八年級物理力和力的作用是相互的同步練習(xí)題

1、八年級物理力和力的作用是相互的同步練習(xí)題編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理試題：八年級物理力和力的作用是相互的同步練習(xí)題 ,希望對大家有所幫助。八年級物理力和力的作用是相互的同步練習(xí)題第四節(jié) 力 力的作用是相互的(2)勵(lì)志名言Progress is the activity of today and the assurance of tomorrow.Emerson, American thinker進(jìn)步是今天的活動(dòng)、明天的保證。美國思想家 愛默生目標(biāo)導(dǎo)航1、知識與技能加深對力的作用效果、力的概念和單位及力的三要素的理解 ,能用示意圖表示力。2.過程與方法進(jìn)一步了解物體間力的作用

2、是相互的 ,并能解釋有關(guān)的現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索生活中的物理的興趣。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)是力的作用效果與力的三要素、力的示意圖。難點(diǎn)是理解力的相互性。星級提速1.力的 、 、 叫做力的三要素 ,它們都 (選填能夠或不能夠)影響力的作用效果。2.用一根帶箭頭的線段把力的 表示出來 ,就叫做力的圖示 ,其中 表示力的方向 , 表示力的大小 , 表示力的作用點(diǎn)。3.當(dāng)你用力踢球時(shí) ,你的腳會感到 ,這是因?yàn)?對 也產(chǎn)生力的作用 ,這一事實(shí)說明了 。4.如下圖 ,甲、乙都表示力的作用效果 ,其中甲表示 ,乙表示 。5.關(guān)門時(shí)發(fā)現(xiàn) ,用手拉門的地方不同 ,關(guān)門的難易程度會不同。這說明力的

3、作用效果和其作用的位置有關(guān) ,這個(gè)位置物理學(xué)中稱為 。6.以下現(xiàn)象中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變的是 ( )A.地球同步衛(wèi)星靜止在地面某一點(diǎn)的上方B.火車在乎直的軌道上勻速行駛C.一個(gè)物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)D.鐘的來回?cái)[動(dòng)7.劃船時(shí) ,使船和槳一起向前運(yùn)動(dòng)的力的施力物體是 ( )A.劃船的人對槳的力 B.船槳對水的力C.河中的水對槳的力 D.船對水的推力8.如下圖的四幅圖中 ,力的作用使物體發(fā)生明顯形變的是 ( )9.以下事實(shí)中 ,力是屬于改變物體形狀的是 ( )A.客車進(jìn)站剎車時(shí) ,慢慢地停止B.拋出空中的重物 ,呈拋物線運(yùn)動(dòng)過程C.人騎上自行車時(shí) ,車胎被壓扁了一點(diǎn)D.靜止的足球 ,被運(yùn)發(fā)動(dòng)踢飛了10.物

4、體從光滑的斜面滑下的過程中(不計(jì)空氣阻力) ,受到的力有 ( )A.重力和支持力 B.重力、支持力和下滑力C.重力、下滑力和摩擦力 D.重力和下滑力11.以下關(guān)于力的表達(dá)正確的選項(xiàng)是 ( )A.一個(gè)物體就能產(chǎn)生力的作用B.有施力物體就一定有受力物體C.彼此不能接觸的物體之間不可能有力的作用D.彼此直接接觸的物體之間一定有力的作用12. 如下圖 ,將一根鐵棒用細(xì)線懸掛起的鐵棒 ,發(fā)現(xiàn)鐵棒向磁鐵靠攏。磁鐵沒有接觸鐵棒 ,鐵棒是否受到了磁鐵的力的作用?星級提速13. 個(gè)人用力拍桌面時(shí) ,桌面受到一個(gè)向 的壓力 ,這個(gè)力的施力物體是 ,受力物體是 ;同時(shí) ,人的手受到一個(gè)向 的作用力 ,這個(gè)力的施力物

5、體是 ,受力物體是 ,所以手會感到痛。14.在世界拳王爭霸賽上 ,甲被一記勾拳打中而受傷 ,甲受傷的程度取決于該勾拳的方向、和 。15.月球外表有一物體處于靜止?fàn)顟B(tài) ,那么它受到支持力和 ,它們的施力物體分別是月球外表和 。16.穿溜冰鞋的小孩用手推墻 ,會感到墻在推他 ,他自己也會后退。這說明 ,物體間力的作用是 的 ,用力彎鋸條 ,鋸條變彎了 ,說明力可以改變物體的 。17.如下圖 ,春游時(shí)小明坐在船上用力推另一只小船 ,結(jié)果兩船向相反方向運(yùn)動(dòng)。請寫出兩個(gè)與此現(xiàn)象相關(guān)的物理知識：(1) ;(2) 。18.足球前鋒隊(duì)員面對已封住角度的守門員 ,輕輕用腳將球一挑 ,足球在空中劃過一條弧線進(jìn)入球

