《電和磁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電 和 磁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.1.科學(xué)概念：電流可以產(chǎn)生磁性。2.2.過(guò)程與方法： 做通電導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)， 并 能夠通過(guò)分 析建立解釋，得出通電導(dǎo)線、通電線圈與指南針偏轉(zhuǎn)的 內(nèi)在關(guān)系。3.3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過(guò)程，意 識(shí)到留意觀 察、善于思考品質(zhì)的重要，感悟到科學(xué)就在身邊。 教學(xué) 重點(diǎn)：通電后的導(dǎo)線能使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)；電流可以產(chǎn)生磁性。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過(guò)分析做出解釋。 教學(xué) 準(zhǔn)備： 每組： 1 1 號(hào)電池、電池盒、小燈泡、燈座、 開(kāi)關(guān)、 導(dǎo)線 3 3 根、 指南針、繞好的線圈、 實(shí)驗(yàn)記錄單。教師: : 演示實(shí)驗(yàn)材料、

2、課件。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入1 1、談話：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們將跟隨丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特經(jīng) 歷一次偉大 的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅。 18201820 年 4 4 月，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在 一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電 的導(dǎo)線靠近了指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的 現(xiàn)象。今天老師要復(fù)原奧斯特當(dāng)年的 這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看我們的同學(xué) 能不能像奧斯特一樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)奇怪的現(xiàn)象？2 2、教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)3 3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。4 4、談話：當(dāng)時(shí)的奧斯特跟我們一樣，他無(wú)意間把一條非常細(xì)的 導(dǎo)線放在了 一個(gè)用玻璃罩罩著的小磁針上方，接通電源的瞬間，發(fā) 現(xiàn)磁針跳動(dòng)了一下。這 一跳，由于偏轉(zhuǎn)角度很小，而且不怎么規(guī)則， 并沒(méi)有引起其他人的注意

3、，但奧 斯特的腦中卻產(chǎn)生了一大堆問(wèn)題。5 5、你現(xiàn)在頭腦中是不是也有了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？你想到了哪些 問(wèn)題？6 6、交流討論學(xué)生想到的問(wèn)題。主要解決“是什么原因使小磁針 發(fā)生了偏轉(zhuǎn)？” 討論明確電產(chǎn)生了磁，使小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。（板 書(shū)課題）7 7 、談話：當(dāng)時(shí)奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線能使小磁針擺動(dòng)后，又花了 三個(gè)月的時(shí) 間，做了許多次實(shí)驗(yàn)，取得了一系列新的發(fā)現(xiàn)。他到底 又發(fā)現(xiàn)了一些什么呢？二、通電導(dǎo)線和指南針1 1 、師：接下來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都要來(lái)做一回奧斯特 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：改變電流方向，小磁針有什么變化？首先需要一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的基本電路（師出示），試一試小燈泡能不能亮？ 將指南針?biāo)?放在桌面上，等指南針

4、靜止后把電路中的一根導(dǎo)線拉直輕輕放 在指 南針的上方，與小磁針保持平行。（注意盡量不要碰到小磁針）導(dǎo)線與小磁針形成的夾角會(huì)影響偏轉(zhuǎn)的角度嗎？2 2、溫馨提示：分工合作，兩位同學(xué)拉導(dǎo)線，一位同學(xué)負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)，觀察到小磁 針變化了馬上斷 開(kāi)電源。及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不拖拉。實(shí)驗(yàn)時(shí)間大約 8 8 分鐘。 實(shí)驗(yàn)完成后趕緊分析現(xiàn)象，準(zhǔn)備匯報(bào)。3 3 、生領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料和記錄單，分組實(shí)驗(yàn)、填寫(xiě)記錄單，教師巡 視指導(dǎo)。4 4 、你們有了哪些發(fā)現(xiàn)，怎么解釋自己的發(fā)現(xiàn)？三、如何使小磁針偏轉(zhuǎn)更明顯1.1.剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)線與小磁針平行放置時(shí)，小磁針偏 轉(zhuǎn)角度最大。 你還有辦法使小磁針偏轉(zhuǎn)角度更明顯一些嗎？請(qǐng)同組 一

5、起討論一下。 預(yù)設(shè)學(xué)生的想法： A.A. 增加電池節(jié)數(shù)； B.B. 短路鏈接 電路；C.C.多幾根（電流方 實(shí)驗(yàn)方法 原來(lái)電池安裝方向 調(diào)換電池安 裝方向請(qǐng)選擇正確的畫(huà)順時(shí)針逆時(shí)針順時(shí)針逆時(shí)針向一致） 導(dǎo)線一起靠近等 , , , ,2 2、 梳理學(xué)生的想法，明確實(shí)驗(yàn)方法。 A.A. 增加電池節(jié)數(shù)就是為了 增強(qiáng)電流強(qiáng)度，我們手頭只有一節(jié)電池，可以用短 路鏈接的方式達(dá) 到這個(gè)目的。 B.B.多幾根（電流方向一致）導(dǎo)線一起靠近，我們可以 把導(dǎo)線繞成線圈的方法 代替。3 3、 實(shí)驗(yàn)提示電路短路， 小磁針偏轉(zhuǎn)角度有什么變化？ 短路時(shí)電流很強(qiáng)， 電池會(huì)很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開(kāi)，時(shí)間不能長(zhǎng)。線繞成 線圈，小磁針偏轉(zhuǎn)角度有什么變化？ 必須先把指南針?lè)牌?，并待?磁針靜止后再把線圈靠近小磁針。先放好，再 通電，看清現(xiàn)象后馬 上斷開(kāi)。4 4 、溫馨提示： 用短路做實(shí)驗(yàn)，一定要先斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，等小磁針擺放好、導(dǎo)線拉好 之后再通電。分工合作，兩位同學(xué)拉導(dǎo)線，一位同學(xué)負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)，觀察到小磁針變化了馬 上斷開(kāi)電源，做到一觸即放（ 2 2 秒）。 及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不拖拉。分析現(xiàn)象，準(zhǔn)備匯報(bào)。5 5、領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，分組實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)記錄單。6 6、匯報(bào)：你們有了哪些發(fā)現(xiàn)？試著對(duì)產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。交流明確：增加電流強(qiáng)度、導(dǎo)線繞成線圈等方法，都能