廣東省東莞市寮步信義學校七年級歷史下冊《第十五課 推動社會進步的科技成就》教案 北師大版

1、廣東省東莞市寮步信義學校七年級歷史下冊第十五課 推動社會進步的科技成就教案（北師大版）課程標準了解四大發(fā)明,認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻教學目標1.知識與能力要求：知道畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，了解活字印刷的優(yōu)點，認識中國發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術(shù)史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻。了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應(yīng)用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。2.主要教學方法：本課頭緒多而雜，針對初一學生的認知水平，抓住重點

2、，拓展知識面。課前讓學生搜集一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識。通過研討比較分析雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)的區(qū)別，體會活字印刷術(shù)的創(chuàng)新性，認識此項發(fā)明對中國和世界的貢獻。通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進、應(yīng)用、傳播情況，認識指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進作用。回憶已學有關(guān)火藥的知識，了解火藥、火器的改進，應(yīng)用情況，及其對中國作戰(zhàn)技術(shù)的影響，對歐洲社會的巨大的震動。講述黃道婆的事跡，使學生認識到黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻。3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。三大發(fā)明及棉紡織技術(shù)革新多出自普通勞動者，通過學習幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。

3、重點：印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明與傳播。；難點：四大發(fā)明對世界歷史的影響。教學過程設(shè)計課堂導入：啟發(fā)提問入手。我們偉大的祖國是有著五千年歷史的文明古國，同學們能列出我國作為文明古國的標志嗎？（四大發(fā)明、文字、長城、唐詩、宋詞、兵馬俑、四大名著等等）關(guān)于四大發(fā)明，我們都了解哪些相關(guān)的內(nèi)容？（學生能夠說出四大發(fā)明，但宋以前的成就僅限于司南、造紙、雕版印刷術(shù)、火藥）到了宋元時期，中國的科技又有了巨大的進步，都有哪些呢？請同學們在課文中找一找？（活字印刷術(shù)、火藥、指南針、棉紡織業(yè)的發(fā)展）進入新課的學習。一、印刷術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新：1.教師提出問題。動腦筋想一想：雕版印刷術(shù)的優(yōu)點和缺點？活字印刷與雕版印刷相比

4、，究竟好在哪里（或畢昇的貢獻）？活字印刷術(shù)又有什么發(fā)展？王楨還有什么貢獻？推一推、算一算：從雕版印刷的出現(xiàn)到活字印刷的發(fā)明經(jīng)歷了多長時間？2.教師應(yīng)給出的材料：實物刻章，并在紙上印出漢字；宋太祖時，官方主持刻印大藏經(jīng)，花費12年時間，雕版達13萬塊；現(xiàn)存最早的雕版印刷品金剛經(jīng)；北宋平民畢昇畫像及活字印刷的操作步驟；記載活字印刷的惟一著作夢溪筆談及其作者沈括，可讓學生看  “每課一得”，了解沈括是我國北宋時期以博學著稱的科學家，其著作夢溪筆談被英國科技史學者李約瑟譽為沖國科學史上的里程碑”。3.學生討論研究，得出答案，發(fā)現(xiàn)新問題：（結(jié)合給出的材料，閱讀教材，分組進行討論）雕版印刷的缺點

5、：麻煩、費時、效率低、數(shù)量少、易抄錯漏抄、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，發(fā)現(xiàn)錯別字需整版重新雕刻，這些缺點促成了印刷術(shù)的改進?；钭钟∷⒌膬?yōu)點：省時、省力、省料、省錢、靈活、方便、效率高，尤為讓中國人感到自豪的是：我們的的活字印刷術(shù)比歐洲早四百多年，為世界最早。發(fā)現(xiàn)新問題：活字印刷術(shù)從發(fā)明到普及為什么經(jīng)歷了那么長的時間？4.問題的延伸，學習內(nèi)容的升華：（強調(diào)以下內(nèi)容）畢昇發(fā)明的活字印刷傳播極廣，對傳播知識和促進世界文明發(fā)展起到了重大作用。最后請學生聯(lián)系現(xiàn)實想一想，說說我國近年來印刷術(shù)的發(fā)展變化，體會科技日新月異的新局面，勉勵學生認真學習，增長才干?；钭钟∷⒌陌l(fā)明無疑是世界印刷史上的一次劃時代

