Unit 14 Today’s Job Requirements教學(xué)設(shè)計

1、Culture Corner Unit 14 Todays Job Requirements教學(xué)設(shè)計設(shè)計教師： 嚴(yán) 清 學(xué)校：南海第一中學(xué)課題名稱：Unit 14 Culture Corner Todays Job Requirements 課型：閱讀課教材版本：北師大版必修5授課時間：40分鐘 授課對象：高二年級實(shí)驗(yàn)班40人一、教材分析本課是Unit 14 Careers 最后一局部：“Culture Corner. 盡管它的內(nèi)容是當(dāng)今工作的要求 ,似乎只是拓展學(xué)生知識的一個文化角 ,但是它對于以職業(yè)為主題的這個單元來說是一個非常好的補(bǔ)充材料 ,能讓學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用更多與職業(yè)要求的詞匯；另一方

2、面 ,在就業(yè)市場日益嚴(yán)峻的今天 ,怎樣才能適應(yīng)求職單位的需求 ,了解哪些條件是優(yōu)勢 ,是學(xué)生非常關(guān)心的問題 ,這樣他們能早為將來的工作做好準(zhǔn)備 ,并在職場中展現(xiàn)出優(yōu)勢。在一般情況下 ,老師會跳過這個局部的教學(xué) ,然而 ,為了讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和形成適當(dāng)?shù)奈C(jī)感 ,本文的講授是非常有必要的。本課預(yù)計用一個課時完成 ,是一堂閱讀課。它的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)新的有關(guān)職業(yè)的詞匯及開展“跳讀和“掃讀的閱讀能力 ,難點(diǎn)是學(xué)以致用 ,將新學(xué)的詞匯用于讀后陳述和寫作中。二、學(xué)情分析本課程的教學(xué)對象是高二年級實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生 ,他們的英語水平略強(qiáng)于同年級平行班的同學(xué) ,學(xué)習(xí)態(tài)度比擬端正 ,有較高的學(xué)習(xí)英語的積極性 ,能在

3、課堂上積極配合老師的教學(xué)并較高質(zhì)量完成任務(wù)。為了配合本課的活動教學(xué) ,他們被分為5組 ,每組8人。分組是為了讓學(xué)生更好得參與到課堂活動中并能形成合作學(xué)習(xí)的氣氛。學(xué)生在本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)工作的一系列知識 ,例如面試 ,求職信的寫作 ,工作的趨勢及職業(yè)與性格的關(guān)系 ,他們對職業(yè)已經(jīng)有了大概的認(rèn)識。由于本課出現(xiàn)了一些新的相關(guān)詞 ,在閱讀一開始 ,他們會因?yàn)榻佑|大量不在課后單詞表而只出現(xiàn)在本課課文中的單詞表的新詞而有些吃力 ,教師需要設(shè)計降低難度學(xué)習(xí)詞匯的練習(xí) ,并充分調(diào)動實(shí)驗(yàn)班尖子生的自主學(xué)習(xí)性 ,用英語解釋來學(xué)習(xí)英文 ,而不是機(jī)械地抄寫漢語意思來學(xué)習(xí)英文單詞 ,從而讓實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)能站在一個新的學(xué)

4、習(xí)高度上。三、教學(xué)目標(biāo)1. 語言知識目標(biāo): To learn more useful words about job description and job requirement. Words: tough, candidate, select, negotiate, teamwork, adaptable, sound, dynamic, enthusiastic, organized , flexible, creative本課詞匯不出現(xiàn)在課本末尾的單詞表里 ,而是經(jīng)過老師的篩選 ,確定為高頻詞 ,需要到達(dá)“識得的目標(biāo)。2.能力目標(biāo)T o develop the students abi

5、lities of reading and using the selected words and phrases from the text. To develop students ability of writing a job advertisement.3.情感態(tài)度目標(biāo)Students are going To get a better understanding of cooperation.To know about the job crisis and get ready for the job requirements .四、教學(xué)方法 The activity-based

6、teaching method The task-based teaching method The autonomous learning method The Cooperative learning method教師在整個教學(xué)過程中采取“任務(wù)教學(xué)法貫穿整個語言輸入學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生在難度循序漸進(jìn)的任務(wù)中提高能力 ,而“活動教學(xué)法搞活課堂氣氛 ,提高學(xué)生參與的積極性 ,讓語言輸入能及時產(chǎn)出；學(xué)生在讀前的學(xué)習(xí)詞匯過程中充分使用了“自主學(xué)習(xí)法 ,讓知識輸入更加主動 ,而讀后的輸出里 ,學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)的氣氛中能有更豐富的產(chǎn)出 ,有分享知識和集合智慧的快樂。學(xué)生是課堂的主人 ,以上這些教學(xué)方法均是以

