《頤和園》教案(1)

1、頤和園教案教學(xué)目的：一、學(xué)生了解頤和園的美麗景色， 培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣， 增強(qiáng)學(xué)生的民族自 豪感。二、能按照課文所瀏覽順序，練習(xí)給課文分段。三、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用 “聳立”和隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造 句。四、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，按照瀏覽順序給課文分段。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、錄音機(jī)教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：一、初社課文，理解課文內(nèi)容。二、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。三、練習(xí)按作者的瀏覽順序給課文分段教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)會(huì)全課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。二、練習(xí)用不同的方法給課文分段教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。在我國(guó)的首都北京西郊

2、，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園， （板 書課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓 我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景 先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相 片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)三、學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；戈仙本課的生字和新 !詞。四、學(xué)習(xí)生字新詞。1、學(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生 字組詞。(1)利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：栽、爽、蔥、朱、賞”的讀音。(2)用多種方法記憶字形

3、。拆合法：殿、昆、爽、蔥、有堤、雕；形聲字：閣、煌、廊、蔥；數(shù)筆畫: 漆、朱；突出強(qiáng)調(diào)：殿、廊、蔥、爽、漆。(3)借助字典理解字義、詞義；也可以幫助學(xué)生識(shí)字教師要重視培養(yǎng)學(xué)生 使用工具書的這種能力。2、 解釋詞語(yǔ)：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一：樣子各不相同。琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒， 外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁：青翠茂密。五、齊讀課文，初步了解課文內(nèi)容

4、。讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在教學(xué)過(guò)程中解決 學(xué)生中疑難問(wèn)題，做到講其所當(dāng)講”。六、用不同方法給課文分段。1、用自然段歸并法給課文分段。(1)默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置想念的自然段哪 些聯(lián)系比較緊密？(第3、4自然段的聯(lián)系就很緊密。第3自然段寫的是作者站 在萬(wàn)壽山腳下，抬頭仰望看到的景色； 第自然段寫的是作者在萬(wàn)壽山上看到的景 色。我們可以把第3、4自然段合并為一段。這種分段的方法叫自然段歸并法。)(2)利用自然段歸并法給課文分段，學(xué)生講座后，教師歸納訂正，其分段 結(jié)果是：一(第1自然段)；二(第3、4自然段)；四(第6自然段)；五(第6自然段)。2、按照作者的瀏覽順序給課文分段：(

5、1)默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色：(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。)(2)看書上的插嵊或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。(3)從課文中找出能夠體現(xiàn)作者瀏覽順序的句子。 體會(huì)它們?cè)谡n文中的作 用。進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就到有名的長(zhǎng)廊。 走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。登上萬(wàn)壽山，在佛香閣的前面向下望， 頤和園的景色大半收在眼底。從萬(wàn)壽山焉下來(lái)，就是昆明湖。寫作順序：長(zhǎng)廊 壽山 明湖(4)兩種劃分方法進(jìn)行比較：自然段歸并法適用于任何一篇課文，應(yīng)用范 圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能運(yùn)用自然段歸并法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；按窨不同位置分段，適用于游記，參觀訪問(wèn)記，

6、寫活動(dòng)的文章，應(yīng)用范圍較窄， 但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。七、學(xué)法指導(dǎo)： 教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。1、分段的方法步驟：(1)通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。(2)細(xì)讀每個(gè)1自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒(méi)有可幫助我 們給課文分段的標(biāo)志。(3)精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。2、 分段的依據(jù)：(1)按時(shí)間順序分段。(2)按事情發(fā)展順序分段(3)按不同位置分段。(4)按組織材料的邏輯關(guān)系分段?？偡质?總 ，總 分 ，分 )順承段式并列段式因果段式轉(zhuǎn)折段式遞進(jìn)段式點(diǎn)面段式(先概括后具體的段式)3、 分段標(biāo)志：(1)以時(shí)間詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。(2)以地點(diǎn)詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。(3)以總起

7、、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。(4)以過(guò)渡句、段為分段標(biāo)志。4、 指導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用。八、作業(yè)。1、 抄寫生字新詞。2、 練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。4、思考課后題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課文內(nèi)容。教學(xué)要求：一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文，課文內(nèi)容；了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這 幾處景觀的景色特點(diǎn)；學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。二、會(huì)解答課后思考 練習(xí)題。三、能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：一、體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫具體的。二、憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程:、導(dǎo)入。今天，我想帶大家到一個(gè)美麗的地方玩，板書：頤和園。頤和園大家去過(guò)或

8、聽過(guò)嗎？它可是一個(gè)皇家園林，里面的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋美不 勝數(shù)，叫人贊不絕口。這樣說(shuō)你們一定不相信，那我們隨著作者的足跡到頤和園 里一游吧。1、 齊讀課文，幻燈出示提問(wèn)：（1）頤和園給大家一個(gè)什么樣的總體印象？（課文第一句）（2）大家有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？2、 解決第1、6自然段。3、 學(xué)生回答幻燈出示的問(wèn)題后板書。（紅紙條出示：總體印象，呼應(yīng)；黃粉筆寫出美麗的大公園，細(xì)細(xì)去游賞）過(guò)渡引入課文：那我們就進(jìn)去游賞一番吧，不過(guò)我應(yīng)該給大家個(gè)游覽路線吧， （紅紙條出示：游覽順序）大家也來(lái)幫我提個(gè)建議吧。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文中的游 覽順序。二、明確作者的瀏覽順序。紙條出示：長(zhǎng)廊P萬(wàn)壽

