《乘法的初步認識》教案

1、乘法的初步認識【教學內(nèi)容】教科書第 13 頁。【教學目標】1 冷結合具體情境，讓學生初步理解乘法的含義，知道乘法各部分的名稱，會正確讀寫算式。2 冷培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、分析、推理能力。3 十經(jīng)歷知識形成的全過程，感受乘法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的價值?！窘叹摺W具準備】教具：實物投影儀、課件。學具：6 根小棒和 18 個小圓片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，初步感知“幾個幾”1、課件演示“校園情境圖”教師：你看到了什么？能提出什么數(shù)學問題？學生 1:我看到教學樓上有許多窗子，我想問一共有多少扇窗戶。教師：誰能解決這個問題？學生 2： 一共有 27 扇窗戶。教師：你是怎么知道的？學生 2:我

2、是一扇一扇數(shù)的。學生 3:我是一層一層數(shù)的。每層有 9 扇，一共 3 層（按學生數(shù)的方式閃動畫面），9+9+9=27（扇）。（教師板書算式）讓學生充分發(fā)表意見，學生可能會說出：樹 的棵數(shù)： 5+5=10（棵）。參加接力賽人數(shù)： 8+8+8=24（人）?；ǖ呐?數(shù)：9+9=18（盆）。坐蹺蹺板的人數(shù)：4+4+4=12（人）或 2+2+2+2+2+2=12（人） 。（根據(jù)學生回答，板書以上算式 ）2、初步體會“幾個幾”教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?把你的想法說給小組的同 學聽一聽。學生匯報交流。學生 1：都是加法。學生 2：每個算式的加數(shù)都相同。教師：在“ 9+9+9=27”中，相同的加數(shù)是

3、幾 ?有幾個相同的加數(shù) ?學生：相同的加數(shù)是 9，有 3 個 9。教師：這個算式可以說是幾個幾相加 ?學生：是 3 個 9 相加。 教師：其余的算式分別表示幾個幾相加 ?學生： （ 回答略 ）二、設置疑點，導入新課教師：該校二年級 8 個同學坐一張桌子，一共坐了 9 張桌子，你 知道該校二年級有多少同學？你會列式嗎 ?試試看。 （ 稍停片刻 ）教師：列完了嗎 ?學生：沒有。教師：你有什么感覺 ?學生 1：太長了。學生 2：太麻煩了。學生 3：有沒有簡便方法 ? 教師：像上面這樣的算式，可以用一種更簡便的方法計算，這就 是我們要學習的一種新的運算方法，想學嗎 ?（ 板書課題：乘法 ）三、探究新知

4、1、教學例 1（1） 利用課件演示例 1“植樹圖”。教師：一共植了多少棵樹 ? 學生 1：一共植了 32 棵。教師：你是怎么知道的 ?學生 1：我是一棵一棵數(shù)的。 學生 2：我是橫著看的，每排有 8 棵，一共有 4 排（按學生數(shù)的方式閃動畫面 ） ，也就是 4 個 8，所以列成算式是 8+8+8+8=32（棵） 。學生 3：我是豎著 看的，每列有 4 棵，一共有 8 列（按學生數(shù)的方式閃動畫面 ），也就是 8 個 4，4+4+4+4+4+4+4+4=32 棵（ ）。（ 教師板書算式 ）（2） 改寫算式、理解意義。教師：4 個 8 相加，如果用乘法計算，可以用 8X4 表示，也可 以用4X8 表

5、示。教師介紹讀法。8X4 讀作：8 乘 4; 4X8 讀作：4 乘&想一想，8X4 等于多少？學生 1： 8 乘 4 等于 32。教師：你是怎么知道的？學生 1： 8+8+8+8 和 8X4 都表示 4 個 8，所以都應等于 32。教師：你真聰明！ 4X8 等于多少？學生 2: 4X8 等于 32。教師：看到這兩個乘法算式，你想說些什么 ?學生 1：用乘法真 簡便!學生 2:用加法算要用“ +”，用乘法算要用“X”。教師：“X”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)叫“因數(shù)”，也可以叫“乘 數(shù)”，乘得的結果叫做“積”。同桌相互說一說 8X4=32 中各部分的 名稱。教師： 4+4+4+4+4+4+4+4

6、=32 用乘法應怎樣表示？學生 1：用 4X8 表示。教師：你是怎么想的？學生 1： 4+4+4+4+4+4+4+4=32 表示 8 個4 相加，所以可以寫成 4X8。學生 2： 8 個 4 相加，除了用加法和 4X8 表示，還可以用 8X4 表示。2、教學例 2教師提出要求： 每次擺 3 盆花，照這樣擺 6 次。學生動手操作小 圓片，讓一名學生到展臺上擺。教師：你一共擺了幾個小圓片？學生 1： 3+3+3+3+3+3=18（個），我一共擺了 18 個。學生 2： 3X6=18（個） 。教師：你是怎么想的？學生 2：每次擺 3 個，擺了 6 次，也就是 6個 3，所以可以寫成 3X6=18。學生 3： 6 個 3 相加，我寫成 6X3=18。3、引導發(fā)現(xiàn)教師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?（ 獨立思考后小組交流 ） 匯報交流：學生 1：我發(fā)現(xiàn)加法可以用乘法計算。學生 2:必須是相同加數(shù)的加法才能用乘法計算。四、 鞏固應用1、 完成教科書上課堂活動的內(nèi)容第 1 題:讓學生看算式， 并讀 一讀，掌握讀法。第 2 題:同桌合作，一人擺小棒，一人說算式，然 后交換角色活動。第 3 題:同桌協(xié)作，一人擺小圓片，一