小學(xué)生心理健康教育1

1、論小學(xué)生心理健康教育摘要: 小學(xué)生的心理健康教育是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。關(guān)鍵詞: 小學(xué)生 心理 教育    一、引言在現(xiàn)代社會，身與心健康的人才能稱之為一個(gè)健康的人。最近幾年，在許多大中城市，逐漸開展對全體學(xué)生的心理健康教育，成立了心理健康輔導(dǎo)室。小學(xué)教育也必須重視對小學(xué)生的心理健康教育，這也是小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本文從影響小學(xué)生心理健康的原因，小學(xué)生心理健康教育的原則，小學(xué)生心理健康教育的途徑和方法等三個(gè)方面進(jìn)行探討。 二、 影響小學(xué)生心理健康的原因分析

2、60;   由于現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和激烈競爭，生活日新月異，小學(xué)生周圍的一切也急劇地變化，承受的心理壓力也比他們的父輩多，據(jù)我觀察，認(rèn)為影響小學(xué)生心理健康發(fā)展的主要有以下幾個(gè)因素：     1、 物質(zhì)逐漸豐裕。在物質(zhì)匱乏的年代，小學(xué)生比較容易滿足，考試取得一個(gè)好成績，只要有一粒糖的獎勵也會欣喜若狂，比較重視老師和家長的表揚(yáng)?，F(xiàn)在物質(zhì)豐裕，還有部分先富起來的家庭，家長過于寵愛孩子，對物質(zhì)的要求有求必應(yīng)，以至于有的小學(xué)生對表揚(yáng)、鼓勵無所謂，對什么事都滿不在乎。    2、教育孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給

3、祖父母輩。小學(xué)生的父母忙于工作，把孩子交給老人帶，忽略了教育孩子的責(zé)任。祖輩疼愛第三代，比較注重生活方面的照顧，缺乏心理上、情感上的交流，同時(shí)由于照顧太多，他們的能力得不到發(fā)展，甚至出現(xiàn)心理、行為方面的問題。    3、 家長對孩子的期望過高。家長對于分?jǐn)?shù)的敏感甚于孩子，孩子考試得了99分回家得不到表揚(yáng)，家長卻問為什么不是100分，就是得100分回家也同樣要接受教育，關(guān)照不要驕傲自滿，要努力，因此造成不必要的心理壓力。父母對孩子期望過高，家庭管教過嚴(yán)，以至于一出家門仿佛小鳥飛向天空，到了學(xué)校就任性放縱。    4、

4、獨(dú)生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強(qiáng)。在班級集體中表現(xiàn)出自私，缺少合作精神。由于居住環(huán)境的改變，大多數(shù)家庭獨(dú)門獨(dú)戶，沒有交往的小伙伴，缺少交往活動，在班級集體中往往幾個(gè)能干的學(xué)生無法合作做好一件好事，不懂得互相幫助。個(gè)別小學(xué)生自我表現(xiàn)欲太強(qiáng)，有的學(xué)生覺得自己很聰明，希望得到老師的肯定，上課舉手發(fā)言很積極，只要老師沒有請他回答問題，就認(rèn)為老師不喜歡他，故意講話、吵鬧，有得甚至鬧得無法上課，他們只是希望老師注意他，并看到他有能力。     三、小學(xué)生心理健康教育的原則     開展小學(xué)生心理健康教育必須遵循“面向全體、寬容

5、保密、持續(xù)”的原則。但首先要樹立以下這些觀念：    1、 建立新型的平等、和諧的師生關(guān)系。對小學(xué)生實(shí)施心理健康教育的前提是要建立新型的師生關(guān)系。所謂“新”，是課堂和班級要以學(xué)生為本，把學(xué)生作為平等的人，幫助學(xué)生發(fā)展。平等和諧的師生關(guān)系，有利于課堂上的師生互助。我曾經(jīng)歷過這樣一件事：在我教六年級的時(shí)候，我班有一位男生，年齡不大，他的性格比較溫和，很容易與人相處，在教室里也屬于一種默默無聞的類型，從不惹老師的麻煩。因此我從沒有特別的喜歡過他，但也從沒有去討厭過他。但有一天他媽媽的話，讓我明白了些什么，他媽媽拉的我的手，一直感謝我對他兒子的特別照顧，后來我才

