子主題四 樂音與噪音

1、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法；了解人們在減少噪聲方面采取的一些措施及運(yùn)用到的一些技術(shù)和設(shè)備。通過體驗(yàn)活動(dòng)了解噪聲對人體的不良影響；嘗試用不同方法使聲音減弱。愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流；通過設(shè)計(jì)“無噪聲閱覽室”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)和生產(chǎn)、生活和科技的密切聯(lián)系。 探究活動(dòng)的重點(diǎn)是通過體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)噪聲的危害和控制噪聲的方法。建議一：教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生真切體驗(yàn)噪聲對人體的影響；通過實(shí)驗(yàn)感知使聲音減弱的方法。實(shí)驗(yàn)環(huán)境和器材可以因地制宜，根據(jù)具體的教學(xué)條件組織好體驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)；不能全部完成的探究實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)條件進(jìn)行刪減。建議二：探究噪聲對人體的影響和如何減弱聲音的

2、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)注重科學(xué)方法的滲透，在實(shí)驗(yàn)探究指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法獲取數(shù)據(jù)，用對比的方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?；顒?dòng)三要求設(shè)計(jì)一個(gè)無噪聲的閱覽室，對學(xué)生的創(chuàng)造能力要求較高，由于學(xué)生的生活環(huán)境、條件及知識(shí)面所限，設(shè)計(jì)活動(dòng)是本子主題的難點(diǎn)。建議一：一定要在活動(dòng)二的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)三；建議二：教師可使用多媒體資源豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開拓視野，啟發(fā)學(xué)生在設(shè)計(jì)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)。 活動(dòng)任務(wù)分別在安靜和噪聲環(huán)境中測量脈搏，探究噪聲對人體的影響?；顒?dòng)內(nèi)容1運(yùn)用多媒體資源創(chuàng)設(shè)問題情境（1）教師播放一段音頻素材城市噪聲，組織學(xué)生安靜的傾聽。（2）提出問題：對于樂音和噪聲你有什么不同的感受？你知道噪聲都有哪些危害？（

3、3）學(xué)生回顧物理課上學(xué)習(xí)過的有關(guān)噪聲知識(shí)。（4）教師提出探究問題：噪聲真的對你的身體有不良影響嗎？2指導(dǎo)探究活動(dòng)：（1）教師指導(dǎo)學(xué)生測自己的心率。學(xué)生摸到自己的脈搏跳動(dòng)，練習(xí)數(shù)自己的脈搏跳動(dòng)次數(shù)。測量脈搏的方法取站位，右臂屈肘呈90°，將左手的食指、中指、無名指的指端同時(shí)按在右臂橈動(dòng)脈表面，以能清楚觸到動(dòng)脈波動(dòng)為宜；如取坐位，則右臂屈肘放在桌子上，將左手的食指、中指、無名指的指端同時(shí)按在右臂橈動(dòng)脈表面。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 教師要求同學(xué)們自主設(shè)計(jì)一個(gè)用脈搏跳動(dòng)的次數(shù)來探究噪聲對人是否有影響的實(shí)驗(yàn)。 提示：實(shí)驗(yàn)環(huán)境如何選擇，測量工具應(yīng)如何選擇，設(shè)計(jì)記錄表格。為使測量結(jié)果具有可比性，應(yīng)運(yùn)

4、用控制變量法：測脈搏時(shí)，只改變環(huán)境的聲音強(qiáng)度，而保持其他因素不變，即要用同一個(gè)測量工具，在人體處于同樣安靜狀態(tài)下（同樣溫度，測前不作運(yùn)動(dòng)），測出在同樣時(shí)間內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)。 學(xué)生討論，交流自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)方案參考實(shí)驗(yàn)方案一實(shí)驗(yàn)器材：帶秒針的手表(或分度值為秒的電子表) ，多媒體音響及有關(guān)噪聲的音頻、視頻資源。操作步驟：1在教室里安靜環(huán)境中測量脈搏。（1）測量脈搏前安靜休息片刻；（教師可播放一段關(guān)閉聲音的視頻，讓學(xué)生安靜下來。）（2）當(dāng)秒針指向零刻度時(shí)開始記錄你的脈搏跳動(dòng)次數(shù)，數(shù)出內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)N1。將測量數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表。（3）休息片刻再重復(fù)測兩次，將測量數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表。2在有噪聲的教

