利用課堂教學(xué)案例對(duì)高中英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)的案例分析

1、利用課堂教學(xué)案例對(duì)高中英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)的案例分析摘要：基于此點(diǎn)，本文提出一種利用課堂教學(xué)案例對(duì)高中英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)的方法，并對(duì)培訓(xùn)案例進(jìn)行具體分析，期望能夠借此提高教師培訓(xùn)效果，在本次培訓(xùn)中選取了SEFCBook2AUnit5Reading部分為教學(xué)案例對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，3魏淼.中學(xué)英語(yǔ)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)模式研究J.教學(xué)與管理，2009(5).【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)新課改的不斷深化，給教師提出了新的要求。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，大部分教師都積極參與到教師培訓(xùn)當(dāng)中。目前，就我國(guó)高中英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作而言，由于種種原因的影響，使得實(shí)際培訓(xùn)成效差強(qiáng)人意?；诖它c(diǎn)，本文提出一種利用課堂教學(xué)案例對(duì)高中

2、英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)的方法，并對(duì)培訓(xùn)案例進(jìn)行具體分析，期望能夠借此提高教師培訓(xùn)效果?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教師培訓(xùn)課堂教學(xué)案例為了進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)質(zhì)量，有必要對(duì)培訓(xùn)方式進(jìn)行改革。下面筆者提出一種基于課堂教學(xué)案例的高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)方式，并就此展開(kāi)案例分析。一、利用課堂教學(xué)案例對(duì)高中英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)的設(shè)計(jì)思路1.1 選定培訓(xùn)對(duì)象參與本次培訓(xùn)的高中英語(yǔ)教師共計(jì)64人，他們?nèi)繀⒓舆^(guò)新課程培訓(xùn)，并對(duì)新課程的理念基本了解。在這些參與培訓(xùn)的教師當(dāng)中，有60人為英語(yǔ)教育專業(yè)本科學(xué)歷，其余4人為碩士研究生。其中男教師6人，女教師59人，平均年齡約為29歲左右，平均教齡6年。1.2 確定培訓(xùn)目標(biāo)本次培訓(xùn)的最終目標(biāo)是為了加

3、深參培教師對(duì)新課程理念的理解，并對(duì)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體問(wèn)題進(jìn)行深入分析。1.3 設(shè)計(jì)培訓(xùn)細(xì)節(jié)首先，由上案例課的教師將預(yù)先準(zhǔn)備好的教學(xué)方案發(fā)給參培教師，該方案中主要包括教學(xué)方案和學(xué)習(xí)方案；其次，上案例課的教師用10分鐘的時(shí)間向參培教師簡(jiǎn)要介紹案例內(nèi)容，并讓參培教師對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行預(yù)覽，為教學(xué)案例的觀看做準(zhǔn)備；再次，全體參培教師對(duì)課堂教學(xué)案例的錄像進(jìn)行觀看，然后填寫個(gè)人收獲表和評(píng)價(jià)表；最后，由現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)教師組織參培教師進(jìn)行評(píng)課。培訓(xùn)教師針對(duì)教學(xué)案例設(shè)計(jì)以及與之相關(guān)的問(wèn)題，并按照新課程理念對(duì)其進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)和解釋，隨后在本次培訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)，提出值得進(jìn)一步探討的問(wèn)題。二、課堂教學(xué)案例的選取在本次培訓(xùn)中選

4、取了SEFCBook2AUnit5Reading部分為教學(xué)案例對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)。2.1 確定教學(xué)目標(biāo)按照新課程理念，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)如下：其一，知識(shí)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，了解基本音樂(lè)知識(shí)；其二，能力目標(biāo)，通過(guò)閱讀訓(xùn)練使學(xué)生理解文章中心思想，運(yùn)用閱讀技巧準(zhǔn)確獲取所需信息，提高學(xué)生閱讀能力；其三，情感目標(biāo)，幫助學(xué)生了解音樂(lè)的不同類型，喚醒學(xué)生享受音樂(lè)、參與音樂(lè)創(chuàng)作的情感體驗(yàn)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的合作能力。2.2 明確教學(xué)設(shè)計(jì)理念2.2.1 課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以任務(wù)教學(xué)為主線，將任務(wù)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)、引導(dǎo)

5、、協(xié)調(diào)和組織作用。2.2.2 以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，采用任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，根據(jù)教學(xué)情況把握整體教學(xué)進(jìn)度，靈活運(yùn)用教學(xué)形式。2.2.3 教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生讀說(shuō)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.3 教學(xué)過(guò)程介紹2.3.1 warmingup教師以介紹音樂(lè)的作用為切入點(diǎn)，營(yíng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，并提出以下問(wèn)題：Howmanydoyouknowaboutmusic？Canyoutellaboutdifferentkindsofmusic？而后，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生播放不同類型的音樂(lè)，讓學(xué)生辨析各類型音樂(lè)的名稱。2.3.2 Reading在Pre-raeding

6、階段，教師組織學(xué)生以小組的形式討論以下問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)闡述自己觀點(diǎn)：Haveyouheardaboutanyoffamousbandsinthewords，pleaselistthemifyouhave(Back-streetboy，Beatles，West-life)Whichonedoyoulikebest？在While-reading階段，開(kāi)展多種形式的閱讀教學(xué)活動(dòng)，包括Skimming、Scanning等。要求學(xué)生在Skimming環(huán)節(jié)，通過(guò)分組討論總結(jié)文章大意；在Scanning環(huán)節(jié)，要求學(xué)生歸納每段的段落大意，并布置問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)、寫作意圖。在Postreading

7、環(huán)節(jié)，組織學(xué)生討論與本文相關(guān)的問(wèn)題，以加深對(duì)課文的理解，開(kāi)展情感教育。2.3.3 Summary教師利用2分鐘時(shí)間對(duì)本堂課教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及情感獲取。三、培訓(xùn)效果分析對(duì)全部參培教師進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果表明，98%的教師對(duì)本次培訓(xùn)給出了較高的評(píng)價(jià)，他們表示在觀看教學(xué)案例的過(guò)程中，不僅能夠體會(huì)到新課程的理念，而且也從中領(lǐng)悟到應(yīng)當(dāng)如何將該理念應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。本次利用課堂教學(xué)案例進(jìn)行培訓(xùn)取得了較好的效果，這種培訓(xùn)方式也獲得了大多數(shù)參培教師的認(rèn)可。通過(guò)上案例課教師對(duì)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)的講解，參培教師對(duì)設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方式有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，這在一定程度上拓寬了教師的思維，使之對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升了對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，為今后英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)展提供了有力保障。參考文獻(xiàn)20091 李寶榮.高中英語(yǔ)教師