部編版語文小升初專項訓練： 改寫句子 （二）

1、內裝訂線學校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語文小升初專項訓練： 改寫句子 （二）題號一總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、語言表達1.根據要求改寫句子。1一個人無論做什么都要講信用。（改雙重否定句）_2音樂會的入場券太貴了，窮兄妹倆怎么能買得起呢？（改為陳述句）_3難道不是一份耕耘一份收獲嗎？（改為肯定句）_4媽媽對我說，今天她要開會，讓我自己做飯吃。（改為直述句）_5地球是我們的家園。（擴句，至少擴兩處）_2.根據要求改寫句子。1住方家大院的八兒，今天喜得很。（改為夸張句）_2詹天佑不怕困難，

2、不怕嘲笑，毅然接受了任務。（縮句）_3這些來自北京的客人很熱情。（換一種說法，不改變原意）_4更有趣的是他在破船里拾到很多錢，但錢在孤島上又有什么用呢？（變成陳述句）_5為了激勵小戰(zhàn)士走出草地，老班長忍饑挨餓。（改為雙重否定句）_3.根據要求改寫句子。1我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）_2請模仿下面句子的形式，從“鮮花”“礦石”“蠟燭”“航船”等事物中選擇兩個作為陳述對象，寫兩個句子，要突出所寫對象的特征。例句：種子，如果害怕埋沒，那它永遠不能發(fā)芽。_3瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。（運用同樣的修辭手法，仿寫句子）香山上的片片紅葉，_。4老農在訴說著過去的辛

3、酸往事。（修改病句）_5我們走進頤和園。（擴句）_4.根據要求改寫句子。1記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！（改成肯定句）_2低頭唉聲嘆氣。振作精神發(fā)奮努力。（用恰當的關聯詞將兩句話合并成一句話）_3安安興奮地說，媽媽的眼睛里有她。（改為直接引述句）_4馬老師多么和藹可親呀，上課時，他教我們耐心地寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心地玩耍。昨天下午，他給小林補了一天的課，小林非常感動馬老師。（修改病句）_5是雪梨還是火把梨？還是紫葡萄？都有。（仿寫設問句）_5.根據要求改寫句子。1面對失重現象，訓練有素的航天員們并不緊張。（用劃線的詞造句）_2我們不能辜負老師對我們的殷切期望

4、。（改為反問句）_3紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。（改為雙重否定句）_4因為有了陽光，天空和大地聯通；因為有了朝霞，黑夜和白晝聯通。（仿寫句子）_5可是有哪個大力士能把那么笨重的鐵牛撈上來呢？（改為陳述句）_6.根據要求改寫句子。1探險隊員們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴進行科學探測。（縮寫句子）_2由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。（用劃線的詞語造句）_3和尚用同樣的辦法把一只一只大鐵牛都拖了回來。（改為“被字句”）_4蟋蟀選擇住址要排水優(yōu)良。蟋蟀選擇住址要有溫和的陽光。（用恰當的關聯詞合為一句話）_5要是在路上碰到鵝，我們就得繞個大圈子才敢

5、走過去。（改為雙重否定句）_7.根據要求改寫句子。1當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（仿寫擬人句）_2是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（仿寫設問句）_3自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸（用加點的詞語寫句子）_4富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢。（縮句）_5年輕而富有才華的音樂家肖邦，離開了自己的祖國。（改為雙重否定句）_8.根據要求改寫句子。1他告訴我們：“當時，我讓你們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。你們根據錯誤信息得出錯誤答案，還應該得分不成？”（轉述句）_2喂，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給我用一下。（改為禮貌用語

6、）_3難道這個故事不是發(fā)生在很久很久以前嗎？（改為肯定句）_4海洋慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。（縮句）_5把下面兩個句子用一個恰當的關聯詞連成一句話。 我們精心地保護地球的生態(tài)環(huán)境。 地球會更好地造福于我們的子孫后代。_9.根據要求改寫句子。1長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（改成反問句）_2有的學校的教學樓前掛著一些十分溫馨美妙的標語，如“用尊重的態(tài)度對老師，用欣賞的眼光看學生。”如果請你為教室擬一個大意是“禁止高聲喧嘩”的標語，你會寫：_。3小芳對我說：“那是我的鉛筆，請還給我?！保ǜ臑檗D述句）_4不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。（改為雙重否定句）_5像這