5、室中測量脈搏。（1）教師可播放有關(guān)噪聲的視頻或音頻，音量開到最大。（2）用同一測量工具，按照步驟1中的方法測出你此時(shí)內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)N。（3）用相同方法再測量2次，將測量數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表。3其他建議：也可以學(xué)生分組，自己制造出噪聲環(huán)境，進(jìn)行測量。可三人一組，制造噪聲、計(jì)時(shí)、測脈搏，輪流進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)參考二實(shí)驗(yàn)器材：帶秒針的手表(或分度值為秒的電子表)。操作步驟：1測量在家里安靜環(huán)境中的脈搏。（1）將家里所有聲源關(guān)閉；測量脈搏前安靜休息片刻。（2）當(dāng)秒針指向零刻度時(shí)開始記錄你的脈搏跳動(dòng)次數(shù)，數(shù)出內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)N1，將測量數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表。（3）休息片刻再重復(fù)測兩次，將測量數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表。2測量在聲音過

6、大的環(huán)境中的脈搏。（l）慢步走到附近喧囂的路口，稍休息片刻。（2）用同一測量工具，按照步驟1中的方法測出你此時(shí)內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)N。（3）用相同方法再測量2次，將測量數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表。3其他建議（1）聲音過大的環(huán)境也可選擇吵鬧的工廠、建筑工地，農(nóng)村可到磨面房、有電鋸的木材加工廠等聲音過大的環(huán)境中。（2）到上述單位活動(dòng)，要注意安全，應(yīng)有教師和單位安全人員帶領(lǐng)。記錄表格參考 姓名_ 脈搏測量數(shù)據(jù)表 環(huán)境脈搏次數(shù)/1min123平均值安靜的環(huán)境    聲音過大的環(huán)境    姓名_ 小組數(shù)據(jù)表 姓 名安靜的環(huán)境脈搏次數(shù)/1mi

7、n聲音過大的環(huán)境脈搏次數(shù)平均值/1min                  3實(shí)驗(yàn)探究，收集實(shí)驗(yàn)事實(shí)和數(shù)據(jù)。（1）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究。 在安靜環(huán)境中測量脈搏1min內(nèi)跳動(dòng)的次數(shù)N1，并記錄數(shù)據(jù)。在有噪聲的環(huán)境中測量脈搏1min內(nèi)跳動(dòng)的次數(shù)N2，并記錄數(shù)據(jù)。（2）教師巡回指導(dǎo)并幫助學(xué)生解決疑難問題。 4對實(shí)驗(yàn)事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，得出結(jié)論。（1）分析比較自己在兩種不同環(huán)境下測量的數(shù)據(jù)，得出初步結(jié)論；將小組中每個(gè)同學(xué)的數(shù)

8、據(jù)匯集在小組數(shù)據(jù)表中。分析比較本小組全體同學(xué)的測量數(shù)據(jù)，歸納出結(jié)論。（2）將本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他同學(xué)交流分享；（3）歸納出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：比較兩次的測量數(shù)據(jù)，可以得出N1< N2，也就是說，外界噪聲強(qiáng)度的增大能使一個(gè)人的脈搏跳動(dòng)次數(shù)增加。5聯(lián)系實(shí)際作總結(jié)。演示一組圖片資源，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說明噪聲的危害?；顒?dòng)組織方式教師指導(dǎo)下的分組活動(dòng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)方式小組互評(píng)。所需學(xué)習(xí)資源 所需學(xué)習(xí)時(shí)間1課時(shí)。活動(dòng)任務(wù)通過實(shí)驗(yàn)探究用吸音材料和隔聲材料可以使聲音減弱?；顒?dòng)內(nèi)容1實(shí)驗(yàn)引入，提出問題：（1）教師演示在塑料罐或易拉罐里放入幾粒黃豆，做成一個(gè)“發(fā)聲罐”。搖晃“發(fā)聲罐”讓學(xué)生感受發(fā)出的聲音。（2）提出問

