多的知識。習，能夠學到很多的知識。 兩年過去了，我聽爸爸說，他工作又要調動了，可兩年過去了，我聽爸爸說，他工作又要調動了，可是我舍不得離開山村。是我舍不得離開山村。1用用“/”將

29、短文分為三個部分，并寫出每部分的主要內將短文分為三個部分，并寫出每部分的主要內容。容。前年夏天前年夏天我跟著他們來到山村。我跟著他們來到山村。/搬到山村的第二搬到山村的第二天天能夠學到很多的知識。能夠學到很多的知識。/兩年過去了兩年過去了可是我可是我舍不得離開山村。舍不得離開山村。(1)_(2)_(3)_“我我”跟著爸爸媽媽來到山村。跟著爸爸媽媽來到山村。“我我”看到的山村美景和學到的知識?？吹降纳酱迕谰昂蛯W到的知識?！拔椅摇鄙岵坏秒x開山村。舍不得離開山村。2第二自然段的中心句是第二自然段的中心句是_。第二自然段中有一句話，既寫了實物，又運用了聯(lián)第二自然段中有一句話，既寫了實物，又運用了聯(lián)想，

30、請用想，請用“”畫出來。畫出來。那山可高了，山霧像圍在它腰上的圍裙，站在山頂，那山可高了，山霧像圍在它腰上的圍裙，站在山頂，就像站在了云彩里。就像站在了云彩里。山村的景色多迷人??！山村的景色多迷人啊！3“山村的景色好，人也好。山村的景色好，人也好?！边@句話在文中起這句話在文中起_ _的作用，被稱為的作用，被稱為_。承上承上過渡句過渡句啟下啟下4第三自然段寫了一件什么事？作者從中明白了一個什第三自然段寫了一件什么事？作者從中明白了一個什么道理？么道理？_5作者從哪些方面寫出了山村的作者從哪些方面寫出了山村的“可愛可愛”？_ “我我”學山村孩子去放羊的事。作者從中明白了山學山村孩子去放羊的事。作者

31、從中明白了山村生活中也是有許多學問的，向山村的勞動人民學村生活中也是有許多學問的，向山村的勞動人民學習，能夠學到很多的知識。習，能夠學到很多的知識。景色好和人也好兩方面。景色好和人也好兩方面。1相同點：相同點：(1)兩篇短文都是先描寫兩篇短文都是先描寫_，然后抒發(fā)，然后抒發(fā)_ _之情。之情。二、分析方法二、分析方法景物景物對景物對景物的喜愛的喜愛(2)作者在描寫景物時都善于運用四字詞語，如文段作者在描寫景物時都善于運用四字詞語，如文段(一一)中的中的_、_等和文段等和文段(二二)中的中的_、_等都生動地寫出了景物等都生動地寫出了景物的特點。的特點。色彩斑斕色彩斑斕生機勃勃生機勃勃漫山遍野漫山遍野綠樹成蔭綠樹成蔭(1)文段文段(一一)主要是寫景的，而文段主要是寫景的，而文段(二二)既有寫景又有既有寫