7、樣的教師我們怎么會不喜歡她？（改為陳述句）_10.根據要求改寫句子。1我把一只黃蜂放進蜘蛛的蛛網中。（改為“被”字句）_2狂風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。（仿寫擬人句）_3爺爺的書真多呀，來到爺爺的書屋一看，真是“孔夫子搬家競是輸（書）?。　痹┞摎g會上，同學們都表演了節(jié)目，真是_！4小路爬上山坡。（把下面的句子寫具體）_5我猛然間聽到隨水柱飛揚起奧運會嘹亮的會歌旋律。（縮句）_參考答案1.     一個人無論做什么都不能不講信用。     音樂會的入場券太貴了，窮兄妹倆買不起。 

8、60;   一份耕耘一份收獲。     媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃?！?#160;    美麗的地球是我們賴以生存的家園?！窘馕觥?本題考查雙重否定句。肯定句改雙重否定句，變換前一定要先理解句子的意思，找出肯定詞，然后根據語境選擇合適的雙重否定詞，進行補充或者替換。修改后讀一讀句子，檢查是否通順。本題肯定的部分是“都要”，在“都要”前面補充一個雙重否定詞。考慮語境，講信用是一個人應該要做到的，主動要去做的，那么選擇“不能不”這個雙重否定詞就比較合適。如果選擇其他雙重否定詞，句子通順，意思沒有

9、改變，也可。2本題考查反問句變陳述句。首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。題目的句子中去掉反問詞“怎么能”，肯定詞“買得起”改為否定詞“買不起”，去掉語氣詞“呢”，問號變句號，則句子改為：音樂會的入場券太貴了，窮兄妹倆買不起。如果改為“音樂會的入場券太貴了，窮兄妹倆不可能買得起”也行。3本題反問句變陳述句。刪掉反問詞“難道”，否定詞“不是”改為肯定詞“是”，去掉語氣詞“嗎”，問號變句號，則為：是一分耕耘一分收獲。考慮到語言表達簡潔，“是”刪去。4本題考查轉述句變?yōu)橹笔鼍?。轉述句，如本題題干。直述句就是直接引用說話者的語言，需要用到冒號、雙

10、引號。改回直述句的方法如下：標點符號的改變，逗號要改為冒號，雙引號要加上；弄清哪句話是人物說的話，抓住“話”里的人稱代詞，第三人稱改為第一人稱（即說話的人，自稱用“我（們）”），其他人稱代詞注意從說話者的角度考慮，結合具體語境，做相應修改。本句中“說”后面的逗號要變?yōu)槊疤?，加上前引號?！霸挕崩锏娜朔Q代詞“她”，指的是媽媽自己，所以用“我”替換。從說話者“媽媽”的角度考慮，媽媽在對我說話，所以“讓我自己做飯吃”改成“你自己做飯吃”，第一人稱改為第二人稱，再補上后引號。5本題考查擴句。擴句需要在主干的基礎上添枝加葉，使句子意思更具體形象，充實豐滿。擴寫時要注意語法正確，不能夠改變原句的意思，還要注

11、意在修飾詞后面加上正確的“的”“地”“得”。例如本題可以在“地球”前面補充說明是“怎樣的地球”，在“家園”面前補充說明是“怎樣的家園”。2.     住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。     詹天佑接受了任務。     來自北京的這些客人很熱情。     更有趣的是他在破船里拾到很多錢，但錢在孤島上沒有什么用。     為了激勵小戰(zhàn)士走出草地，老班長不得不忍饑挨餓?！窘馕觥?本題考查改寫夸張

12、句?？鋸垼菫榱诉_到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。本句可以用夸張的手法來突出八兒“喜”的程度，例如開心得飛起來。2本題考查縮句。縮句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡明。縮寫時句中的“著”“了”“過”字眼保留，注意不能改變句子核心意思和語氣?？s句可以借助“誰+干什么”或者“誰+怎么樣”快速抽取句子主干，即“主+謂（+賓）”。這道題的主語是“詹天佑”，詹天佑干什么呢，去掉修飾“接受”的成分，就變成：詹天佑接受了任務。3本題考查不改變句子原意地改寫句子。我們學過的換一種說法，不改變句子原意的方式有不少，例如陳述句與反問句、肯定句與雙重否

13、定句、調整句子語序等。一般首先考慮調整語序。比如改為反問句：難道這些來自北京的客人不熱情嗎？改為雙重否定句：不得不說，這些來自北京的客人很熱情。4本題考查反問句變陳述句。首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。題目的句子中用“又”突出了反問語氣，刪掉，肯定詞“有”改為否定“沒有”，去掉語氣詞“呢”，問號變句號，則句子改為：更有趣的是他在破船里拾到很多錢，但錢在孤島上沒有什么用。5本題考查雙重否定句。雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。雙重否定句語氣比肯定句更為強烈?？隙ň涓碾p重否定句，變換前一定要先理解句子的意思，