9、題：有什么辦法使你聽到的聲音變?nèi)酰?指導(dǎo)探究：（1）組織學(xué)生討論，猜想用什么辦法可以使聽到的聲音變?nèi)酰?可能的猜想 輕搖“發(fā)聲罐”，聲源發(fā)出的聲音變?nèi)?，聽到的聲音就?huì)減弱 遠(yuǎn)離聲源，聽到的聲音減弱 把“發(fā)聲罐”用厚紙包起來 把“發(fā)聲罐”用泡沫塑料包起來 把“發(fā)聲罐”用盒子扣住 把“發(fā)聲罐”用鐵桶扣起來在交流的基礎(chǔ)上，師生將各種方法進(jìn)行歸納，總結(jié)出幾種使聽到的聲音變輕的主要做法，再通過比較這些方法的相同和不同，歸納出這些方法從本質(zhì)上看可分為控制聲源和阻礙傳播途徑兩種方式。 （2）分組討論，設(shè)計(jì)檢驗(yàn)自己猜想的實(shí)驗(yàn)。 教師介紹準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材：定時(shí)器（或小鬧鐘）、報(bào)紙、棉布、毛巾、棉花（或包裝用泡沫塑

10、料、海綿）、紙盒、木盒、陶瓷茶杯或碗（大小應(yīng)能扣住定時(shí)器）、塑料小桶或鐵桶（大小應(yīng)能扣住茶杯或碗）。 引導(dǎo)學(xué)生在控制聲源和阻礙傳播途徑兩個(gè)方向上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)參考實(shí)驗(yàn)一：（1）轉(zhuǎn)動(dòng)定時(shí)器，使它處于計(jì)時(shí)狀態(tài)，發(fā)出嘀嗒嘀嗒的響聲，注意聽它發(fā)出音量的大小。（2）分別用報(bào)紙、棉布、毛巾、棉花、海綿包住嘀嗒作響的定時(shí)器，聽聲音的響度是否有變化；現(xiàn)象：用棉花、海綿包住定時(shí)器，傳出的聲音最弱。結(jié)論：柔軟多孔的材料能吸收聲音。實(shí)驗(yàn)二：（1）轉(zhuǎn)動(dòng)定時(shí)器，使它處于計(jì)時(shí)狀態(tài)，發(fā)出嘀嗒嘀嗒的響聲，注意聽它發(fā)出音量的大??；（2）把定時(shí)器放在桌子上用紙盒將它扣住、聽一聽嘀嗒聲發(fā)生了怎樣的變化；（3）取下紙盒，換用一只

11、茶杯把定時(shí)器扣住，聽一聽定時(shí)器的嘀嗒聲是否有變化；（4）用一個(gè)更大的容器扣在有定時(shí)器的茶杯上，再仔細(xì)聽定時(shí)器的滴答聲；（5）再重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)步驟2、3、4?，F(xiàn)象：扣在紙盒中響聲變小了；扣在茶杯中響聲變得更小了；罩上兩層罩子，聲音更小了。結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)說明罩上罩子一部分聲音被阻隔了； 隔聲的罩子越厚、越重，越結(jié)實(shí)，阻隔的效果就越好； 月空氣夾層的雙層罩的隔聲效果更好些。解釋：這種方法叫隔聲。工程上常用的是隔聲間和隔聲罩。聲波射到單層墻或單層板上，會(huì)引起這些“罩子”的振動(dòng)，把聲能傳出去。罩子越沉重，越不容易推動(dòng)，隔聲效果越好，尤其對于高頻噪聲，效果更佳。隔聲結(jié)構(gòu)一般都是密實(shí)、沉重的材料，如磚墻、鋼板、

