爸爸帶我去爬樹(shù)

1、爸爸帶我去爬樹(shù)讀中體驗(yàn)，讀中感悟一、教育理念一流的教學(xué)活動(dòng)要有一流的教育理念來(lái)指導(dǎo)， “在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力， 更應(yīng)使學(xué)生得到美的享受、情感的體驗(yàn)和品德的熏陶” ，這一教學(xué)理念體現(xiàn)了新世紀(jì)小學(xué)語(yǔ) 文教學(xué)的人文思想。而在課堂上“放手讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、自我討論、自我總結(jié)” 則體現(xiàn)新世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)生主體觀。 這兩個(gè)教學(xué)理念為二十一世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了 方向。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我本著“以學(xué)生為主體” 、“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的理念，積 極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中感悟本課 “回歸自然”的深刻思想內(nèi)涵。二、教材分析爸爸帶我去爬樹(shù)

2、 選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）第一單元（以樂(lè)趣為主 題）中的一篇自讀課。本文雖以一個(gè)孩子的口氣敘述，講述的事情又貼近兒童，但文中揭示 的卻是“回歸自然” 的深刻主題。因此我計(jì)劃 1 課時(shí)完成本課。這課時(shí)是讓學(xué)生來(lái)賞析文章 的同時(shí)通過(guò)介紹親身經(jīng)歷來(lái)感悟“回歸自然”這一主題，從而，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生 活的思想感情。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生平均年齡在 12 13 歲左右，少男少女正處于青春發(fā)育期，對(duì)于如何正確確 立世界觀，人生觀以及培養(yǎng)積極的公德意識(shí)有著舉足輕重的作用。 “回歸自然”這一主題對(duì) 于許多的孩子來(lái)說(shuō)可能有點(diǎn)抽象和陌生， 但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聯(lián)系生活中的感受， 把這一內(nèi)容具

3、體化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生分組討論，合作探究，各抒己見(jiàn)。 我所教的教學(xué)班全班人數(shù) 57 人，由于年齡和閱歷的關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不是很強(qiáng)，語(yǔ) 言表達(dá)能力也很一般。結(jié)合本課特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)采用多媒體等多種教學(xué)手段， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。四教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)爸爸帶我去爬樹(shù)的深刻用意。 2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激 發(fā)學(xué)生“回歸自然、熱愛(ài)自然、保護(hù)自然”的情感意識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。本文算不上文質(zhì)兼美， 更達(dá)不到催人淚下。 但這篇自讀課文卻揭示了一個(gè)時(shí)代感很強(qiáng)的主題 回歸自然。 它最大的特點(diǎn)是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思

4、想， 因此根據(jù)學(xué)情， 在新 課改理念指導(dǎo)下，我確定了上述目標(biāo)。為較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 順利圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。 根據(jù)本課特點(diǎn)及本訓(xùn)練組 “具體分析文 章中感人至深的句段，深刻領(lǐng)會(huì)其言外之意”的訓(xùn)練重點(diǎn)，我采用整體感知、一點(diǎn)突破、變 序設(shè)疑等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點(diǎn)撥”的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué) 生運(yùn)用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習(xí)?？鬃诱f(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。 新大綱也指出： 語(yǔ)文要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。課堂上我緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我首先確定了以讀 體會(huì)課文思想感情為重點(diǎn)。 以富有啟發(fā)性的語(yǔ)言， 調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣

5、。 采用多種形式讓學(xué)生 充分的去讀，在讀中整體感知課文，在讀中品評(píng)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。在提高閱讀能力的同時(shí)， 使學(xué)生領(lǐng)會(huì)爸爸帶我爬樹(shù)的深刻含義， 得到情感的熏陶。 其次， 確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀 能力作為突破口， 抓住文章的重要內(nèi)容找準(zhǔn)想象點(diǎn)， 引發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己 的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，加深對(duì)課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。課前，我設(shè)制了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué) 生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 教學(xué)中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用， 從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等 多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀， 使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 在課堂上營(yíng)造師生合作， 生生合 作，平等討

6、論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學(xué)生提供充分的展示自己的機(jī)會(huì)，引發(fā)其想 象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在 積極的思維中發(fā)展思維，在品味語(yǔ)言中感受生活，在內(nèi)容體會(huì)中掌握寫作技巧。總之，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到 內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上得到一個(gè)升華。六、教學(xué)過(guò)程1. 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。這是教學(xué)中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于是新學(xué)的 課文內(nèi)容， 所以既要能讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣， 又要引出本節(jié)課內(nèi)容。 為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)趣味 性很強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)引入， 隨機(jī)問(wèn)學(xué)生： 你們平時(shí)都做過(guò)什么有趣的事情？生自由談

