泊船瓜洲秋思教學(xué)設(shè)計(jì)

1、泊船瓜洲秋思教學(xué)設(shè)計(jì)牟平區(qū)新建街小學(xué)宮玉宇教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的惜景,體會詩人濃濃的鄉(xiāng)惜。3、激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之悄，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的悄景，體會詩人濃濃的鄉(xiāng)惜。教學(xué)難點(diǎn):想象詩歌所描繪的悄景，體會詩人濃濃的鄉(xiāng)悄。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)生課前展示靜夜思九月九日憶山東兄弟夜書所見次北固山 下等思鄉(xiāng)詩詞。一、主題導(dǎo)入:濃濃的鄉(xiāng)惜師:剛才同學(xué)們繪聲繪色的誦讀，已經(jīng)把我們帶進(jìn)了詩詞的天地?！案褂性姇?氣自華”，古詩是我們中華民族的瑰寶，一首詩往往蘊(yùn)藏著一個(gè)故事

2、、一份真情，其 至是一段長長的歷史，繼單元導(dǎo)讀和整體識字課后，今天我們繼續(xù)走進(jìn)“濃濃的鄉(xiāng) 情”單元，一起學(xué)習(xí)兩首思鄉(xiāng)詩。齊讀課題1、指兩生讀詩，字正腔圓地讀。2、再指兩生讀詩，不僅要字正腔圓，還有讀出這兩首詩特有的節(jié)奏。3、齊讀兩首古詩。二、學(xué)習(xí)泊船瓜洲1、讀詩想畫面師引導(dǎo):我們常說“詩中有畫，畫中有詩”，悄深意切的思鄉(xiāng)詩不僅是一首韻律 十足的詩，更是一幅意境幽遠(yuǎn)的畫。我們先來看泊船瓜洲，再讀這首詩，借助注 釋和插圖，邊讀邊想象，你的腦海中都能浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？(課件：泊船瓜洲)生交流，師畫師：同學(xué)們，就這樣讀著讀著，這首泊船瓜洲就在我們的腦海中豐滿起來。 想象著畫面，我們再讀這首詩。生齊讀

3、2、深入字里行間品詩師過渡:想象畫面讀詩，讓我們對詩的感悟更深了一層，讀詩這還僅僅是第一步, 我們還要深入到詩的字里行間品讀，才能讀岀詩的情感，品出詩的韻味。靜下心來再 讀這首詩，慢慢地讀，細(xì)細(xì)地品，看看你能從字里行間讀出什么？生品讀批注(1)借助背景資料品讀“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”師:老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)一邊讀一邊拿筆記錄下了自己的讀詩感受。不動筆墨不讀書，這是非常好的讀書習(xí)慣。誰來交流？生:京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。師:一道長江水，數(shù)重大山，在交通不便的古代，可謂山高水長，路途遙遠(yuǎn)，而王 安石卻感覺“一水”“只隔”，家鄉(xiāng)離自己是那么的近，思鄉(xiāng)之情彌漫字里行間，你 能讀出來嗎

4、？指名讀你再讀師：老師已經(jīng)聽出了你們朗讀中傳遞出來的思鄉(xiāng)悄。在這里，老師想給大家提 供一份背景資料，相信你們讀后會對這兩句詩有更深刻的感悟。(課件)1075年春天，王安石已經(jīng)55歲了，接到皇上的圣旨，讓他再次進(jìn)京出任宰相。 對朝廷已經(jīng)心灰意冷的王安石,萬般無奈之下，離開家鄉(xiāng)到京城赴任。他從南京乘船 渡過長江,來到北岸的瓜州渡口，這天晚上，剛離開家鄉(xiāng)的王安石望著皎潔的明月，思 念著遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，有感而發(fā)，寫下了這首泊船瓜洲。生感受詩人歸心似箭讀詩句。(2)以詩誦詩解讀“春風(fēng)乂綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！睅熯^渡:看吧，同學(xué)們，“一水” “只隔”這看似平常的字眼，卻飽含著詩人款 款思鄉(xiāng)情,濃濃戀鄉(xiāng)意。