12、鋼筋混凝土等，都是些“沉重的罩子”。為什么有了空氣層就會(huì)提高隔聲性能呢？這是因?yàn)槁暡▊鞯降谝粚颖跁r(shí)，先要引起第一層的振動(dòng)，這個(gè)振動(dòng)被空氣層減弱后再傳到外層壁上，聲波的能量就小多了。再經(jīng)過外層壁的阻擋，傳出的聲音就很小了。實(shí)驗(yàn)三：提出問題：你用定時(shí)器做實(shí)驗(yàn)時(shí)也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然罩上了兩層罩子，鐘的響聲還會(huì)通過桌面?zhèn)鞒鰜碓趺崔k呢？實(shí)驗(yàn)：1把定時(shí)器放在桌面上，用杯子扣住定時(shí)器，聽一聽聲音。2在桌面上放一塊棉絮（或，毛巾、海綿，泡沫塑料等軟而有彈性的物品），再把定時(shí)器放在桌面上，用杯子扣住定時(shí)器，聽一聽聲音。3比較聽到的聲音。4外邊再扣上一個(gè)紙盒和一個(gè)鐵桶，再聽一聽聲音。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：定時(shí)器的響聲幾乎聽不到了

13、。結(jié)論：有彈性的物體能減弱聲音。解釋：噪聲是可以通過墻、樓板、地板等固體向外傳播的。例如機(jī)器產(chǎn)生的振動(dòng)可以傳給這些固體，再通過它們傳到鄰近的房間，有的甚至可以傳到相當(dāng)遠(yuǎn)的地方。如果在機(jī)器和它的基礎(chǔ)之間放上具有彈性的物體，就能把固體傳出的噪聲“罩”住。這種技術(shù)就叫隔振。工程上常用橡皮、軟木、瀝青毛氈等材料隔振，也可以用各種彈簧來隔振。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格；實(shí)驗(yàn)記錄表格參考實(shí)驗(yàn)記錄表格 采取的方法聲音減弱的效果1  2  3  4  5  6  3學(xué)生實(shí)驗(yàn)探

14、究（1）實(shí)驗(yàn)一 探究用不同材料包裹聲源，對聽到的聲音大小的影響。（2）實(shí)驗(yàn)二 探究用不同材料的隔音罩遮蓋聲源，對聽到的聲音大小的影響。（3）實(shí)驗(yàn)三 探究有無空氣隔層，對聽到的聲音大小的影響。（4）實(shí)驗(yàn)四 探究聲源下不同支撐物，對聽到的聲音大小的影響。4分析論證，得出結(jié)論 柔軟多孔的材料能吸收聲音； 實(shí)驗(yàn)說明罩上罩子一部分聲音被阻隔了； 隔聲的罩子越厚、越重，越結(jié)實(shí)，阻隔的效果就越好； 有空氣夾層的雙層罩的隔聲效果更好些； 有彈性的物體能減弱聲音。5聯(lián)系實(shí)際教師演示圖片素材，展示實(shí)際生活中減弱噪聲的一些裝置?；顒?dòng)組織方式教師指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)探究和交流討論?；顒?dòng)評(píng)價(jià)方式小組互評(píng)。所需學(xué)習(xí)資源 所需學(xué)習(xí)

15、時(shí)間1課時(shí)?；顒?dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲圖書閱覽室”，用文字或圖示表述?；顒?dòng)內(nèi)容1創(chuàng)設(shè)問題情境教師為學(xué)生播放視頻控制噪聲的方法，引入探究問題：假如要在學(xué)校中新建一個(gè)圖書閱覽室，使同學(xué)們有一個(gè)安靜的讀書環(huán)境，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)無噪聲的圖書閱覽室？2教對師學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)（1）向?qū)W生提出設(shè)計(jì)前要考慮的問題： 設(shè)計(jì)前要考慮用什么材料，有利于減少噪聲？ 墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲閱覽室”對周圍環(huán)境有什么要求？（2）教師提出最終要展示的設(shè)計(jì)成果形式：要求畫出設(shè)計(jì)圖并加文字說明。（3）“無噪聲閱覽室”對進(jìn)入閱覽室的人員有什么要求？擬定一份讀者須知。3學(xué)生的設(shè)計(jì)活動(dòng)（1）分組討論設(shè)計(jì)方案 房屋外

