體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用分析【摘要】自上世紀(jì)八十年代以來，我國(guó)體育教學(xué)發(fā)生了很大的變化，進(jìn)展了一系列創(chuàng)新性的改革，將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)便是其中之一。作為一項(xiàng)集娛樂與鍛煉于一體的創(chuàng)新活動(dòng)，體育游戲一方面可以激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，同時(shí)也有助于進(jìn)步學(xué)生體能、開發(fā)學(xué)生智力。因此，體育游戲在教學(xué)中是否可以得到有效應(yīng)用變得尤為重要。本文通過對(duì)體育教學(xué)各階段應(yīng)用狀況進(jìn)展分析，在此根底上，針對(duì)應(yīng)注意問題提出建立性措施。【關(guān)鍵詞】體育游戲 體育教學(xué) 應(yīng)用分析所謂體育游戲，即根據(jù)目前學(xué)校教育素質(zhì)的需要，在傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的根底上，結(jié)合人體的各項(xiàng)根本技能，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出一系列集娛樂、競(jìng)技、鍛煉于一體的創(chuàng)新

2、性活動(dòng)。興趣性、教育性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性等是它的根本特點(diǎn)，它打破了以往體育活動(dòng)只重鍛煉而無(wú)視教育和競(jìng)技娛樂的缺點(diǎn)，在各學(xué)校中得到廣泛的應(yīng)用，深受教師和同學(xué)的喜歡。一、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用一準(zhǔn)備階段作為體育教學(xué)的初始階段，準(zhǔn)備活動(dòng)在整個(gè)教學(xué)中起著重要的作用。體育教學(xué)能否正式開展、發(fā)揮作用，關(guān)鍵就在于教師是否可以在這一階段激發(fā)學(xué)生興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，單一性地將枯燥乏味的慢跑作為每節(jié)課的開始活動(dòng)，很難提起學(xué)生的興趣。為了抑制傳統(tǒng)慢跑的缺點(diǎn)，教師可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)展創(chuàng)新，將體育游戲引入教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)挠螒蚣ぐl(fā)學(xué)生鍛煉的興趣，為接下來各種教學(xué)活動(dòng)的開展打好根底。同時(shí)，值得注意的是，必要的平安保障也是

3、必不可少的。二技術(shù)技能階段在很多體育教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)參加一些技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)以此提升學(xué)生的根本運(yùn)動(dòng)技能。傳統(tǒng)的技能練習(xí)形式單一而且枯燥，學(xué)生很難對(duì)此提起興趣。采用創(chuàng)新性的游戲方法，一方面有利于緩解學(xué)生興趣不高的現(xiàn)狀，同時(shí)也可以大大穩(wěn)固根本技能。以體育課中經(jīng)常采用的長(zhǎng)跑為例，傳統(tǒng)的教學(xué)一般是要求學(xué)生圍著體育場(chǎng)，一圈一圈地跑，枯燥乏味，容易引起學(xué)生的抵抗情緒。但是倘假設(shè)變革方式、創(chuàng)新內(nèi)容，如采用越野探險(xiǎn)或給長(zhǎng)跑參加一些故事背景和內(nèi)容，營(yíng)造一種寬松愉悅的教學(xué)氣氛，是很容易為學(xué)生所承受的。三身體素質(zhì)練習(xí)階段安排體育教學(xué)活動(dòng)，一方面是于放松心情、愉悅身心的需要，另一方面也是最重要的一個(gè)原因便是進(jìn)步學(xué)生

4、的身體素質(zhì)，從而更好地生活和學(xué)習(xí)，這對(duì)于青少年是尤為重要。時(shí)代在進(jìn)步，傳統(tǒng)的練習(xí)方式與現(xiàn)實(shí)要求嚴(yán)重脫節(jié)，改革已是大勢(shì)所趨，迫在眉睫。而在教學(xué)活動(dòng)中參加必要的體育游戲，不僅可以逐漸改善同學(xué)們不愿參加體育鍛煉的現(xiàn)狀，同時(shí)也可以在游戲中不斷培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，讓學(xué)生從內(nèi)心里真正愛上體育。需要注意的是，任何事情都要講究適度，防止過猶不及，體育亦是如此。在詳細(xì)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，有針對(duì)性地安排任務(wù)量，防止不必要的損傷。四整理活動(dòng)階段經(jīng)過前期的準(zhǔn)備與運(yùn)動(dòng)，體育教學(xué)進(jìn)入后期整理活動(dòng)階段。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)展了大量的活動(dòng)，身體各項(xiàng)機(jī)能比較疲憊的階段，無(wú)論是身體還是心理都需要進(jìn)展恢復(fù)。這一階段，采用一些運(yùn)

