七年級(jí)語文上冊第一單元3牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)冀教

1、小學(xué) +初中 + 高中牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)教學(xué)：了解民間故事幻想奇麗、情節(jié)動(dòng)人的特點(diǎn)；掌握“棚、咧、梭、釀、腮、偎、眶、礁、拗”等字。2、能力訓(xùn)練：初步學(xué)會(huì)閱讀、分析和復(fù)述民間故事，注意敘述語言的正確運(yùn)用。3、思想情感教育：感受我國古代勞動(dòng)人民對(duì)自由幸福生活的向往并為之斗爭的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解民間故事的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀、分析、復(fù)述民間故事。2、難點(diǎn)：對(duì)本文中神話手法的理解。教學(xué)方法講授法。教具準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)等。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解民間故事及其特點(diǎn)。2、掌握“棚、咧、梭、釀、腮、偎、眶、礁、拗”等字。3、理清課文思路。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：了解民間故事

2、的特點(diǎn)，理清結(jié)構(gòu)。2、難點(diǎn)：對(duì)民間故事特點(diǎn)的理解。教學(xué)方法討論法。教具準(zhǔn)備圖片、生字詞語的幻燈片、錄音機(jī)等。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：牛郎織女這個(gè)故事流傳了幾千年，人們對(duì)這個(gè)美麗而辛酸的故事非常小學(xué)+初中+ 高中喜愛，今天我們來看看這個(gè)美麗的故事。（二）幻燈出示牛郎織女的圖片，請一位學(xué)生簡要介紹圖片內(nèi)容。（三）幻燈出示生字詞、檢查預(yù)習(xí)、進(jìn)行字詞教學(xué)。給下列字注音：棚（）咧（）梭（）釀（）腮（）偎（）眶（）礁（）拗（）解釋詞語：戀戀不舍：形容舍不得離去。相依為命：在困難的環(huán)境里互相依靠著過活。富麗堂皇：華美壯麗、氣象宏大。拗不過：無法改變。（四）了解民間故事及特點(diǎn)：民間故事是一種立足于現(xiàn)實(shí)而又富有

3、幻想的口頭文學(xué)作品，由于它反映勞動(dòng)人民的要求和愿望，所以就廣泛地流傳在人民群眾之中。特點(diǎn)：它一般有完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。（五）聽課文錄音，思考：全文按照故事情節(jié)的發(fā)展可分為幾個(gè)部分？明確：分三個(gè)部分：第一部分（開頭至“這就算安了家”）寫牛郎的悲慘遭遇。第二部分（從“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上”）寫牛郎和織女的追求。第三部分（從“再說天上”到最后）寫專制的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎織女勇敢的抗?fàn)帯＃W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容口頭復(fù)述故事情節(jié)。（七）課堂練習(xí)：什么是民間故事？它有哪些特點(diǎn)？（八）布置作業(yè)：抄寫生字詞3次，完成課后練習(xí)

4、三。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、把握課文的故事情節(jié)。2、把握人物性格。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：把握故事情節(jié)。2、難點(diǎn)：同上。教學(xué)方法講授法。教具準(zhǔn)備語段閱讀幻燈片。教學(xué)過程（一）講讀第一部分。1、牛郎的哥嫂是怎樣虐待牛郎的？明確：叫牛郎吃剩飯、穿破衣裳、夜里在牛棚里睡；哥嫂獨(dú)占父親留下的家產(chǎn)，把他趕出了家門。從牛郎被歌嫂虐待的情節(jié)中，可以看出態(tài)度的丑惡和人情的淡薄。2、牛郎和老牛的親密關(guān)系表現(xiàn)在哪些方面？明確：牛郎照看那頭牛挺周到，“吃的草干凈，喝的水干凈，牛身上干凈、牛棚里干凈”，對(duì)牛精心飼養(yǎng)、關(guān)懷備至。老牛對(duì)牛郎明白理解，對(duì)牛郎的哼曲、說話、商量事情等都能了解。寫老牛和牛郎的親密關(guān)系，既反襯了牛郎孤苦

