比例的意義說(shuō)課

1、比例的意義說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、說(shuō)課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 23 頁(yè)比例的意義及練習(xí)六的 1、2、3 題。2、教材的地位和作用：比例是傳統(tǒng)算術(shù)的重要內(nèi)容之一，很多 問(wèn)題都是用比例來(lái)解的。 比例的意義是一節(jié)概念課， 是在比的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的， 因?yàn)檫@節(jié)課是在整個(gè)比例單元教學(xué)中的第一節(jié)， 是解比 例的基礎(chǔ)，是進(jìn)行正、反比例教學(xué)的關(guān)鍵，是利用比例知識(shí)解決實(shí)際 問(wèn)題的先決條件。3、教學(xué)目標(biāo)的確定： 依據(jù)小學(xué)“新課標(biāo)”的要求，遵循小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以及教材 的特點(diǎn)，我制定出教學(xué)目標(biāo) ?：(1) 理解比例的意義。(2) 掌握組成比例的必要條件和方法。(3) 會(huì)運(yùn)用比例的意義組成比例

2、，檢驗(yàn)組成的比例是否正確，能 用兩種形式寫(xiě)比例。(4) 培養(yǎng)觀察、比較、推理、概括、歸納能力。(5) 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵 ?教學(xué)重點(diǎn)是理解比例的意義； 教學(xué)難點(diǎn)是掌握組成比例的條件，能正確組成比例； 教學(xué)關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用比例的意義檢驗(yàn)兩個(gè)是否能組成比例。5、教具準(zhǔn)備：投影儀二、教法與學(xué)法根據(jù)本教材內(nèi)容和編排的特點(diǎn)， 為了更有效地突出重點(diǎn)、 突破難 點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體， 訓(xùn)練為主線，思維中心，能力為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，我選擇了“引導(dǎo)發(fā) 現(xiàn)法”與“和諧教學(xué)法” 為主，并根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則， 讓學(xué)生在觀察 討論歸納 猜想的過(guò)程中，

3、自主參與知識(shí)的發(fā) 現(xiàn)、發(fā)展、形成的過(guò)程，使教法與學(xué)法融為一體。心理學(xué)家皮亞杰曾 說(shuō)過(guò)：“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新去發(fā)現(xiàn)，而不是 草率的傳遞給學(xué)生”。學(xué)生通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從特殊到一般 抽象概括出意義和性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和概括知識(shí)的能 力。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，以及教法、學(xué)法的選擇，我進(jìn)行了“和 諧教學(xué)”的三段九環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。（一）復(fù)習(xí)1、什么叫做比？2、什么叫做比值？3、求下列各比的比值。16:20 : 3.2:0.8 2:0.5師：請(qǐng)同學(xué)們觀察， 有沒(méi)有比值相等的？有哪些？比值相等 的兩個(gè)比，用“=”連接起來(lái)行嗎？請(qǐng)把比值相等的兩個(gè)比用“=”

4、連接起來(lái)。3.2:0.8=2:0.5（二）探究體驗(yàn)1、教學(xué)例 1：你知道下面的國(guó)旗長(zhǎng)和寬是多少嗎 ？（ 1）看圖，說(shuō)出每幅圖的相同之處； （2）你知道這些國(guó)旗的長(zhǎng) 和寬嗎？（ 3）我們來(lái)看看學(xué)校里的兩面國(guó)旗的長(zhǎng)寬的比值有什么關(guān)系。 求出它們的比值，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4） 15 : 10和60 : 40能組成比例嗎？你是怎樣判斷的？（ 5）說(shuō)出其他國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比值，在四面國(guó)旗的尺寸中，你 還能找出哪些比可以組成比例？師小結(jié)：以上這些比中，有整數(shù)比也有小數(shù)比和分?jǐn)?shù)比，只要兩 個(gè)比的比值相等，都可能組成比例。（6）比和比例有什么區(qū)別？（ 7）你能自己寫(xiě)出一個(gè)比例嗎？想一想：寫(xiě)比例時(shí)要注意什么？（三）

5、實(shí)踐應(yīng)用1 、完成“做一做” 1 題。2、填空：（課件出示）（ 1）如果兩個(gè)比的比值相等， 那么這兩個(gè)比就 （能組成 ）比例（ 2）一個(gè)比例，等號(hào)左邊的比和等號(hào)右邊的比一定是（相等）的(3) 3:2=():()4:3=():()(填寫(xiě)小數(shù)比) 1:0.5=( ) :( )(填寫(xiě)分?jǐn)?shù)比)3、判斷：(課件出示)(1)有兩個(gè)比組成的式子叫做比例(X)( 2)如果兩個(gè)比可以組成比例， 那么這兩個(gè)比的比值一定相等。(V)(3)比值相等的兩個(gè)比可以組成比例(V)( 4) 0.1：0.3 與 2：6 能組成比例(V)(5)組成比例的兩個(gè)比一定是最簡(jiǎn)的整數(shù)比(X)4、剛才我們根據(jù)指定的數(shù)和比值來(lái)組成比例，如果只告訴你比 值，你能自編出兩個(gè)比組成比例嗎？5、用右圖中的 4個(gè)數(shù)可以組成多少個(gè)比例？ (完成“做一做” 2 題)6、拓展：數(shù)學(xué)故事。 (課件出示) 不久前，馬惠惠家的菜地邊高高矗立起一個(gè)新鐵塔。這天午后，陽(yáng)光明媚，鄰居家剛讀一年級(jí)的小明又拉著馬惠惠來(lái)到鐵塔下。 玩著 玩著，小明問(wèn)道：“惠惠姐，這鐵塔干嘛用？” “鐵塔嘛，架設(shè)高壓線 用的，以后電線架好了，就不能來(lái)玩了，也不能攀登了，高壓線可危 險(xiǎn)啦！”“那這個(gè)鐵塔有多高呀？”馬惠惠想了想，便跑回家，拿了一 根 2 米長(zhǎng)的竹竿和一把卷尺，在地上量了起來(lái)，才一會(huì)兒，她就自信 的告訴小明：“鐵塔有 15 米高?！彼臏y(cè)量