5、動(dòng)量較小、娛樂性較強(qiáng)的體育游戲，一方面可以放松心情，另一方面也可以使身體機(jī)能得到緩解恢復(fù)。二、開展體育游戲應(yīng)注意的問題一合理選擇游戲場(chǎng)地與設(shè)施，做好平安工作毫無(wú)疑問，任何體育游戲的進(jìn)展都離不開一定的場(chǎng)地與設(shè)施。對(duì)場(chǎng)地和設(shè)施的選擇，一方面要考慮到實(shí)用與高效的因素，同時(shí)也要注意平安問題。就游戲場(chǎng)地來說，一般要確保場(chǎng)地寬闊、枯燥，同時(shí)間隔 建筑物或其他危險(xiǎn)因素有一定間隔 。另外，游戲設(shè)施的選取也是非常重要的，防止選擇那些有棱角或易碎、易倒的游戲輔助設(shè)施，保證學(xué)生平安。二選擇性地安排游戲內(nèi)容，針對(duì)性地制定游戲規(guī)那么將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)，從根本目的上來說是為了激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣、進(jìn)步學(xué)生身體素質(zhì)，但從

6、直觀的現(xiàn)實(shí)要求上來說那么是為了協(xié)助教師完成所擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)。為實(shí)現(xiàn)這一目的，教師應(yīng)該有選擇性地安排游戲內(nèi)容，不能舍本逐末，僅僅追求興趣性和娛樂性而無(wú)視教材內(nèi)容。只有這樣，教師才可以在提升學(xué)生興趣的同時(shí)，不斷傳授教材知識(shí)，使體育游戲真正發(fā)揮作用。同時(shí)，在實(shí)際操作中，教師應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析，靈敏變通，根據(jù)客觀的情況與需要對(duì)現(xiàn)有的體育游戲進(jìn)展創(chuàng)造性的改變，使游戲更具實(shí)用性與操作性。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，教師還可以在合理的范圍內(nèi)，使學(xué)生參與到游戲規(guī)那么與內(nèi)容的改編與創(chuàng)造之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三科學(xué)組織游戲，注重游戲的規(guī)那么性和紀(jì)律性作為一種創(chuàng)新性的活動(dòng)，體育游戲種類繁多，這就需要教師在教學(xué)中

7、有針對(duì)性地挑選。在實(shí)際教學(xué)中，各個(gè)孩子的身體狀況都不一樣，教師也應(yīng)該結(jié)合詳細(xì)情況，有針對(duì)性選擇適宜的體育游戲。同時(shí)，在體育游戲中，也要將就游戲的規(guī)那么性和紀(jì)律性，使各項(xiàng)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)有序進(jìn)展，這樣不僅能有效完成教學(xué)任務(wù)、真正起到鍛煉的作用，同時(shí)也可以確保學(xué)生平安，防止在游戲中發(fā)生擦傷等現(xiàn)象。四把握游戲完畢時(shí)間，確保公正評(píng)判和其他活動(dòng)一樣，體育活動(dòng)的開展要有一定的時(shí)間比例，這主要出于兩個(gè)方面的考慮。其一，任何事情都需要有一定的限度，過猶而不及。體育游戲的開展固然有很多好處，但是倘假設(shè)不能把握好時(shí)間，耽誤了其他教學(xué)任務(wù)的進(jìn)展，那么是不可取的。其二，體育游戲的開展也要考慮到學(xué)生的承受程度，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體能合理控制游戲時(shí)間，以免發(fā)生意外。最后，在游戲完畢階段，教師是否可以給出公正的評(píng)判也是極為重要的。這不僅可以確保體育游戲的順利開展，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生身心安康開展。三、完畢語(yǔ)以上，筆者從體育教學(xué)的四個(gè)不同階段對(duì)體育游戲的詳細(xì)應(yīng)用進(jìn)展了分析，并針對(duì)游戲中應(yīng)注意問題提出建議，以期