會計專業(yè)實訓教學改革的研究

1、會計專業(yè)實訓教學改革的研究隨著社會經濟的開展，企業(yè)對學生的操作才能要求越來越高，但目前學生動手才能差。因此，如何改革會計專業(yè)的實訓教學，使學生的理論知識與操作才能社會經濟開展的需要，應該引起會計專業(yè)教育工作者的重視。本文從高校會計實訓教學現狀入手來分析高校會計實訓教學中存在的問題，討論在校企合作形式下進展高校會計實訓教學改革的措施。1、高校會計實訓教學現狀盡管高校會計教師已認識到會計是一門理論性很強的課程，但還存在著對會計理論性教學這樣那樣的片面性理解，致使目前的會計實訓教學流于形式，培養(yǎng)出來的學生動手才能差，不能適應實際工作的需要。主要表現為以下幾方面：1.1 缺乏完好的理論課程教學體系當前

2、，許多學校的會計教學都是出于一個應試教育的情況下，這樣的教學形式下的教學，難以使得學生所學的知識運用到實際的工作過程中，在教學的安排上，缺乏整體性的考慮，其次，理論性教學是需要通過多個環(huán)節(jié)，多個過程、多個層次的教學活動來完成的，并不是隨隨意便通過課堂教學就可以完成的。因此，會專業(yè)的課堂教學需要設立一個符合新課程教學標準的課堂教學行為，從而使得課堂教學之間防止出現重復教學的情況，防止出現會計課堂教學的效果不符合市場需要的情況，對于有些重點的內容卻沒有得到足夠的重視，這些都不利于學生的綜合素質的進步。1.2 課程設置與理論性教學目的不相適應為了可以更好的培養(yǎng)會計人才，在進展課堂設置的時候，需要根據

3、不同的崗位需求來進展協(xié)調，為了可以讓學生可以更加滿足用人單位的需求，可以在新時代勝任以后的工作崗位，高校的會計課程設置應該可以根據市場需求來定，同時對學生每年所學的教材進展修改，但是搞笑會計課程任然存在著一下的一系列的問題：首先的不同的就業(yè)方向的學生所學的課程沒什么區(qū)別，專業(yè)課在設置方面沒有區(qū)別，對于那些可以很好的進步學生的實際操作才能的課時卻沒有很好的展開，在進展實際操作的時候的的技巧沒有學習到，從而使得學生學業(yè)完成后步入工作崗位，卻發(fā)現所學的知識不能給靈敏的運用，從而造成知識脫離社會，造成了學了不知所用的情況。1.3 不具備標準的實訓教材從目前市面上會計實訓教材來看，還存在以下問題：1實訓

4、工程跟不上時代需求，層次性和針對性不強。很多實訓內容跟目前法律法規(guī)脫節(jié)、會計制度和準那么的變化，往往不是過于簡單就是過于復雜，很難找到難易適中的會計實訓教材。2選擇的業(yè)務類型單一和形式化，不能反映企業(yè)會計核算遇到的各種繁雜的實際經濟問題，由于針對性不強，就不能有效地培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識的才能和解決實際問題的才能；3往往存在片面強調會計核算，無視會計監(jiān)視的重要性。2、高校會計實訓教學改革的措施要想解決以上問題，高校實訓教學應當按照校企合作形式進展設計，突出實訓教學在人才培養(yǎng)工作中的重要作用，需將會計實訓教學貫穿在校學習全過程。2.1 更新教學觀念，優(yōu)化課程設置，修改課程設計，突出理論才能。要培養(yǎng)

5、出具有解決實際問題才能的技能型會計人才，其首要任務就是要設計出具有高校特點的會計專業(yè)課程體系。將會計仿真實訓納入整個教學方案，加大實訓教學比例。會計實訓教學不是通過一兩個課程教學就可以解決的問題，它是一個系統(tǒng)的問題，應該在進展教學的時候有著一個合理的實訓教學形式，還要有著更多的實際措施，首先，在制定教學方案的時候，應該加大實訓教學的課程比例，一般來說，實訓教學比例應該站到課程教學的60%左右，這樣才可以更好的表達出來實訓教學的地位，才可以更好的去解決學生實際操作才能低下的問題，其次，要想很好的去表達實訓教學的課程設計理念，進而使得學生在實訓教學的時候可以感受到實際工作的情況的時候，要是的實訓教

6、學具有更多的開放新和技巧性，從而是的教師在進展教學的時候有著更多的指導意見，進而制定一系列的詳細的實訓方案，使得教師在進展教學的時候，可以做到有句，進而可以更好的去解決學生的動手操作的問題，2.2 細化會計根本技能實訓，積極開展專業(yè)技能競賽1會計根本技能實訓應包括會計鋼筆書寫、珠算技術、點鈔捆鈔、憑證整理裝訂、小搖盤錄入、臺式計算器運用等實訓工程組成，通過各工程的實訓，使學生掌握會計職業(yè)崗位必需的根本操作技能，進步專業(yè)學習的興趣，為其他會計專業(yè)課程的學習奠定根底。同時學校應積極開展各類會計專業(yè)技能競賽，將技能競賽作為一種衡量專業(yè)技能、檢驗實訓教學質量、進步會計教學程度。2完善會計實訓教材教材是

7、教與學之間的橋梁，應當圍繞會計專業(yè)課程建立開展實訓教材建立。隨著新會計準那么的施行，會計實訓教材的變化跟不上社會經濟的開展。因此，部分實訓教材應做到每年甚至每半年就改版以便及時更新教學內容，并突出實訓內容的新穎性、應用性和綜合性。2.3 改進實訓教學方式，強化工程教學必須將理論教學活動與理論有機結合起來，一方面通過工程教學和企業(yè)崗位調查活動進步學生的學習興趣，另一方面通過工程教學將會計理論教學活動與會計理論有機結合起來，在學生學習和掌握了一定會計理論知識的根底上，組織學生參與企業(yè)崗位調查活動，搜集會計案例。對于高校會計學教育，加強理論性教學環(huán)節(jié)的改革力度，進步學生的理論動手才能，是我國高等職業(yè)教育教學改革的根本要求，我們每