9、山P昆明湖過(guò)渡：有了個(gè)順序，那我們就進(jìn)頤和園的大門吧。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。1、導(dǎo)：掛圖出示長(zhǎng)廊，大家看到了什么？那請(qǐng)第一組的同學(xué)告訴大家說(shuō)你們看到了什么？引導(dǎo)好小組朗讀第二段，不過(guò)，我這倒要請(qǐng)大家再思考討論：幻燈出示（括號(hào)里的內(nèi)容不用）1、 我們是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？（引導(dǎo)明白地方過(guò)渡，指明位置）2、長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？要怎樣說(shuō)明？（長(zhǎng)、精工雕琢，長(zhǎng)”用了數(shù)字來(lái)說(shuō)明，重點(diǎn)詞作概括。精工雕琢”就用了五彩的畫，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅相同。）3、怎樣才能把長(zhǎng)廊這處景觀具體描繪出來(lái)？（揭示分層的提要）從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從 內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講清長(zhǎng)廊兩旁情況。2、大家還沒(méi)忘記第一組同學(xué)講的長(zhǎng)廊的內(nèi)容吧。 那

10、大家把它分層理解一下： 第一層是第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。3、 逐層學(xué)習(xí)。（1）從外部上大家抓住了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)呢？我想請(qǐng)人在紙條上寫出來(lái)后出 示。（或讓學(xué)生說(shuō)，用先準(zhǔn)備好的紙條出示）藍(lán)粉筆板書：外部（2）那么內(nèi)部呢？我同樣想請(qǐng)人幫忙給寫下來(lái)。（引導(dǎo)出：彩畫各異）（3）還有兩旁又是怎樣？（栽滿花木）4、 練習(xí)有感情地朗讀。游完長(zhǎng)廊請(qǐng)大家再有感情地把長(zhǎng)廊的美說(shuō)一說(shuō)。其實(shí)是朗讀第二段。5、 過(guò)渡：長(zhǎng)廊如此地景致逼人，叫人不由得很想快點(diǎn)到下個(gè)景點(diǎn)游覽。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。1、快點(diǎn)跟上，現(xiàn)在來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀？（出 示掛圖）它們各是怎樣的？二組游者你們來(lái)說(shuō)說(shuō)

11、， 三組的朋友別心急，聽聽后你 們?cè)偕蠅凵娇纯?，自然也?lái)給大家說(shuō)一說(shuō)?；脽舫鍪舅伎迹?、 萬(wàn)壽山腳下，抬頭看一看都有了哪些景觀？它們各是怎樣的？2、登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？這樣的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。 讓學(xué)生從書中尋找答案，組織好語(yǔ) 言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。2、 學(xué)生回答，指導(dǎo)理解的建筑輝煌。藍(lán)板書：山上山下紙條出示：佛香閣排云殿下望綠樹掩房昆明湖靜、綠遠(yuǎn)眺古城白塔3、 四組的游者好像很想說(shuō)，那就再加點(diǎn)感情說(shuō)一說(shuō)。4、 這萬(wàn)壽山下的景色多美啊，大家剛才說(shuō)得多生動(dòng)能記得住嗎？我們?cè)倏纯矗瑥陌鍟兄笇?dǎo)5、過(guò)渡：萬(wàn)壽山、昆

12、明湖是山水相擁，魅力無(wú)窮，大家再下來(lái)玩玩昆明湖 吧。怎么又是誰(shuí)在大發(fā)贊美之詞。大家邊聽邊游覽吧。五、學(xué)習(xí)課文第四段。1、 出掛圖放錄音。我相請(qǐng)大家也討論討論：幻燈出示：昆明湖畔都看到了哪些景物？哪些重點(diǎn)地了（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸， 幾座樣式不同的石橋、 倒垂的楊柳； 湖心小島， 十七孔橋。 ）2、 聽錄音后問(wèn)：明E位心明眼快的游者能說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景物？指名說(shuō) 出。3、 指導(dǎo)理解。（1）大家看那與堤岸相連的石橋是怎樣的？?jī)砂兜臈盍质窃鯓拥模?（引 導(dǎo)出橋異樹多，紙條出示）（2）那么遠(yuǎn)的湖心小島，誰(shuí)又能看得到什么呢？（3）那最引人注目的還是十七孔橋， 你看欄桿那都是什么？你想到什么 （引 導(dǎo)出柱多獅雜， 紙條出示；并說(shuō)明這樣的石雕還有長(zhǎng)廊好彩畫充分顯示出我國(guó)古 代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）4、 如此的美景，先人們?nèi)绱说妮x煌成績(jī)讓大家感動(dòng)， 那么我們帶著感情再 贊一贊。指導(dǎo)讀第5自然段。六、小結(jié)：游覽到這后，全程路線圓滿結(jié)束。大家還有什么要說(shuō)的嗎？當(dāng)然 要贊美一下（引導(dǎo)說(shuō)出最后的一段）并紅紙條出示：贊美放在紅紙條的 “呼應(yīng)” 前，黃板書：美景說(shuō)不盡七、默讀課文，總結(jié)全文體會(huì)游記這類文章的寫作方法。1、 按照一定的順序