開放作文教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生的寫作動力

1、開放作文教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)生的寫作動力 岳陽樓區(qū)木魚小學(xué) 袁樹金關(guān)鍵詞:開放 增強(qiáng) 動力作文教學(xué)在語文教學(xué)中具有非常重要的地位，是語文在現(xiàn)實生活中最廣泛的應(yīng)用，也是人文表達(dá)的最直接方式，體現(xiàn)了語文課的工具性和人文性的統(tǒng)一。作文訓(xùn)練是一項綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，既是語言文字的訓(xùn)練，也是認(rèn)識水平的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。作文水平的高低直接體現(xiàn)學(xué)生整體素質(zhì)的高低。然而，作文對于許多孩子來說，是“想說愛你不容易”；對于老師來說，作文是語文教學(xué)的難題。本人從多年的教學(xué)中了解到，30%左右的學(xué)生厭惡作文，害怕作文，存在嚴(yán)重的消極心理，寫作文完全是敷衍了事。20-25%的學(xué)生對寫作文“毫無興趣”，缺乏寫

2、作的主動性和積極性，只是為了完成作業(yè)和應(yīng)付考試而不得已寫作文。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我認(rèn)為：一是學(xué)生不善于和不留心觀察生活，不會積累素材，“無米下鍋”，認(rèn)為沒什么可寫。一寫作文就抓耳撓腮，愁眉苦臉，半天寫不出一個字。二是對寫作的目的和意義不明確，不知為什么要寫，把作文當(dāng)苦差事，消極對待。三是寫作方法不當(dāng)，作文水平難以提高，久而久之，失去了興趣和信心。傳統(tǒng)的作文教學(xué)是每周安排兩節(jié)作文課，老師講，學(xué)生寫，然后老師批改講評。這種模式靈活性不強(qiáng)，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊。學(xué)生的練習(xí)力度也不夠，不利于學(xué)生作文水平的快速提高。我在多年的教學(xué)實踐中體會到，必須開放作文教學(xué)，把課內(nèi)課外結(jié)合，說和寫結(jié)合起來，讓學(xué)生

3、明確寫作的目的和意義，教會學(xué)生如何積累素材。為他們消除寫作道路上的阻力，增強(qiáng)寫作的動力，促進(jìn)寫作水平的快速提高。一、作文是學(xué)習(xí)和生活的需要，每個人都離不開作文，會寫作文的孩子前途無量。心理學(xué)認(rèn)為，需要是動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，當(dāng)某種客觀事物可以滿足這種需要時，這種狀態(tài)的需要就激勵人去行動而成為有效的動機(jī)了。因此，作文教學(xué)應(yīng)力求讓學(xué)生明確作文訓(xùn)練的目的意義，讓他們感受到寫作確實是學(xué)習(xí)生活和交流的需要，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定的寫作動機(jī)。教學(xué)中，我舉了許多例子。從古至今，有不少會寫文章的人流芳千古，如司馬遷、曹雪芹、魯迅、郭沫若、唐宋八大家等，當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)科技高速發(fā)展，同樣需要許多文秘專業(yè)的人才，做生意要寫合同

4、，當(dāng)律師要寫狀子，朋友交流要寫書信，入團(tuán)入黨要寫申請，請病假事假要寫請假條，哪怕是登三輪、打零工也要寫領(lǐng)條領(lǐng)工資等等，這些都離不開作文。我以自身學(xué)寫作為例進(jìn)行“現(xiàn)身說法”。幾年前，我應(yīng)邀為岳陽樓區(qū)原五里鄉(xiāng)、金鶚村、得勝村寫了幾十篇報告、發(fā)言稿、通訊報道等，他們也給了我很高的待遇。我把保留下來的在報刊上發(fā)表的各類稿件給學(xué)生看，學(xué)生都十分羨慕。我還講了教育局招收辦公室秘書的例子。每位被招聘的老師都是會寫文章的人，這些老師因為有真本事，過不了幾年又被區(qū)委組織部宣傳部調(diào)去了，個人前途無量。二、作文素材來源于生活，作文是現(xiàn)實生活的反映?！扒上眿D難為無米之炊”，保證學(xué)生學(xué)會積累素材是搞好作文教學(xué)的前提。在

