a o e名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段

1、a o e名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段a o e名師教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)片段 借助多媒體課件 ,學(xué)習(xí)單韻母o (教學(xué)重點(diǎn)) 師：王老師昨天收到了一封信 ,這封信呢 ,是從拼音王國(guó)寄來(lái)的 ,它的名字是拼音王國(guó)里的第一個(gè)拼音寶寶 ,小朋友們還記得是誰(shuí)嗎？ 生：它是拼音寶寶。 師：對(duì)了 ,它有四頂帽子 ,按順序戴上四頂帽子后 ,怎么念呢？ 生：áà。 師：小朋友們真棒！那么 ,小朋友還記得它的家在哪兒?jiǎn)幔?生：在拼音格的中格里。 師：對(duì)了 ,敲大鼓表?yè)P(yáng)自己。 生：咚咚咚鏘 師：小朋友真能干 ,和交上了朋友。也很快樂(lè) ,拉來(lái)了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。 師：(出示卡通的o)“嗨

2、,你們好 ,我是o ,是的哥哥 ,我們都是韻母家族中的最小的一輩。誰(shuí)想和我交朋友？快來(lái)和我打招呼吧！ 生：小o你好 ,小o你好。 師：(出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的 ,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨 ,大公雞都會(huì)發(fā)出o、o、o的叫聲 ,催人們起床呢。(投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？ 生：學(xué)大公雞打鳴：o、o、o。 師：發(fā)o這個(gè)音 ,就像你們剛剛學(xué)公雞叫聲那樣 ,嘴巴是圓圓的 ,看老師來(lái)發(fā)音。 生：學(xué)生跟讀o。 師：你能看著這幅圖編一段兒歌嗎？ 生1：公雞打鳴。 生2：一只大公雞 ,早晨o、o叫。 生3：大公雞o、o叫 ,叫我早起上學(xué)校。 生4：圓圓嘴巴ooo。 師：小朋友

3、們兒歌編得非常棒 ,但要注意拼音寶寶o發(fā)音時(shí)嘴唇要攏圓。 (生練讀o、o、o。) 師：老師給o戴上了帽子 ,你們還能念嗎？(把聲調(diào)帽子戴到o的卡片上) 生：、ó、ò。 師：你們能把它放到一句話當(dāng)中來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生1：噢 ,我知道了。(第一聲) 生2：哦？我不明白。(第二聲) 生3：噢 ,原來(lái)是這樣。(第三聲) 生4：哦 ,我懂了。(第四聲) 師：小朋友們說(shuō)得好棒 ,再來(lái)看看o的形狀是怎樣的？ 生1：是圓圓的。 生2：像個(gè)圓圈。 師：說(shuō)得很對(duì) ,我們寫o時(shí)要一筆寫成 ,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫 ,與起筆處相接。請(qǐng)你們找一找 ,o住在哪個(gè)格子里？ 生：拼音寶寶o也住在中格 ,和拼音寶寶住在同一層樓 ,要占滿格。 師：好 ,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里 ,比一比 ,誰(shuí)寫得好。 生：練習(xí)書寫o。 師：今天我們認(rèn)識(shí)了拼音寶寶介紹來(lái)的好兄弟 ,是誰(shuí)呢？它的家在什么格？ 生：它是拼音寶寶o ,它住在中格 ,和拼音寶寶住在同一層樓。 師：對(duì)了 ,請(qǐng)小朋友們回家告訴爸爸媽媽 ,并寫給爸爸媽媽看。 賞析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母 ,在已有經(jīng)驗(yàn)的根底上 ,教師從的教學(xué)引入到o的教學(xué) ,并借助卡通動(dòng)漫引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,放手讓學(xué)生自己去編兒歌 ,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法 ,教學(xué)過(guò)程很有層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀形象的畫面進(jìn)行觀察記憶字形 ,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象