5、就這樣深入到字里行間繼續(xù)交流,你們還讀出了什么？生:春風(fēng)乂綠江南岸，明月何時(shí)照我還。師:你真是會思考的孩子，這兒個(gè)字眼乂將詩人的思鄉(xiāng)情抒發(fā)得淋漓盡致，你能 讀出來嗎？生讀師:王安石如此思鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)，那么他的家鄉(xiāng)到底是一番怎樣的美景呢，讓我們透過 這首憶江南走進(jìn)他的家鄉(xiāng)吧。（課件）憶江南（宋）王安石城南城北萬株花，池面冰消水見沙?；厥捉洗焊?，夢為蝴蝶亦還家。指名讀齊讀師:從大家的朗讀中，一幅江南美景圖展現(xiàn)在我們眼前，真是“日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)”，王安石怎能不憶江南？怎能不思家鄉(xiāng)？老師想和大家對讀這兩首 詩,我來讀憶江南，你們讀泊船瓜洲，準(zhǔn)備好了嗎？師生對讀師：“明月何時(shí)照我還”，王安

6、石啊王安石，你為什么這么想回家?。可?家鄉(xiāng)美師:是啊，榮華富貴也好，高官厚祿也罷，哪比得上家鄉(xiāng)的美好、溫暖、祥和，你 們都是王安石的知音，讓我們再讀這首詩，讀出王安石的款款思鄉(xiāng)情，濃濃戀鄉(xiāng)意。3、明月千里寄相思師：同學(xué)們，其實(shí)“思鄉(xiāng)”是人人會有的一種心情。這種心情，會伴隨人的一生, 在中國的古典詩詞中，思鄉(xiāng)的詩詞更是比比皆是。大家看（大屏幕出示）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。【唐】李白靜夜思露從今夜口，月是故鄉(xiāng)明?！咎啤慷鸥υ乱箲浬岬芎Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)?！咎啤繌埦琵g望月懷遠(yuǎn)師：因?yàn)樗监l(xiāng)，大詩人李口這樣寫道一一生：（齊讀李白的詩句）師：因?yàn)樗监l(xiāng)，大詩人杜甫這樣寫道一一生：（齊讀杜甫的詩句）師：因?yàn)?/p>

7、思鄉(xiāng)，詩人張九齡這樣寫道一一生：（齊讀張九齡的詩句）師:也是因?yàn)樗监l(xiāng)，王安石這樣寫道一一生：（齊讀王安石的詩句）師:大家一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，所有的思鄉(xiāng)都跟一種景物連在了一起，這個(gè)景物就是一生1:明月。生2:明月生3:明月。師：明月千里寄相思。于是，詩人的濃濃鄉(xiāng)悄，都寄托在了那一輪皎皎的明月 上。這輪明月穿越悠悠千古,深深地根植在王安石的內(nèi)心，根植在所有游子的內(nèi)心， 讓我們跟隨著音樂，一起誦出王安石濃濃的鄉(xiāng)情吧。三、自讀自悟秋思1、師過渡:款款思鄉(xiāng)惜，濃濃戀鄉(xiāng)意。我們想象著畫面讀詩，借助背景資料讀 詩，走進(jìn)字里行間讀詩，讀出了王安石的心聲，下面就請同學(xué)們運(yùn)用這些方法自己讀秋思，讀出張籍的心聲吧。（課件：秋思）2、生自讀自悟。3、生交流讀詩心得。4、師:讀著讀著，一個(gè)思鄉(xiāng)心切的張籍在我們眼前豐滿起來。張籍此刻的心悄, 他的朋友孟郊也深深懂得，寫下了這樣的詩句（課件）書去魂亦去,兀然空一身。孟郊?xì)w信吟師:魂去也，空一身!信被帶走了，帶走的還有什么？生:心魂師:信走心也走，就像此刻的張籍身在洛陽，心在故鄉(xiāng)。這是一份多么刻骨銘心 的思念呀!我們一起來讀這首秋思。（課件）5、家書寄鄉(xiāng)惜:一件寫家書的小事乂讓我們感焙到張籍濃濃的思鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng) 的山，故鄉(xiāng)的水，故鄉(xiāng)的親人，此時(shí)都浮現(xiàn)在張籍的眼詢。同學(xué)們，讓我們感悟