14、找出肯定詞，然后根據語境選擇合適的雙重否定詞，進行補充或者替換。修改后讀一讀句子，檢查是否通順。本題肯定的部分是“忍饑挨餓”，在“忍饑挨餓”前面補充一個雙重否定詞。考慮語境，老班長這么做是迫不得已，畢竟忍饑挨餓不是一件讓人舒適，那么選擇“不得不”這個雙重否定詞就比較合適。3.     我看到了臉。     鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠不能開放。     礦石，如果害怕焚燒，那它永遠不能成鋼。     就好似天邊的紅云 

15、0;   老農在訴說著辛酸往事。#老農在訴說著過去的辛酸。     興奮的我們一起走進了美麗的頤和園?！窘馕觥?本題考查縮句?？s句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子簡明?？s寫時句中的“著”“了”“過”字眼保留，注意不能改變句子核心意思和語氣。縮句可以借助“誰+干什么”或者“誰+怎么樣”快速抽取句子主干，即“主+謂（+賓）”。這道題的主語是“我”，我干什么呢，去掉修飾“臉”的內容，就變成：我看到了臉。2本題考查仿寫句子。仿寫句子首先分析給出的例句，使用了什么手法，句式結構是怎樣的，仿寫時要注意話題、句式、修辭、情感色彩和詞語搭配

16、的統(tǒng)一。比如本題的例句，主語是“種子”，后面的句式是：如果，那。而“埋沒”和“發(fā)芽”既是種子的特征，又存在相對的關系。題目要求從給出的事物中選擇兩個作為描寫對象，寫兩個句子。學生能仿照例句的格式，以及前后內容與主語的關系，寫出兩個句子，語句通順，合情合理，即可得分。3本題考查仿寫句子。認真讀例句可知，句子把“露珠”比作“汗滴”，運用了比喻的修辭手法。下面已經給出描寫的對象是“香山上的片片紅葉”，學生能運用比喻的修辭手法，補充恰當的內容，語句通順，沒有語法錯誤，即可得分。4本題考查病句修改?！斑^去的”和“往事”語意重復，刪改其中之一，修改句子使之連貫通順即可，比如：老農訴說著過去的辛酸之事。5本

17、題考查擴句。擴句需要在主干的基礎上添枝加葉，使句子意思更具體形象，充實豐滿。擴寫時要注意語法正確，不能夠改變原句的意思，還要注意在修飾詞后面加上正確的“的”“地”“得”。例如本題可以在“我們”前面補充說明是“怎樣的我們”，在“走進”面前補充說明是“怎樣走進”，在“頤和園”前面補充說明是“怎樣的頤和園”，還可以補充時間、天氣情況。4.     記住“只揀兒童多處行”，是一定會找到春天的。     與其低頭唉聲嘆氣，不如振作精神發(fā)奮努力。     安安興奮地說：“媽媽的眼睛里有我

18、。”     馬老師多么和藹可親呀！上課時，他耐心地教我們寫字的方法；下課后，他常常和我們一起開心地玩耍。昨天，他給小林補了一天的課，小林非常感謝馬老師。     是柑橘還是小金橘？還是青蘋果？都有?！窘馕觥?本題考查雙重否定句改肯定句。先把雙重否定詞找出來，把其改為肯定的語氣，再把句子讀一讀，將不通順的地方改一改。這個句子“不會找不到”是雙重否定，改為肯定語氣則是“一定會找到”，重讀句子發(fā)現“永遠”這個詞語造成句子不通順，可以刪掉。2本題考查關聯詞的使用。我們首先要判斷前后兩個句子的關系，確定關系后，再從對應的關

19、系中選擇合適的關聯詞。最后將連起來的句子讀一讀，檢查是否通順?！暗皖^唉聲嘆氣”和“振作精神發(fā)奮努力”是兩種相反的狀態(tài)，但不適合轉折關系，適合選擇關系，對比這兩種狀態(tài)，自然是選擇后者，適合此種情況的選擇關系關聯詞為“與其不如”。3本題考查間接引述變直接引述。間接引述就是轉述句，如本題題干。直接引述就是直接引用說話者的語言，需要用到冒號、雙引號。改回直接引述方法如下：標點符號的改變，逗號要改為冒號，雙引號要加上；弄清哪句話是人物說的話，抓住“話”里的人稱代詞，第三人稱改為第一人稱（即說話的人，自稱用“我（們）”），其他人稱代詞注意從說話者的角度考慮，做相應修改。本句中“說”后面的逗號要變?yōu)槊疤?，?/p>

