小學(xué)心理健康教育課程三年級上冊課程綱要

1、小學(xué)心理健康教育課程三年級上冊課程綱要心育組：劉亞萍、孫松艷、楊芳芳u 課程名稱：心理健康教育u 教學(xué)材料：自編教材u 授課對象：三年級學(xué)生u 授課時間：16課時u 授課教師：楊芳芳【課程總目標(biāo)】心理健康教育課程旨在培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。【學(xué)情分析】三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會交往能力等有了很大的提高。對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能

2、力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。 而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)

3、識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀?！菊n程內(nèi)容】 單元序號單元專題訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)目標(biāo)課文題目課時安排1學(xué)會自制培養(yǎng)學(xué)生對自己言行的自制力。1、讓學(xué)生認(rèn)識到自己新的學(xué)生角色-三年級學(xué)生；讓學(xué)生意識到自己不僅又長了一歲，更要明白對自己行為控制力的重要性。2、增強學(xué)生的情感體驗，對于時間，要懂得珍惜時間，充分的利用時間。 3、通過活動讓孩子培養(yǎng)對自己的自制能力，學(xué)會積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長。 1.你準(zhǔn)備好了嗎2.你勇敢嗎3.惜時如金4、我能行42情緒的主人引導(dǎo)學(xué)生對于自己情緒有個清晰地認(rèn)識。1、通過游戲，初步訓(xùn)練學(xué)生對自己的情緒的認(rèn)識。2、對于

4、自己的情緒有了初步認(rèn)識之后，能夠注意自己的情緒。3、了解每個人都有四種情緒，快樂、傷心、生氣、憤怒。4、通過活動，學(xué)生明白當(dāng)自己表達(dá)自己的情緒之后會有什么的結(jié)果。4.煩惱來了怎么辦5.說出心中的想法6.表情的啟示7.我該怎么辦4 3人際關(guān)系使學(xué)生學(xué)會與他人交往，正確處理人際交往中面臨的困擾1、在小組、集體活動中展示頂刮刮的我，增強學(xué)生的自信。 2、認(rèn)識消極情緒，正確地對待煩惱，并想辦法疏導(dǎo)消極情緒，變消極情緒為積極情緒。3、促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點，學(xué)會和他人愉快友好地交往。4、通過活動使小朋友初步感受到大家齊心合力就能把事情做好，讓學(xué)生在活動中體驗合作的愉快心情

5、，培養(yǎng)合作精神。9.我的好朋友10.怎樣和同學(xué)和睦相處11.自我鼓勵12. 克服自卑44習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自立意識，養(yǎng)成具有良好的習(xí)慣。1、幫助學(xué)生了解什么是習(xí)慣。2、通過活動，讓學(xué)生有意識的改掉不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、通過活動幫助孩子形成擁有良好的習(xí)慣會更有助于自己學(xué)習(xí)的意識。4、教會學(xué)生在日常生活當(dāng)中有意識的培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，如按時完成家庭作業(yè)，上課不做小動作等等。13.感恩14.獨立完成作業(yè)15.讀書增長知識16.成立和努力4【課程實施】1、 根據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說

6、，敢于真實地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。 2、 從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。 3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。【課程評價】 心理健康教育課程的績效具有內(nèi)隱性、長期性、個人化等特點，很難像其他學(xué)科一樣制定硬性、統(tǒng)一的考核評估標(biāo)準(zhǔn)。僅就一節(jié)以活動為主的心理健康教育課程而言，有人從教師、活動和學(xué)生三個角度評價心理健康教育課程的效果。著眼于教師的評價包括：對心理輔導(dǎo)活動是否有正確的目的觀；對整個活動的設(shè)計、監(jiān)控和評價。著眼于活動的評價包括：活動是否有民主、溫暖的氣氛；溝通表達(dá)是否真誠開放；活