7、學(xué)生為主的教學(xué)方法 ,老師的作用是當(dāng)一個引導(dǎo)者 ,適時進(jìn)行啟發(fā)和總結(jié)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1. 課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2. 做好課前調(diào)查 “你想做什么工作？ 并采集結(jié)果中適當(dāng)?shù)奈宸莨ぷ?。選擇學(xué)生較了解工作內(nèi)容的工作 ,方便學(xué)生語言輸出3. 做好課件和學(xué)案。六、教學(xué)過程及分析1.Map of Teaching2. Detailed explanation of procedures.教學(xué)步驟Steps教師活動Teachers activities學(xué)生活動Students activities設(shè)計意圖Intensions時間TimeStep 1Lead-inGive a word spider (targ

8、et word is “job) and ask Ss to think about words related to jobs.Think and try to recall words learnt previously in this unit.教師通過構(gòu)建一個與工作相關(guān)的詞匯網(wǎng)絡(luò)對本單元知識進(jìn)行復(fù)習(xí)并引出本課課題。3minsStep 2Word StudyTask 1. Ask Ss to read the text and quickly underline 12 displayed words.Read for the target words and underline them

9、.教師通過學(xué)習(xí)詞匯來做讀前準(zhǔn)備 ,讓學(xué)生輸入較簡單的英文解釋來到達(dá)學(xué)習(xí)詞匯的目的。在學(xué)習(xí)詞匯的同時學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)而不是常規(guī)地聽老師講授語言點(diǎn) ,進(jìn)一步的練習(xí)能夠加深詞匯的理解 ,對知識的內(nèi)化有更好的效果。10minsTask 2. Ask Ss to match the underlined words with their English definitions on the handout. Learn English words in an autonomous way by matching words with its English definition. Task 3. As

10、k Ss to complete sentences by using the newly-learned words. Practice using words learnt in sentences.Step 3 ReadingDivide the teaching material into 2 parts according to their different topic.Part one is job requirements.Part two is a job advertisement.通過閱讀兩局部文章 ,采取任務(wù)型教學(xué)法 ,讓學(xué)生在快讀和細(xì)讀中掌握跳讀和掃讀的閱讀技能 ,其

11、中 ,兩個環(huán)節(jié)的難度循序漸進(jìn) ,學(xué)生較易著手 ,但需仔細(xì)掃讀才能防止遺漏信息。13minsTask 1. Get Ss to skim part 1 and find out todays job requirements, each of which is the headline of each paragraph.Skim part 1 to get the general idea of each paragraph.Task 2.Give Ss 15 topics and Ss are required to read this advertisement and decide wh

12、ich topics information is mentionedScan part 2 to find out specific information which Task 2 requires.Step 4Activities:Role-playGive each group a kind of jobs. Tell them to play a role as a human resource manager who is looking for a candidate for their position. Give them a word spider as an exampl

13、e to show what they can do.Ss are divided into 5 groups. Every group acts as a role as a HR manager to write down their requirements on the miniblackboard If they have difficulty, they can see teachers example and the job advertisement in the textbook to imitate.通過讓學(xué)生進(jìn)行小組活動來讓其進(jìn)行合作學(xué)習(xí) ,將所學(xué)的知識內(nèi)化。老師給出的例

14、子和教材上的模板均能給學(xué)生提供腳手架支撐。7minsStep 5PresentationAsk each group to select a representative to present the result of their group work by the help of the mini-blackboardGive a format of the presentation for students to follow.Holding the mini-blackboard, each representative shows his groups requirements in

15、 front of class.利用活動教學(xué)法讓學(xué)生進(jìn)行語言輸出 ,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)讓輸出更豐富多樣 ,且教師提供的產(chǎn)出格式也給予了學(xué)生有力的腳手架支撐。7minsStep 6.AssignmentLet the Ss summarize their groups discussion and presentation and then write it down as a written work of a job advertisement.By cooperative writing activity, students form their job ad. writing individually.穩(wěn)固課堂語言輸出活動的成果 ,通過總結(jié)合作寫作的半成品進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力到達(dá)“招聘廣告成品的輸出。七教學(xué)反思1.學(xué)生是課堂的主人 ,教師在利用各種教學(xué)法為其效勞時要注意個人參與課堂的程度 ,切勿過多地干預(yù)學(xué)習(xí) ,而要積極促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。任務(wù)型教學(xué)法和活動教學(xué)法一