六年級語文上冊第五單元24一個(gè)這樣的老師教學(xué)反思參考2語文S

1、精選范本一個(gè)這樣的老師一個(gè)這樣的老師是美國作家歐文回憶自己少年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活時(shí)寫的一篇文章。它記敘了科學(xué)課懷特森老師運(yùn)用“故弄玄虛策略”教給學(xué)生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個(gè)對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響而又與眾不同的老師形象。本堂課的亮點(diǎn)如下:朗讀亮點(diǎn)：1 .朗讀“我”生氣，憤怒的句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的內(nèi)心世界和作者產(chǎn)生共鳴，把作者的憤怒發(fā)揮得淋漓盡致。2 .朗讀和鄰居“正視”的句子，我扮演鄰居，學(xué)生扮演作者。學(xué)生嚴(yán)肅地告訴我“你錯(cuò)了”，我追問，我錯(cuò)哪里？學(xué)生馬上接說“懷特森老師不是在捉弄我們，而是在教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法。我恍然大悟地說“哦！原來如此，是我錯(cuò)了?！? .理解亮點(diǎn)：學(xué)生提到“狡黠的光

2、芒”時(shí)，只是從表面的字義上去理解，我馬上提示學(xué)生：老師狡黠的光芒究竟想告訴我們點(diǎn)什么？他的目光里藏著什么內(nèi)容？學(xué)生很塊從文本中找到里相應(yīng)的句子解答。從而達(dá)到學(xué)習(xí)方法的遷移，馬上能聯(lián)系上下文解答“他想讓我們學(xué)到點(diǎn)什么？”這一問題。4 .本節(jié)課教會(huì)學(xué)生“質(zhì)疑”“揣摩”語句的方法。（1）難點(diǎn)質(zhì)疑，抓住課文中含義深刻、耐人尋味的語句進(jìn)行質(zhì)疑；如第二板塊作者又提到“凱蒂旺普斯“，還在其他老師的課堂上叫出來，有什么含義？這是本文的難點(diǎn)，因?yàn)檫@告訴我們學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了”懷疑“的習(xí)慣，“凱蒂旺普斯“也是同學(xué)們心理難忘的教訓(xùn)，更是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。（2）用語上質(zhì)疑，對文章運(yùn)用語言進(jìn)行質(zhì)疑，體會(huì)作者遣詞用語的良苦用心；“一股怒火升起來”為什么用“升”，能不能用其它詞代替，體現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（3）充分閱讀，讀悟結(jié)合。重點(diǎn)品讀110自然段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)勾畫“我”的心理心里活動(dòng)的句子并且批注上自己讀出了怎樣的心情。由于給的時(shí)間充足，學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候效果較好。不足點(diǎn)：1.有一學(xué)生提到：他認(rèn)為“小轎車”事件不能算“學(xué)會(huì)了質(zhì)疑”。這是非常有創(chuàng)新思想的男同學(xué)，但我沒能對他的行為給以高度的重視和評價(jià)，因?yàn)樗钦嬲w現(xiàn)了“新懷疑主義”的學(xué)生，雖然他的懷疑是錯(cuò)誤的，但我們課堂就是需要這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.老師的引導(dǎo)語文不夠精煉，開頭