平面圖形的拼組

1、平面圖形的拼組佛山市禪城區(qū)惠景小學(xué) 陳慧玲教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2、 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、 通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4、 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P27教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡片、多媒體課件、拼圖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)平面圖形的特征，感知它們之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣計(jì)算機(jī)演示師：小朋友，今天我們一起去圖形王國(guó)吧！看，有些什么圖形！跟它們打個(gè)招呼吧！計(jì)算機(jī)演示師：今

2、天，我們就用這些平面圖形來(lái)進(jìn)行拼組！板書(shū)課題：平面圖形的拼組二、 動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征計(jì)算機(jī)演示師：瞧，長(zhǎng)方形和正方形好象有話(huà)要說(shuō)呢？ （長(zhǎng)方形和正方形）畫(huà)外音：小朋友，今天是我們的好朋友三角形的生日，大家都打扮的漂漂亮亮去參加生日會(huì)，可是，我們倆還沒(méi)有一件漂亮的衣服去參加生日會(huì)呢！能不能幫我們做一件即合身又漂亮的衣服呢？師：我們要做一件適合長(zhǎng)方形和正方形穿的衣服，就要先知道它們的邊的有什么特點(diǎn)？板書(shū)：邊（黑板板書(shū)）1、 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊師：小朋友，我們來(lái)做個(gè)比賽，看誰(shuí)得動(dòng)作最快！好不好？師：請(qǐng)舉起長(zhǎng)方形。師：長(zhǎng)方形有幾條邊？請(qǐng)大家動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù) (師生齊數(shù))。師：再請(qǐng)舉起正

3、方形。正方形有幾條邊？大家一起數(shù)一數(shù)吧?。ń處熥笥沂址謩e舉起長(zhǎng)方形和正方形）師：哪位小朋友可以說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的四條邊有什么特點(diǎn)？正方形的四條邊又有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)幾名說(shuō)一說(shuō)）（學(xué)生的回答對(duì)了，不要作出肯定，為驗(yàn)證留下伏筆）生：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)邊，有兩條短邊。生：長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，兩條短邊一樣長(zhǎng)。師：也就是說(shuō)兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊也相等。（板貼相等）師：（邊指邊說(shuō)）這兩條長(zhǎng)邊是不是互相對(duì)著的。兩條短邊呢？相對(duì)的兩條邊，我們叫對(duì)邊。（板貼對(duì)邊）板書(shū)：對(duì)邊相等師：正方形的四條邊又有什么特點(diǎn)？生：正方形四條邊一樣長(zhǎng)。板書(shū)：四條邊都相等師：他們到底說(shuō)對(duì)了嗎？大家可以利用老師提供的繩子，也可以用自己的方法量

4、一量、折一折來(lái)驗(yàn)證一下剛才同學(xué)所說(shuō)的，長(zhǎng)方形的對(duì)邊是不是相等，再驗(yàn)證一下正方形四條邊是不是都相等。（計(jì)算機(jī)演示顯示字幕：用自己喜歡的方法驗(yàn)證長(zhǎng)方形和正方形邊的特點(diǎn)？） 2、 合作交流。師：哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)說(shuō)一下，你是用什么方法來(lái)驗(yàn)證的。生：我是用繩子量。師：結(jié)果怎么樣？生：我是把長(zhǎng)方形對(duì)折的(請(qǐng)一名出來(lái)示范折)生：我是把正方形對(duì)折的(請(qǐng)一名出來(lái)示范折)師：剛才陳老師也悄悄地驗(yàn)證了，大家看看，我的方法是否跟你們一樣呢。計(jì)算機(jī)演示：長(zhǎng)方形對(duì)折，直觀感受對(duì)邊相等。計(jì)算機(jī)演示：正方形對(duì)折，直觀演示四條邊相等3、 小結(jié)師：剛才我們通過(guò)驗(yàn)證，知道了。（指板書(shū)，師生一起說(shuō)長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等師：大家看看，長(zhǎng)方

5、形和正方形的衣服做好了？計(jì)算機(jī)演示三、 實(shí)踐活動(dòng)，感知平面圖形之間的關(guān)系計(jì)算機(jī)演示師：長(zhǎng)方形和正方形穿上漂亮的衣服，去參加三角形的生日會(huì)啦，它們還帶上了一份神秘的禮物呢？想不想知道是什么禮物？那就要我們幫長(zhǎng)方形和正方形順利過(guò)“兩關(guān)”，才讓你知道。計(jì)算機(jī)演示1、長(zhǎng)方形和正方形的拼組計(jì)算機(jī)演示： （第一關(guān)）用兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼一拼，看你能拼出什么圖形？師：請(qǐng)大家拿出兩個(gè)長(zhǎng)方形，其他圖形放到抽屜里，用手上這兩個(gè)長(zhǎng)方形在白紙上擺一擺，看你能拼出什么圖形？拼好后，再用膠水把它貼在白紙上。（全班學(xué)生動(dòng)手拼，匯報(bào)）師：老師現(xiàn)在來(lái)做一名小記者，采訪一下小朋友，你拼出了什么圖形？ 生：拼出了一個(gè)正方形生：我拼出

6、一個(gè)長(zhǎng)方形師：（出示拼好的正方形和長(zhǎng)方形）同學(xué)們看一下，兩個(gè)長(zhǎng)方形是不是肯定能拼出正方形呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“不一定”）師：哇，小朋友你們真聰明，我們通過(guò)第一關(guān)啦，有沒(méi)有信心再過(guò)第二關(guān)呢？ （第二關(guān)）四個(gè)大小相同的正方形，能拼出什么圖形？師：請(qǐng)拿出四個(gè)大小相同的正方形，試一下能拼出什么圖形？學(xué)生拼擺時(shí)，教師巡視提問(wèn)：“你拼的是什么圖案。”（目的：拼出一個(gè)大的正方形和一個(gè)大的長(zhǎng)方形。）學(xué)生拼完舉起作品展示計(jì)算機(jī)演示：音樂(lè)（畫(huà)外音）師：小朋友，我們趕快到三角形家吧。計(jì)算機(jī)演示師：瞧，這個(gè)門(mén)口是什么圖形？師：咦，門(mén)開(kāi)了，看看這扇門(mén)變成了什么？師： 你們能不能也用四個(gè)三角形拼出其他圖形？學(xué)生自己獨(dú)立拼一拼，舉起作品給聽(tīng)課的老師欣賞一下四、 鞏固運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)算機(jī)演示：放音樂(lè)，打開(kāi)禮物盒，觀看漂亮的圖案。 師：小朋友，你最喜歡第幾幅？這幅圖是由哪些圖形拼成的？師：大家想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幅呢？那趕快商量一下，你們組想設(shè)計(jì)什么呢？（抽問(wèn)一兩個(gè)組）師：看來(lái)大家都很有創(chuàng)意！下面我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)設(shè)計(jì)比賽，看哪個(gè)小組合作得最好，設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案最漂亮？ 學(xué)生小組合作創(chuàng)造，設(shè)計(jì)不同的圖案。作品展示交流、評(píng)價(jià)。問(wèn)：你們拼的是什么圖案？這個(gè)圖案是由哪些圖形拼組成？（三角形）畫(huà)外音：我今天真開(kāi)心，好喜歡大家送給我的畫(huà)，小朋友，你們真有設(shè)計(jì)天分。瞧！我的生日蛋糕