關(guān)于大一新生煩惱的調(diào)查報(bào)告

1、關(guān)于大一新生煩惱的調(diào)查報(bào)告每年的開學(xué)時(shí)節(jié)，大學(xué)校園總會(huì)注入一股股新鮮的血 液。面對(duì)新的環(huán)境、新的生活，新生們帶著激情與夢(mèng)想，開 始了他們真正的大學(xué)生活。面對(duì)陌生的人、陌生的事、陌生 的學(xué)習(xí)機(jī)制和文化氛圍，新生們多少會(huì)感到茫然和困惑，能 否盡快地適應(yīng)大學(xué)生活并找準(zhǔn)方向?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)將是人生的 一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大一新生，究竟有什么困在心里的問 題？又有什么無(wú)法走出的迷茫？為了了解大一新生初入大學(xué)校園的生活學(xué)習(xí)狀況，了解 大一新生遇到的煩惱及迷茫，我小組四人一一劉繪如，于佳 妮，李卉，惠文在本校范圍內(nèi)開展了“大一新生你問什 么煩惱”調(diào)查。我組采取調(diào)查問卷普查的方式，共發(fā)放350份問卷，回收有效問卷31

2、2份，回收率為%為增強(qiáng)調(diào)查可 信度，與部分學(xué)生又進(jìn)行了面對(duì)面的談話。調(diào)查顯示，大一 新生中有大部分人不能很快轉(zhuǎn)換角色，不能很快適應(yīng)大學(xué)的 生活及學(xué)習(xí)模式，大一新生的心里普遍存在一些不適應(yīng)及迷 茫的問題。一、新生現(xiàn)狀及問題現(xiàn)狀一：生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換。新生入學(xué)首先面臨的就是生活環(huán)境的變化。在上大學(xué) 前，不少學(xué)生沒有遠(yuǎn)離過(guò)家門，飲食起居多由父母包辦，形成了較強(qiáng)的依賴心理。而進(jìn)入大學(xué)后，失去了往日家庭的特 殊照顧，有的學(xué)生因缺乏獨(dú)立生活的能力，一時(shí)生活上不能 自理；有的學(xué)生開支無(wú)計(jì)劃，時(shí)常出現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”；有的 學(xué)生因缺乏集體生活的習(xí)慣，總希望組織與他人的照顧和幫 助，不知道、也不會(huì)關(guān)心他人；還有的

3、學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校水土 和飲食方面的差異以及氣候、語(yǔ)言環(huán)境與作息時(shí)間的變化 等。大學(xué)新生在遇到這些問題時(shí)，常常束手無(wú)策，郁郁寡歡，致使有的學(xué)生出現(xiàn)煩躁、痛苦、緊張不安等焦慮情緒，不能 很好地適應(yīng)大學(xué)生活。圖表為新生對(duì)自己身獨(dú)立能力的評(píng)價(jià)：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，64%的新生具備基本的自理能力，基本 能夠處理學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。28%的新生具有較強(qiáng)的獨(dú)立能力，對(duì)于新環(huán)境中所遇到的問題能應(yīng)對(duì)自如，能很快地 跳出困惑的圈子，適應(yīng)大學(xué)生活，為其人生理想的實(shí)現(xiàn)打下 堅(jiān)固的基矗但是，仍有7%勺新生自理能力較差，依賴性很強(qiáng)， 如果不加以重視很容易影響其以后的學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)狀二：理想與現(xiàn)實(shí)的落差形成的失落心理。在進(jìn)入大學(xué)

4、前，許多學(xué)生想象的大學(xué)都是校園風(fēng)景如畫，充滿著濃厚的人文氛圍， 教室寬敞明亮，師生團(tuán)結(jié)友愛， 處處歡歌笑語(yǔ)，充滿詩(shī)情畫意。然而，進(jìn)入大學(xué)，經(jīng)過(guò)短暫 的興奮期之后，這些學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)并非自己想象 的那么完美。有的學(xué)生感到自己所考上的大學(xué)與自己夢(mèng)想的大學(xué)相去甚遠(yuǎn)；有的學(xué)生因?yàn)樽约旱母呖际Ю蚴翘顖?bào)志 愿時(shí)受到老師、家長(zhǎng)的左右，所上大學(xué)并非自己所愿；有的 學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不甚了解，或者根本就不是自己選擇 的，因而沒興趣，也學(xué)不進(jìn)去。這些理想與現(xiàn)實(shí)的落差，致 使一些學(xué)生常常悵然若失，憂心忡忡，情緒低落，感到前途 渺茫，困惑失望，從而形成失落心理。圖表為新生對(duì)現(xiàn)實(shí)大學(xué)和想象中的差距調(diào)查數(shù)據(jù)

5、顯示，63%新生認(rèn)為理想與現(xiàn)實(shí)還是有一定差 距的。現(xiàn)狀三：人際關(guān)系難以適應(yīng)的抑郁心理。大學(xué)新生在中學(xué)階段一般都有自己穩(wěn)定的交際圈。到了 大學(xué)之后，同學(xué)們來(lái)自五湖四海，初來(lái)乍到，彼此陌生，力口 之大學(xué)生青春期“閉鎖性”的心理特點(diǎn)，自我保護(hù)意識(shí)比較 強(qiáng)，同學(xué)之間交往較謹(jǐn)慎。 不少學(xué)生涉世不深，社會(huì)閱歷淺， 不是交往范圍狹窄，就是不能與人坦誠(chéng)相待、開誠(chéng)布公地交 流思想。由于不愿意主動(dòng)接近別人，思想情感得不到及時(shí)溝 通和表達(dá)，很多大學(xué)新生出現(xiàn)人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，感到“知音 難覓”，產(chǎn)生了壓抑、孤寂和煩悶的抑郁心理。圖表三就是新生在現(xiàn)階段的溝通交往情況：圖表三據(jù)調(diào)查顯示，58%的新生表示能主動(dòng)與他人交往，積極的新生不夠主動(dòng)與他人溝通，4%的新