6、門 ,假設(shè)不計(jì)空氣阻氣 ,足球離開腳面后使其在空中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是( )A.前鋒隊(duì)員 B.足球 C.地球 D.守門員19.南轅北轍這個(gè)成語的本義是 ,某人要往南邊去辦事 ,他卻趕著馬車往北邊跑 ,結(jié)果離目的地越來越遠(yuǎn) ,它說明了 ( )A.力的大小不同 ,作用效果不同 B.力的方向不同 ,力的作用效果不同C.力的作用部位不同 ,作用效果不同 D.以上三個(gè)方面都有20.通常弱者與強(qiáng)者相爭時(shí) ,我們會說弱者是拿雞蛋碰石頭 ,那么雞蛋碰石頭時(shí) ,關(guān)于它們相互作用力的說法正確的選項(xiàng)是 ( )A.雞蛋所受力大于石頭所受力 B.雞蛋所受力等于石頭所受力C.雞蛋所受力小于石頭所受力 D.它們受力

7、大小無法比擬21.用手通過一根繩子提起重物時(shí) ,會感到手受到一個(gè)向下的力的作用 ,這個(gè)力的施力物體是 ( )A.重物 B.地球 C.繩子 D.繩子和地球22.請你在圖中畫出足球被運(yùn)發(fā)動(dòng)踢出后受力的示意圖(不計(jì)空氣阻力)。23.如圖是正在足球場上滾動(dòng)的足球 ,請畫出足球受力的示意圖。24. 如下圖 ,使一薄鋼條的下端固定 ,現(xiàn)先后用不同的力去推它且Fl=F3=F4F2 ,使其先后發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的變化 ,那么比擬A、B兩圖說明 ;比擬A、C兩圖說明 ;比擬A、D兩圖說明 。25.我國發(fā)射了神舟5號載人飛船 ,次日載人艙著陸 ,實(shí)驗(yàn)獲得成功 ,載人艙在將要著陸之前 ,由于空氣阻力作用有

8、一段勻速下落過程 ,假設(shè)空氣阻力與速度的平方成正比 ,即f=kv2(k是為比例常數(shù)) ,載人艙的質(zhì)量為m ,那么此過程中載人艙的速度應(yīng)為 。26.如下圖 ,畫出各圖中物體A所受拉力的圖示。(1)在水平面上的物體A受水平方向的150N的向右的拉力作用。(2)在斜面上的物體A受到一個(gè)沿斜面向上的60N的拉力作用。(3)在水平面上的物體A受一個(gè)與水平方向成30角的斜向上50N的向右的拉力作用。27.質(zhì)量為20g的子彈在槍膛中受火藥的平均推力為500N ,試作出子彈在空中飛行時(shí)所受力的圖示 ,不考慮空氣阻力。28.夏天 ,小明同學(xué)和他父親到小河邊去學(xué)游泳 ,看著自己的父親在水中來回自如 ,小明非常敬佩

9、 ,忍不住自己也下水。但一到水中他就馬上向水中下沉 ,小明的父親急了 ,趕緊叫小明用力向下拍水 ,小明急忙照辦 ,果然他不再下沉了 ,小明快樂地笑了。后來他問父親這是為什么?你能幫他的父親解釋嗎?【趣味物理】海王星的發(fā)現(xiàn)茫茫宇宙 ,浩瀚無垠。在有史以前 ,人類通過對自然界的長期觀察已經(jīng)知道了太陽系中的水星、金星 ,火星、木星、土星以及地球等六大行星。望遠(yuǎn)鏡的成功制造 ,大大延伸了人類的視覺空間 ,借助于望遠(yuǎn)鏡 ,1781年人類發(fā)現(xiàn)了天王星。天王星發(fā)現(xiàn)以后 ,人們紛紛將望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)了它 ,天文學(xué)家們計(jì)算出了它的運(yùn)行規(guī)律 ,描繪出了它的運(yùn)行軌道。然而 ,奇怪的事情跟著發(fā)生了。1800年以后天王星的運(yùn)

10、行速度突然逐漸加快了 ,到了1830年左右 ,它的運(yùn)行速度又比往常慢了。這些年它離開了人們給它推算的軌道 ,離大陽更遠(yuǎn)了一點(diǎn)。這究竟是怎么回事呢?又是什么力量將它拉高大陽了呢?人們一時(shí)難以理解 ,最終有人猜測 ,天王星的軌遭外面可能還有一顆人們從未見過的新的行星 ,它對天王星施加的作用力使其出現(xiàn)了越軌行為。1845年 ,英國青年物理家亞當(dāng)斯推算出了這顆未知行星的位置 ,并將計(jì)算結(jié)果交給了當(dāng)時(shí)英國的天文學(xué)權(quán)威格林威治皇家天文臺臺長艾里。遺憾的是 ,保守的艾里不相信這一結(jié)果 ,并將其束之高閣。1846年8月 ,法國天文學(xué)家勒威耶通過研究也推算出了這顆未知行星的位置 ,并把其成果轉(zhuǎn)交給了柏林天文臺的天文學(xué)家加勒 ,加勒當(dāng)晚就通過望遠(yuǎn)鏡在勒威耶所指示的位置附近發(fā)現(xiàn)了這顆新星海王星。海王星的發(fā)現(xiàn)使得當(dāng)時(shí)人們對大陽系的認(rèn)識半徑又向外擴(kuò)展了16