6、明白只是我無意中一句鼓勵的話，他兒子后來特別上進(jìn)，成績直線上升。在實(shí)踐中常有這樣的例子：教師心情好，學(xué)生也顯得特別好，教師心情不好，學(xué)生事情也多，心情更煩；氣氛好的班級，教師教學(xué)順，教學(xué)成果也易見，班級氣氛不好，學(xué)生問題多，教學(xué)不見效果。其中的緣由就是教師與班級學(xué)生互動的心理現(xiàn)象，建立新型的師生關(guān)系有益于營造班級教室良好的心理氛圍，對教師學(xué)生都有利。     2 、尊重每一個(gè)學(xué)生。對小學(xué)生心理健康教育的根本是要尊重每一個(gè)學(xué)生。首先教師要消除差生的概念，沒有問題學(xué)生，只有學(xué)生的問題，愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”要尊重學(xué)生，首先從人格上尊重所有

7、學(xué)生。教師要消除對學(xué)生智商問題的錯誤認(rèn)識，即便是智商臨界的學(xué)生從理論上講小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是可以完成的。其次，強(qiáng)化情感教育，親近全體學(xué)生.我們都知道，教育的最高原則是愛，要對學(xué)生實(shí)行“愛的教育”。我曾任職三年級四班的教學(xué)，四班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，怎樣提高四班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為此我想了很多方法，表揚(yáng)、獎勵、比賽、游戲、活動、甚至留堂但效果都不是很明顯，不長久。幾度迷惘、幾度彷徨，也想到過干脆采用“填鴨式”地教學(xué)方法，然而，四十多個(gè)可愛的學(xué)生，四十多雙渴知的眼睛，四十多聲真誠的問候真的靜下心來想一想，我能嗎？不能！所以，我利用中午、放學(xué)的時(shí)間多去教室與學(xué)生交流、溝通、輔導(dǎo)，也找個(gè)別學(xué)生談心，鼓勵他們要積

8、極地回答老師的提問，大膽、完整地表達(dá)自己的想法，并和他們一起活動，做各種游戲，以兒童般的心態(tài)去與他們相處、接觸，真誠地去對待每一個(gè)學(xué)生，給他們以充分的尊重。學(xué)生也就“親其師而信其道”，越來越與我親近，我開展工作自然也就得心應(yīng)手了所以我明白何為“精誠所至，金石為開”，情感教育的作用是巨大的。教師辦事要公正，要平等對待學(xué)生。教師要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、教育觀、人才觀；學(xué)習(xí)辯證唯物主義，一分為二地看待問題。對優(yōu)等生，多看缺點(diǎn)，對后進(jìn)生多看優(yōu)點(diǎn)。不可感情用事，要認(rèn)識到只有一視同仁對待學(xué)生，學(xué)生才會從情感深處，萌發(fā)對老師的尊敬和信任。 不要傷害他的人格，因此教師應(yīng)淡化差生這一概念，教師要用

9、積極的心態(tài)看待學(xué)生和評價(jià)學(xué)生，在小學(xué)教育實(shí)踐中，尊重每一個(gè)學(xué)生不應(yīng)該只是一種理論討論；而是具體的操作；不應(yīng)該只是教師和顏悅色地面對小學(xué)生，而是具體有效的幫助和教育小學(xué)生發(fā)展，要明確尊重學(xué)生和放任學(xué)生的區(qū)別，只有充分尊重學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本。    3、心理健康教育要面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的宗旨，心理健康教育也應(yīng)該面向全體學(xué)生。面向全體學(xué)生的心理健康教育，并非是假設(shè)小學(xué)生班群體中大量存在心理問題，而是所有的學(xué)生都要心理健康發(fā)展，個(gè)別學(xué)生確有心理問題，可以通過全面全體的心理健康教育矯正問題。  4、 寬容地對待每一個(gè)

10、學(xué)生，寬容地以對待這一個(gè)學(xué)生的一切。寬待每一個(gè)學(xué)生，就不能把學(xué)生分類，不能假設(shè)班級學(xué)生存在三分之一好、中、差，不能因?yàn)閷W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、文化、行為習(xí)慣不同而看不起學(xué)生。缺乏對學(xué)生的寬容，心與心難溝通，教師與學(xué)生難合作，心理健康教育就難以進(jìn)行。教師用寬容的態(tài)度接納每一個(gè)學(xué)生，包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及不能原諒的錯誤，要相信所有的學(xué)生都可以教育好。    5、保密事關(guān)心理健康教育的工作成效。學(xué)生對教師敞開心扉，教師一定要保密，談話記錄、心理測試資料都要妥善保管。保密的對象包括學(xué)生本人、家長和其他的老師，不能隨意使用學(xué)生個(gè)案資料，并還有時(shí)間上的規(guī)定。 &#