6、的革新。畢昇的偉大發(fā)明提高了印刷效率，提高了科學文化的發(fā)展。但是這一科技成果未被統(tǒng)治者重視，畢昇死后，也只在小范圍內(nèi)運用，又由于泥活字易損壞，難著墨，未大力推廣；王楨的貢獻：制成木活字，還發(fā)明了圓盤形活字盤，大大的降低了勞動強度此外明、清出現(xiàn)了錫、銅、鉛鑄成的金屬活字。例如：清朝雍正年間用新制的銅活字印成古今圖書集成，共五千零二十冊，一萬零四十卷。早在宋元時期還出現(xiàn)了套色印刷；活字印刷在十四世紀走出中國，傳入朝鮮、日本等國。朝鮮人民發(fā)揮自己的聰明才智，推陳出新，將木活字改為銅活字，鑄成了二三百萬個銅活字，并在1436年鑄成了世界上最早的鉛活字。約十五世紀活字印刷傳入歐洲國家。1456年德國使用

7、活字印成了歐洲第一部活字印本四十二行本圣經(jīng)，比畢昇的發(fā)明晚四百多年?；钭钟∷⒂謴牡聡鴤鞅闅W洲，為歐洲的科學文明走出中世紀漫長的黑夜，以及社會文化突飛猛進的發(fā)展提供了重要的技術(shù)條件，為推動世界歷史的進程打下了基礎(chǔ)。拓展視野：想一想，印刷術(shù)在技術(shù)上的不斷改進帶給我們什么啟示？我們手中精美的課本是怎么印制而成的呢？現(xiàn)代印刷手段有哪些？（掃描、靜電復(fù)印、膠印、油印等等）印刷術(shù)未來會有什么發(fā)展？（給學生思維想象的空間，使學生保持思維的活躍性，培養(yǎng)其發(fā)散性思維能力。）二、指南針、火藥的發(fā)展。1.教師提出問題：我國何時出現(xiàn)指示方向的儀器？指南針何時出現(xiàn)？有何優(yōu)勢？除用于航海外，還可用于其他什么方面？古人如何

8、發(fā)明了火藥？火藥有哪些用途？2.教師應(yīng)給出的材料：司南、指南魚和地盤的復(fù)原模型圖；南宋吳自牧在夢粱錄中寫到：“風雨冥晦時，惟憑針盤而行，乃火長掌之，毫厘不敢差誤，蓋一舟人命所系也?！保ɑ痖L：專管指南針的人）補充介紹一些新式火器的名稱、種類和性能：南宋制造出最早可發(fā)射“子窠”（現(xiàn)在的子彈，可能是碎鐵片、瓷片、石頭一類的東西）的突火槍。在槍簡內(nèi)裝有子窠，當火藥點燃時把子窠發(fā)射出去，殺傷敵人。這是世界上最早的管形火器，它的發(fā)射原理成為后世步槍火炮發(fā)射原理的先導。宋朝軍器制造工業(yè)發(fā)達，規(guī)模宏大，國家設(shè)軍器監(jiān)，總管全國軍器制造工業(yè)。首都汴京的大型兵工廠，曾一天生產(chǎn)出火藥箭7000支，弓火藥箭10000支

9、，蒺藜炮3000支，皮火炮20000支，其生產(chǎn)規(guī)?？上攵ＴS多兵器家研制新式火器，火器的種類增多，性能不斷改進。武經(jīng)總要對北宋的火器，做了詳細的記述，列舉了十余種火器名稱。3.討論研究，得出答案：古代司南：曾用于占卜。在平滑的地盤上自由旋轉(zhuǎn)勺子，勺子靜止時勺柄指向南方。后來又有了指南魚。它用薄鐵葉裁成魚形，用地磁鐵磁化法使它帶有磁性。只要放在盛水的碗中，置于無風之處，就能指南。直到十九世紀，現(xiàn)代電磁鐵出現(xiàn)以前，幾乎所有的指南針都采用這一人工磁化法制成。指南針及其發(fā)展：作為一種指向儀器，除航海外，在軍事、生產(chǎn)、生活、地形測量等方面都起著重要作用。比如：航空、探險、勘探、旅游等。我國宋元時代航海

