培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動所產(chǎn)生的積極作用是難以估量的。烏申斯基曾說過：“良好的習(xí)慣是在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在生中就享受著它的利息。”這句話說明良好的習(xí)慣蘊涵著巨大的潛能。教會學(xué)生掌握讀書方法與激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。實踐告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與課堂閱讀教學(xué)相結(jié)合。我們可以從以下幾方面來培養(yǎng)。、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書多讀書的習(xí)慣為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的習(xí)慣，關(guān)鍵要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始。教師可結(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如：教寓言二則時推薦寓言故事，教賣火柴的小女孩時推薦安徒生童話和格林童話等；或向?qū)W

2、生介紹古今中外愛讀書紹古今中外愛讀書的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或開設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語言的無窮魅力：或根據(jù)學(xué)生的不同愛好，分別向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。同時，還可以結(jié)合課外活動，經(jīng)常組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動。久而久之，學(xué)生愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。、培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣教育家徐特立先生曾說過：“不動筆墨不讀書。”這里的動筆墨”包含兩層意思：一是閱讀時要用符號在書上進行勾圈點畫；二是經(jīng)常寫讀書筆記閱讀時在書上勾點圈畫的過程，就是搜索篩選信息、提煉重點的過程，也是咀嚼品味、加深理解的過程。教師要

3、通過嚴(yán)格的要求，強化訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會簡單的批注。為此，要舉徐特立、毛澤東等老一輩革命家讀書勾畫的例子，來激發(fā)學(xué)生的興趣。經(jīng)常寫讀書筆記是貯存積累語言材料、提高審美能力與寫作素養(yǎng)的有效方法。在實際教學(xué)中，教師可從以下五方面引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記：（1）摘錄詞語、佳句；（2）摘錄文章的主要內(nèi)容或中心：（3）摘錄有關(guān)資料；（4）寫心得體會；（5）寫對讀物的感受。每學(xué)期組織一到兩次讀書筆記展和評比活動，請優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。三、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”從某種意義上說，閱讀的過程是一個不斷提出問題、不斷解決問題的過程。為培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，要求教師在語文教學(xué)中做到以F三點：一要經(jīng)常設(shè)置疑點，有疑之處應(yīng)析疑，無疑之處當(dāng)質(zhì)疑，這樣才能啟發(fā)學(xué)生的思維；二要教給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，鼓勵學(xué)生讀書時要善于思考；三要讓學(xué)生進行獨立閱讀，經(jīng)常鼓勵那些勤動腦、思考、帶著問題去讀書的學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)他們質(zhì)疑析疑的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣學(xué)生要解決那些自己不能解決的問題，除了向老師、長或同學(xué)請教外，還可以利用工具書求得解答。工具書要裝進書包，帶進課堂。凡是在讀書、讀報或其他課外讀物時遇到的生字、難以理解的詞語，都可以請教工具書，使之逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。在新教育實施的今天，讓書充滿校園、充滿家庭，養(yǎng)成