5、無依的苦悶，突出牛郎命運(yùn)的不幸，又表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì)，為下文牛郎與織女的結(jié)合得到老牛的幫助埋下伏筆。（二）分析第二部分。1、文中第十段是插敘，有何作用？交代了織女的身世、遭遇和向往。2、課文是怎樣描寫織女對(duì)人間生活的喜歡？有何作用？明確：課文有一個(gè)排比句，渲染織女對(duì)勞動(dòng)、家庭和鄉(xiāng)村景物的喜歡，表明她對(duì)人間生活的熱愛和滿足，這樣寫與織女在天上沒有自由、沒有幸福的遭遇形成了鮮明的對(duì)照。（三）分析第三部分。默讀課文第三部分，思考以下問題（幻燈出示）。1、這一部分作者寫了哪四層意思？先寫王母娘娘下凡捉拿織女；次寫牛郎披上老牛的皮上天追趕；再寫被王母娘娘畫下天河阻隔，最后寫牛郎織女爭得“鵲橋相會(huì)

6、”的權(quán)利。2、牛郎聽說織女被抓走，采取了哪些做法？急趕回家，披上牛皮，挑著孩子，追上天去。3、王母娘娘具有怎樣的性格特點(diǎn)？專制、兇狠、殘暴。4、用一句話概括這部分的內(nèi)容。寫牛郎一家被王母娘娘拆散和牛郎織女勇敢的抗?fàn)?。（四）課文內(nèi)容小結(jié)。（五）布置作業(yè)：思考牛郎織女、王母娘娘、天河的象征意義。板書設(shè)計(jì)：牛郎織女勤勞善良的牛郎牛郎星哥嫂虐待建立家庭天河阻隔老牛作伴生活美滿鵲橋相會(huì)追求自由的織女織女星第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、歸納主題思想。2、了解課文的藝術(shù)特色。3、進(jìn)一步理解民間故事的一般特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：主題思想、藝術(shù)特色。2、難點(diǎn)：藝術(shù)特色、民間故事的特點(diǎn)。教法講解法。教具準(zhǔn)備教學(xué)用書等。教

7、學(xué)過程（一）理解人物的象征意義。牛郎織女：勞動(dòng)人民的典型。王母娘娘：封建統(tǒng)治者、封建勢力的代表。天河：封建統(tǒng)治者用來迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段。（二）了解這篇民間故事的藝術(shù)特色。1、具有濃厚的神話色彩，表現(xiàn)了豐富的想象力。（1）情節(jié)：織女逃離天宮與牛郎結(jié)為夫婦，王母娘娘畫簪為河，牛郎織女化為星星，“鵲橋相會(huì)”等。（2）人物：王母娘娘、織女、眾仙女、天兵天將，都是幻想中的神話人物，他們既有“神”的特點(diǎn)，又具有人的感情，反映了人與人之間的社會(huì)關(guān)系。（3）動(dòng)物：老牛會(huì)說話，喜鵲能搭橋。2、鮮明的對(duì)比手法。織女在天上機(jī)房里的勞累、拘禁和婚后的溫馨、幸福。兄嫂對(duì)牛郎的冷遇和老牛對(duì)牛郎的同情。老牛對(duì)牛郎的關(guān)切、幫助、成人之美和王母娘娘對(duì)織女的冷酷、兇狠、破壞美滿姻緣。3、語言通俗流，描寫細(xì)致，充滿感情。（三）概括中心思想。通過牛郎織女悲歡離合遭遇的記敘，揭露了封建勢力的專制、殘暴，反映了古代勞動(dòng)人民的美好理想和愿望。（四）結(jié)合課文內(nèi)容，理解民間故事的特點(diǎn)。完整的故事情節(jié)、鮮明的人物形象、語言口語化。（五）課后練習(xí)輔導(dǎo)。練習(xí)二：1、反映了古代勞動(dòng)人民向往和追求自由幸福生活的愿望。2、象征意義見教