20、上前引號?！霸挕崩锏娜朔Q代詞只有一個“她”，指的是安安自己，所以用“我”替換，再補上后引號。4本題考查病句修改。此類題目我們先要判斷句子的病因，弄清楚屬于哪種類型的病句，對癥下藥，進行針對性的修改。第一句是這段話的總起句，從“呀”這個結尾感嘆詞可知，后面應該是感嘆號?！澳托牡亍睉撌切揎梽釉~的，而“寫字的方法”是一個詞組，應該把“耐心地”移到“教”這個動詞前面，也符合這段話的中心“馬老師和藹可親”?！白蛱煜挛纭焙汀耙惶臁鼻昂竺?，可以刪掉“下午”，也可以把“一天”改為“一下午”?！案袆玉R老師”這個搭配不符合語境，應該是“感謝馬老師”或者“感激馬老師”。5本題考查仿寫設問句。設問，指“自己提出問

21、題，在后面自己給了回答”，起到了引起讀者注意和思考的作用，還有設置懸念作用（自問自答）。例如題干的這個句子，前面是提出問題，后面做出回答“都有”。同時本題要求仿寫，這就不僅要運用到例句的手法，比如本題的“設問”，還要仿照例句的句式，比如“是還是？還是？（回答）”。學生能運用設問，仿照句式寫一個通順的句子，即可得分。5.     訓練有素的解放軍戰(zhàn)士保衛(wèi)著我們的祖國。     我們怎能辜負老師對我們的殷切期望？     紅四團的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到瀘定橋。 &#

22、160;   因為有了善良，人與人之間的交往更加密切；因為有了真誠，所有的認真對待才被重視。     沒有哪個大力士能把那么笨重的鐵牛撈上來?！窘馕觥?這道題考查學生的造句能力，學生按照要求運用“訓練有素”造句即可，注意書寫正確、規(guī)范。訓練有素，意思是平時一直有嚴格的訓練。示例：實際案例中的槍手常常是初次殺人，并不是訓練有素的江洋大盜。2這道題考查學生陳述句和反問句互換。陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣詞；最后，句號變問號。3本題考查雙重否定句與肯定句的互換?？隙ň涓碾p重否定句

23、，句子中要有兩個否定詞，如：“非不可”“沒有不”“不能不”“不得不”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。肯定句改雙重否定句，變換前一定要先找出肯定詞，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。句中的肯定詞是“必須”，可改為“不得不”。4本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣。例句是因果關系，仿寫時要保留“因為有了”，并且寫出兩個分句。示例：因為有了燭火，光明和黑暗聯通；因為有了瀑布，山川和溪流聯通。5這道題考查

24、學生陳述句和反問句互換。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。6.     隊員們進行探測。     由于天太冷了，我們都沒有出去玩。     一只一只大鐵牛被和尚用同樣的辦法都拖了回來。     蟋蟀選擇住址不僅要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。     要是在路上碰倒鵝，我們不得不繞個大圈子才敢走過去?！窘馕觥?這道題考

25、查學生縮寫句子的能力，學生需要按照題目要求進行縮寫?？s句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。主語是“隊員們”，謂語是“進行”，賓語是“探測”。2這道題考查學生的造句能力，學生按照要求運用“由于都”這個詞語造句即可，注意書寫正確、規(guī)范。“由于都”是因果關系，注意造句時句子的關系。示例：由于北京的霧霾嚴重，周圍的小工廠都查封了。3這道題考查學生“把”字句和

26、“被”字句互換。把字句和被字句的互換方法如下：首先，找出“事物1”、“事物2”與“怎么樣”；其次，把、被兩字互換；再次，“事物1”和“事物2”交換位置；最后，“怎么樣”不變，照搬下來。找到句中關鍵詞“把”，將其前后的“和尚用同樣的辦法”和“一只一只大鐵?！闭{換位置即可。4這道題考查學生關聯詞的掌握與運用?！芭潘畠?yōu)良”和“有溫和的陽光”之間是遞進關系，用遞進關系關聯詞連接即可。5本題考查雙重否定句與肯定句的互換。肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“非不可”“沒有不”“不能不”“不得不”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。句中

27、的肯定詞是“就得”，替換成雙重否定詞即可。7.     春天到了，小草從泥土里探出頭來。     是誰把溫暖灑滿了大地呢？當然是太陽。     自從我開始貪玩，學習成績就不斷下降。     炎黃子孫描繪著飛天之夢。     年輕而富有才華的音樂家肖邦，不得不離開了自己的祖國。【解析】1本題考查仿寫擬人句。仿寫句子首先分析給出的例句，使用了什么手法，本題提示了擬人的修辭手法。然后觀察例句的句式結構是