11、160;  6、 心理健康教育貫穿于學(xué)校教育的全過程。持續(xù)含有兩層意思，一是心理健康教育活動的系列化，一是要有長期的規(guī)劃和打算，要明確心理健康教育不是應(yīng)急任務(wù)，而是小學(xué)教育的一部分，伴隨整個(gè)小學(xué)階段。    四、 小學(xué)生心理健康教育途徑和方法    小學(xué)生心理健康教育主要通過學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三條途徑進(jìn)行:    1、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法。     團(tuán)體輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)采用專題講座、專題活動等方式，為學(xué)生

12、積極提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。我們曾經(jīng)開展過一次團(tuán)體舞會，培養(yǎng)小學(xué)生與別人交往的信心、勇氣和能力。此次活動中提出幾個(gè)問題來鍛煉孩子的交際能力，使孩子們懂得如何和別人融洽相處。在課堂教學(xué)中，我們也加強(qiáng)了對學(xué)生心理健康的教育，課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生交往，課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，教師要用愛心撫慰學(xué)生的心靈，用智慧去喚醒學(xué)生的求知欲，這將有助于學(xué)生心理健康的發(fā)展。在語文教學(xué)中，可以通過一些介紹有關(guān)杰出人物的文章，讓學(xué)生深入地朗讀課文，通過人物神態(tài)動作描寫體會人物內(nèi)心世界，體悟人物的內(nèi)心活動，從而培養(yǎng)學(xué)生健康穩(wěn)定的情緒.在其

13、他學(xué)科的教學(xué)中，抓住教育奇跡，因勢利導(dǎo)。給學(xué)生講<<傷仲永>>的故事，德國大詩人海涅是學(xué)校里人盡皆知的后進(jìn)生，老師常罵他對詩一竅不通，我國的張海迪是一位高位截癱病人，但他先后掌握了四門外語、精通針灸他們都成功了，憑自己頑強(qiáng)進(jìn)取的心理素質(zhì)。在各種班集體活動中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。馬克思曾說：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接交往的一切其他人的發(fā)展?！?心理輔導(dǎo)室。心理輔導(dǎo)室以學(xué)生個(gè)體為對象，由于工作專業(yè)化，因此需要專職教師負(fù)責(zé)，并接受上崗培訓(xùn)，心理輔導(dǎo)室的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要適合兒童的特點(diǎn)。名稱可以童趣化。   

14、60; 個(gè)案教育。這是對上述兩種心理輔導(dǎo)的補(bǔ)充和深入。學(xué)生作為個(gè)案對象，可以讓本人知道或不知道，主要根據(jù)研究的需要而定，個(gè)案教育一般要做較長期的跟蹤研究，做好記錄，盡量詳盡，如觀察筆記、談話記錄等。有時(shí)候個(gè)別同學(xué)得個(gè)別輔導(dǎo)，就如班里差生的心理尤為重要，時(shí)刻注意他們的變化，哪怕一點(diǎn)進(jìn)步也要加以鼓勵。在實(shí)際工作中，這點(diǎn)我感觸比較深。     測試與矯治。利用問卷調(diào)查、測試等手段充分了解學(xué)生群體現(xiàn)狀，測試的數(shù)據(jù)資料僅供參考而已，通過測試調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題，分別進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)等，進(jìn)行必要的預(yù)防和矯治，促進(jìn)小學(xué)生整體發(fā)展。    

15、 心理健康教育課。教師根據(jù)各班的不同特點(diǎn)開展心理健康教育活動，老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動，學(xué)生可以說出心里話，并傾聽別人的心聲。    2、指導(dǎo)家庭對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。    小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用家長學(xué)校，家長節(jié)假日等多種途徑，向家長多提建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。    3、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。 

16、0;   培養(yǎng)小學(xué)生自我心理健康教育的意識。要通過多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。比如心理輔導(dǎo)室，帶小學(xué)生參觀比講它的作用更合適。     指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法。從實(shí)用出發(fā)，教會小學(xué)生幾種常用方法，如:(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松。（2）與人談心。使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，找老師、長輩、親友談心，學(xué)會與人談心一輩子受益。(3)善寫日記或周記，小學(xué)生要學(xué)會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許，教師和家長要尊重孩子的隱私。    五、總結(jié)加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健