16、部要選擇容易反射聲音的材料，房屋內(nèi)部要選擇容易吸收聲音的材料。 雙層玻璃，帶皺褶的布簾可以減少噪聲的傳入。 可以通過在房屋的周圍設(shè)立標(biāo)牌，植樹等來減少噪聲。（2）學(xué)生按討論方案畫出設(shè)計(jì)圖紙及設(shè)計(jì)說明。（3）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，及時(shí)了解學(xué)生探究的進(jìn)程和情況。教師可用媒體資源給學(xué)生提供幫助，介紹一些吸收聲音的材料及控制噪聲的方法等。4交流（1）各組同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)，聽取其他同學(xué)的的改進(jìn)建議。（2）在教室的墻上設(shè)一個(gè)展示區(qū)，將各組的設(shè)計(jì)圖紙貼在墻上，相互觀摩交流?；顒?dòng)組織方式分組活動(dòng)討論和實(shí)施設(shè)計(jì)方案，完成小組的任務(wù)；班級(jí)進(jìn)行交流和展示?；顒?dòng)評(píng)價(jià)方式小組互評(píng)。所需學(xué)習(xí)資源 所需學(xué)習(xí)時(shí)

17、間2課時(shí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容達(dá)成情況評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好合格知識(shí)技能知識(shí)能再認(rèn)識(shí)基本概念，理解含義，正確應(yīng)用于口頭和書面表述中；能運(yùn)用知識(shí)較準(zhǔn)確地解釋相關(guān)現(xiàn)象。能再認(rèn)識(shí)基本概念，理解含義。能運(yùn)用知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象。能再認(rèn)識(shí)基本概念。設(shè)計(jì)方案作品有特色，有意義，有自己的觀點(diǎn)，且觀點(diǎn)明確，引用事實(shí)豐富、準(zhǔn)確。觀點(diǎn)明確，能引用事實(shí)作說明。有調(diào)查報(bào)告或小論文或設(shè)計(jì)方案。過程方法收集信息能力能根據(jù)探究問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用科學(xué)方法正確；觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集相關(guān)證據(jù)；能正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，測量并記錄完整的數(shù)據(jù)。能較準(zhǔn)確的鑒別數(shù)據(jù)的有效性。能設(shè)計(jì)針對探究問題的實(shí)驗(yàn)，恰當(dāng)運(yùn)用科學(xué)方法，參與實(shí)驗(yàn)操作，收集到較完整的實(shí)

18、驗(yàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)。觀察了實(shí)驗(yàn)操作過程和現(xiàn)象，記錄了小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，但不夠完整。解決實(shí)際問題的能力能利用生活中的材料和物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和小制作；通過獨(dú)立操作，調(diào)整和改進(jìn)，解決關(guān)鍵問題，高質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)和制作。能利用生活中的材料和物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和小制作，在他人幫助下完成實(shí)驗(yàn)和制作。利用生活中的材料和物品，與他人合作完成實(shí)驗(yàn)和制作。情感態(tài)度合作精神有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與小組其他成員分工合作，善于溝通，與整個(gè)小組共享成果，堅(jiān)持原則又尊重他人意見，勇于承認(rèn)、放棄或修改自己的錯(cuò)誤。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與小組其他成員分工合作，積極溝通，尊重他人的意見。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與小組其他成員分工合作。樂音與噪聲探究活動(dòng)小組評(píng)價(jià)表姓名_ 同組同學(xué)有_評(píng)價(jià)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)重點(diǎn)達(dá)成情況評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好一般未完成知識(shí)技能能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法；知識(shí)    了解人們在減少噪聲方面采取的一些措施及運(yùn)用到的一些技術(shù)和設(shè)備。設(shè)計(jì)方案作品    過程方法通過體驗(yàn)活動(dòng)了解噪聲對人體的不良影響；收集信息能力    嘗試用不同方法使聲音減弱。解決實(shí)際問題的能力    情感態(tài)度愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流；