28、怎樣的。本題的例句是“什么時候，什么東西干什么”，聯系擬人手法，可以用人物的動作、情態(tài)來描寫“干什么”。學生能仿照句式寫一個擬人句，語句通順，合情合理即可得分。2本題考查仿寫設問句。設問，指“自己提出問題，在后面自己給了回答”（自問自答），起到了引起讀者注意和思考的作用，還有設置懸念作用。再分析例句句式“是誰呢？當然是”，仿照這個句式，運用設問寫一個通順的句子，合情合理，即可得分。3本題考查用加點詞造句。通過讀例句可以知道，“自從”提供了條件，“就”后面連接的是這個條件出現后，能帶來什么影響。學生能利用“自從就”造一個通順的句子，沒有語法錯誤，即可得分。4本題考查縮句。縮句指的是去掉原句的附加

29、成分，保留主干，使句子簡明?？s寫時句中的“著”“了”“過”字眼保留，注意不能改變句子核心意思和語氣?？s句可以借助“誰+干什么”或者“誰+怎么樣”快速抽取句子主干，即“主+謂（+賓）”。本句的主語是“炎黃子孫”，炎黃子孫干什么呢？刪掉修飾“炎黃子孫”“飛天之夢”的內容，就變成了：炎黃子孫描繪著飛天之夢。5本題考查雙重否定句。雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。雙重否定句語氣比肯定句更為強烈。肯定句改雙重否定句，變換前一定要先理解句子的意思，找出肯定詞，然后根據語境選擇合適的雙重否定詞，進行補充或者替換。修改后讀一讀句子，檢查是否通順。本題肯定的部分是“離開”，在“離開

30、”前面補充一個雙重否定詞。考慮語境，肖邦這么做是迫不得已，因為當時國內的形勢不穩(wěn)定，那么選擇“不得不”這個雙重否定詞就比較合適。8.     他告訴我們，當時，他讓我們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋骨。我們根據錯誤信息得出錯誤答案，還應該得分不成？     打擾一下，我的鉛筆丟了，把你的鉛筆給用一下，可以嗎？     這個故事是發(fā)生在很久很久以前。     海洋給予人類水產品和食鹽。     只要

31、我們精心地保護地球的生態(tài)環(huán)境，地球就會更好地造福于我們的子孫后代。【解析】1這道題考查學生直述句轉換為轉述句的能力。轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：標點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；把第一、二人稱改成第三人稱。2本題考查禮貌用語。禮貌用語首先問候與稱呼要改為敬語，例如題中的“喂”改為“您好”，“你”要改為“您”；其次把命令句改為疑問句，這樣可以使語氣緩和，在問的時候，前面加上“請問”。示例：您好，我的鉛筆丟了，請問可以把您的鉛筆借我用一下嗎？3本題考查反問句改為肯定句。反問句變肯定句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞

32、變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。去掉“難道”、“不”和“嗎”，將問號改為句號即可。4這道題考查學生縮寫句子的能力，學生需要按照題目要求進行縮寫。縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就是去枝減葉。縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。本句主語是“海洋”，謂語是“給予”，賓語是“水產品”、“食鹽”，將其連起來即可。5本題考查關聯詞的運用。條件關系，表示條件唯一，即缺少了這個條件就不能產生后

33、面的那個分句指出的結果。此句中的兩個分句就是條件關系，用條件關系關聯詞連接即可，可用“只有才”連接。9.     長城在世界歷史上怎么不是一個偉大的奇跡呢？     除了課堂上朗朗的讀書聲，其他時候請做到輕聲細語     小芳對我說，那是她的鉛筆，請還給她。     不過，飛向遙遠的地方，不得不和爸爸媽媽商量商量。     像這樣的教師我們會喜歡她。【解析】1這道題考查學生陳述句和反問句互換。陳述

34、句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣詞；最后，句號變問號。2本題考查寫標語。首先應明確所要表現的主題：本題中標語的主題是在教室“禁止高聲喧嘩”；其次要有新穎的立意、獨特的創(chuàng)意；再者表意要清楚明白；最后要注意題中的要求：要溫馨美妙。示例：同學們正沉醉在書海里，別打擾他們。3這道題考查學生直述句轉換為轉述句的能力。轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：標點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；把第一、二人稱改成第三人稱。4本題考查雙重否定句與肯定句的互換。肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“非不可”“沒有不”“不能不”“不得不”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定詞，并注意改變末尾的標點符號。肯