5、這方面我作了兩種嘗試。1、創(chuàng)造機(jī)會把作文課上成作文活動課，鼓勵學(xué)生多參加課外活動，留心觀察。如我教記一次科學(xué)小實驗的作文時，我在課堂上親手做了一個實驗鋼針漂水上。把鋼針丟進(jìn)水槽里，它會下沉?？墒窍劝巡徒砑堅谒?，再把鋼針放在紙上，等紙慢慢下沉，鋼針就會漂在水上。因為水在靜止?fàn)顟B(tài)下，表面有一種張力，能托起輕小物體。學(xué)生觀看后，進(jìn)行分組討論，描述實驗的經(jīng)過，再由優(yōu)秀學(xué)生示范介紹，這樣連后進(jìn)生都寫出了較好的文章。學(xué)校的活動很多，如升旗，做廣播體操，跳校園舞，體育比賽等都是學(xué)生觀察的好機(jī)會。2、捕捉契機(jī)，即興作文。有一次上課時，天色突然變暗，黑云壓城，令人害怕。這是一幅難得的畫卷，我當(dāng)即停下課，組織學(xué)

6、生觀看：烏云翻滾，狂風(fēng)卷起，樹葉紙屑和沙子漫天飛舞，學(xué)生只好瞇起眼睛，不久電閃雷鳴，瓢潑大雨傾瀉下來觀察一陣后，我組織學(xué)生描述了當(dāng)時可怕的情景，進(jìn)行口頭作文。因為學(xué)生有親身體驗，把當(dāng)時的情景和自己害怕的心理描述得栩栩如生，收取了良好的效果。老師要做有心人，如遇上良好的觀察機(jī)會，就不要受課堂的限制，而應(yīng)當(dāng)即組織學(xué)生觀察，現(xiàn)場指導(dǎo)，促使他們寫出生動甜美的好文章。三、多讀，勤寫，會說，是提高作文水平的重要途徑。1、多讀。學(xué)生博覽群書，就能增長知識，從書中學(xué)到優(yōu)美的詞句段落，和良好的寫作方法，并把它逐步運用到自己的習(xí)作當(dāng)中?！白x書破萬卷，下筆如有神”。多讀書對于寫作的好處不必細(xì)說。2、勤寫?！皹I(yè)精于勤

7、荒于嬉”，寫作也如此。光靠作文課練習(xí)還不夠，平時我大力提倡學(xué)生寫日記。我自己過去寫過二十多本日記，拿一部分給學(xué)生看，借機(jī)大講寫日記的好處。 一方面寫日記可以防止遺忘舊事，以后有空翻看日記，回憶往事無比溫馨。另一方面，通過日記總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于提高自身素質(zhì)，同時熟能生巧，寫作能力也會明顯提高。學(xué)生明白道理后都樂于寫日記。我布置學(xué)生每周寫2-3篇，但是少數(shù)后進(jìn)生覺得每天的生活學(xué)習(xí)都差不得，沒什么新東西可寫。針對這種情況，我采取了兩條措施，一是教師自己留心觀察，為學(xué)生搜集素材，抽時間指導(dǎo)。萬一某段時間沒典型材料可寫，就讓學(xué)生抄寫優(yōu)美詞句和段落。二是鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互借日記看（事先交待，家庭重要秘

8、密不要寫在日記里），相互指出日記中的不足，如錯字病句等及時修改。這樣能收到實實在在的效果。3、會說?？陬^作文比書面作文要容易一些，重視口頭作文對于提高學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的作文水平很有益處。因此我大力提倡學(xué)生說作文。學(xué)生把自己說的東西有條理寫下來就是作文，從而使學(xué)生認(rèn)識到寫作文并不太難?？陬^作文的形式多種多樣。聽后說寫，如聽故事，聽完后自己再說一遍，然后寫下來。做后說寫，如學(xué)生參觀了新推廣的校園舞訓(xùn)練，把當(dāng)時的情景和內(nèi)心感受說出來再寫?？春笳f寫，如學(xué)生看了鋼針漂水上的實驗后，把整個過程說一遍再寫。讀后說寫。學(xué)生先簡介讀書的內(nèi)容，然后把續(xù)寫的內(nèi)容詳細(xì)說一遍再寫。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)后進(jìn)生不會說或膽小不敢說。我采取教師啟發(fā)，優(yōu)秀學(xué)生示范，演講比賽，提問等形式，鼓勵后進(jìn)生說作文，實在不行，就讓他們把別人說的內(nèi)容復(fù)述一遍，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚。四、采取多種形式鼓勵學(xué)生，激發(fā)興趣，增強(qiáng)動力，使他們想寫、樂寫。成功動機(jī)能激發(fā)人們的奮斗精神，成功是興趣的支柱，興趣是最好的老師。在作文教學(xué)中，我盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。如推薦學(xué)生習(xí)作參賽或到報刊雜志上發(fā)表。評選優(yōu)秀作文出墻報，鼓勵學(xué)生寫倡議書、挑戰(zhàn)書、廣播稿等。對于后進(jìn)生我用放大鏡去發(fā)現(xiàn)作文中的成功點和閃光點，及時加以表揚肯定。并為后進(jìn)生專門設(shè)立了作文進(jìn)步獎。同時安排優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對子，幫助他們提高。實踐證明，上述措施能調(diào)動學(xué)