10、事業(yè)的高度發(fā)展，明初鄭和下西洋的空前壯舉，都與指南針的應(yīng)用密不可分。約1180年，與中國在海上頻繁貿(mào)易的阿拉伯人把指南針帶到近東地區(qū)，約十二世紀下半葉指南針傳入歐洲，促成哥倫布對美洲大陸的發(fā)現(xiàn)和麥哲倫的環(huán)球航行。火藥作用：制造鞭炮、制作武器彈藥、開山修路、開采礦山等等。但最重要的作用是在軍事應(yīng)用中顯示出來的。人們利用火藥的燃燒、爆炸作用或發(fā)射彈丸制作出具有殺傷破壞力的武器，統(tǒng)稱為火器。火器真正應(yīng)用于唐代。唐末北宋的火箭是在箭頭附近裝上用火藥制成的燃燒物，點燃后用弓箭射向敵營，燃燒敵人的營房、人員、軍械。北宋的火器主要利用火藥的燃燒性能，對人馬的殺傷力不大，后期制造出爆炸性火器，如霹靂火炮，射出

11、碎片可以殺傷敵人，威力較大?；鹌鞯陌l(fā)明是兵器史上的重大轉(zhuǎn)折。以往的武器戰(zhàn)爭僅僅是機械力量和人的勇力智謀的廝殺，而火器的發(fā)明開始了軍事方面一場具有劃時代意義的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)革命。它首次把化學力量和單兵戰(zhàn)斗結(jié)合起來，在戰(zhàn)爭中顯示出強大威力。4.問題的延伸：學生課下查找資料：現(xiàn)代軍事技術(shù)發(fā)展的情況怎樣？你怎樣看待戰(zhàn)爭？三、棉紡織業(yè)的發(fā)展。提出問題：元朝以前，人們的主要衣料是什么？黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻主要有哪些？給出材料：黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻主要是改進紡織工具和提高生產(chǎn)技術(shù)兩個方面。她改進了捍、彈、紡、織等一套生產(chǎn)工具。 “黃道婆”創(chuàng)制的紡車是同時可以紡三個紡錠的腳踏紡車，比以前使用的一個紡錠

12、的手搖車，速度快，效率高。有詩云：莩繀隨輪共一弦，車頭霜縷入周旋，已知單緊勻堪愛，更欲雙聯(lián)作線棉?！痹诩徔椉夹g(shù)上，黃道婆教人們學會錯紗、配色、綜線、挈花等技術(shù)。所織成的被、褥、帶、手巾，上面織有折枝、團鳳、棋局、圖案字等花飾，十分鮮艷，像一幅幅生動的畫面。她還把崖州被的織造方法傳授給鎮(zhèn)上的婦女，一時“烏泥涇被”聞名全國，遠銷各地。原來“民食不給”的烏泥涇，自從黃道婆傳授了新工具、新技術(shù)后，棉織業(yè)得到了迅速發(fā)展。到元末時，從事棉織業(yè)的居民已有一千多家。到了明代，烏泥涇所在的松江，成了全國的棉紡織業(yè)中心，贏得了“衣被天下”的聲譽。為紀念這位為我國紡織業(yè)發(fā)展做出杰出貢獻的女紡織家，松江烏泥涇鎮(zhèn)（上海華涇鎮(zhèn)）人民為她建祠，歲時祭奠不輟。當?shù)亻L期傳誦著一首歌謠：“黃婆婆，黃婆婆，做是做，吃是吃，一天能織三個布。黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布。” 顯示一些棉織品的圖片。棉布廣為民眾穿用，改善了人民生活。學生討論研究，得出答案：4、問題的延伸：今天人們的服裝原料發(fā)生了哪些變化？設(shè)想未來人們衣料的發(fā)展？可布置學生做一社會調(diào)查：現(xiàn)代社會服裝衣料小結(jié)：宋元時期涌現(xiàn)出許多偉大的科技發(fā)明創(chuàng)新，極大地推動了社會進步和文化發(fā)展。這些成就多出自普通勞動者的智慧和辛勞，你從畢異、黃道婆身上學到了什么？讓學生課后討論。題目是：我國古代科技成就舉世公認，但魯迅先生卻