7、談， 然后師 隨即引出這節(jié)課跟著文中的爸爸一起到郊外去爬樹(shù)，看看爬樹(shù)能給我們帶來(lái)什么樂(lè)趣呢？ 齊讀課題。2. 分組討論，賞析全文。時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、 探究、 自主的學(xué)習(xí)， 討論： 爸爸為什么帶我去爬樹(shù)？爸爸是想讓一 個(gè)城里的孩子，通過(guò)爬樹(shù)來(lái)接觸大自然，親近大自然，讓作者擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，提高勇 氣與膽量，讓作者在爬樹(shù)的過(guò)程中有所收獲，讓我親身體會(huì)“回歸自然”的樂(lè)趣。解決本文 重點(diǎn)之后， 我提出第二個(gè)問(wèn)題： 文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析 全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法， 即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突 出主題回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。學(xué)生自

8、主思考：我第一次是怎樣爬樹(shù)的？當(dāng)時(shí)的感受如何？（請(qǐng)用“ ”在文中標(biāo)畫出來(lái)）接著，請(qǐng)同桌一起討論：我第二次又是怎樣爬樹(shù)的？感受如何？（用“”在文中 畫出來(lái)）3、合作探究，感悟主題。對(duì)上述的問(wèn)題， 只要學(xué)生認(rèn)真看書(shū)就會(huì)找到答案， 但這對(duì)文章的理解還是膚淺的， 本文有著 深層的含義，那也是爸爸帶“我”爬樹(shù)的真正用意。 ）（1）、爬樹(shù)前， 為什么先要熱身？這表現(xiàn)了爸爸的什么用意？當(dāng)我第二次在爸爸的幫助及我 的努力下，我爬上了大樹(shù)，跟爸爸坐在大樹(shù)上，享受著父愛(ài)，我的心情變得很開(kāi)闊，我對(duì)大 自然有了越來(lái)越多的感受， 我深深地陶醉在這美好的自然之中， 不自覺(jué)的對(duì)大自然產(chǎn)生了熱 愛(ài)與依戀之情，我感受到在城市生

9、活中從沒(méi)體驗(yàn)過(guò)的快樂(lè)與舒服。（ 2）、這時(shí)，教師再提出那為何爸爸要帶我去爬樹(shù)呢？ （爸爸是想讓我一個(gè)城里的孩子， 通過(guò)爬樹(shù)來(lái)接觸大自然， 親 近大自然，讓我擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)才干，提高勇氣與膽量， ，讓我在其中有所收獲，讓我親身 體驗(yàn)回歸大自然的快樂(lè)。4、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)思想，升華感悟。文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然”,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹(shù)”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時(shí)學(xué)生會(huì) 拿出 VCD 片或照片來(lái)親自講解，利用多媒體讓學(xué)生對(duì)“回歸自然”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，順 勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然

10、”因?yàn)闊釔?ài) 自然，我們應(yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書(shū)“熱愛(ài)自然”、“保護(hù)自然” 。4.課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人 “回歸自然” 的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)。 或把親身經(jīng)歷和感受記錄下 來(lái)。5. 課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶， 我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)， 應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然 讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！九、板書(shū)設(shè)計(jì)爸爸帶我去爬樹(shù)初次體驗(yàn)很神奇再次體驗(yàn)很快樂(lè)、很舒服 回歸自然 熱愛(ài)自然 保護(hù)自然板書(shū)設(shè)計(jì)：意在體現(xiàn)文章主題和教學(xué)目標(biāo)。八.為完成以上目標(biāo)，我安排教學(xué)過(guò)程如下：1.課堂導(dǎo)入。是教學(xué)中的重要一環(huán)，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性。由于是第二學(xué)時(shí)，既要能復(fù)

11、習(xí)上節(jié)所學(xué)知識(shí)， 又要引出本節(jié)課內(nèi)容。 為此我設(shè)計(jì)了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng)的題目來(lái)回顧文章主 要情節(jié)，很自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話題。2. 分組討論，賞析全文。導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話題，這時(shí)， 我就順勢(shì)提出第二個(gè)問(wèn)題： 爸爸為什么帶我去爬樹(shù)？這時(shí)學(xué)生進(jìn)行第一次合作、探究、自主的學(xué)習(xí)。教師從中引導(dǎo)，最終歸結(jié)為“回歸自然”這一主題。 這時(shí)我板書(shū)“回歸自然” ，解決本文重點(diǎn)之后，我提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主 題的呢？讓學(xué)生從寫法角度入手賞析全文。 通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫法， 即我與父親 的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。3. 合作探究，理解主題文章通過(guò)“爬樹(shù)”來(lái)突出“回歸自然” ,可現(xiàn)實(shí)生活中“爬樹(shù)”又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考： 應(yīng)該怎樣回歸自然？有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享？這時(shí)學(xué)生會(huì) 拿出 VCD 片或照片來(lái)親自講解，利用多媒體讓學(xué)生對(duì)“回歸自然”有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，順 勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要“回歸自然”？學(xué)生分組討論后得出“回歸自然”因?yàn)闊釔?ài) 自然，我們應(yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書(shū)“熱