學生綜合素質(zhì)評價工作總結(2)

1、.七一班綜合素質(zhì)評價工作總結綜合素質(zhì)評價是貫徹國家教育方針 , 全面實施素質(zhì)教育的基本要求。 中學生綜合素質(zhì)評價對教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑒定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習潛力，為學生接受終生教育、實現(xiàn)終生學習打下基礎?，F(xiàn)將我校實施學生綜合素質(zhì)評價的實施情況匯報如下：一、領導重視、組織建全在綜合素質(zhì)評價過程中，并研究制定了在新理念的指導下，用更加客觀、動態(tài)發(fā)展的眼光去評價學生，使評價的著力點最終放在學生的發(fā)展上的評價原則。結合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐，根據(jù)鄧州市初中學生綜合素質(zhì)評價實施辦法的精神制訂了十林一初中

2、學生綜合素質(zhì)評價實施細則 。1、成立領導小組。 由張樂觀校長任組長，安化獻任副組長，成員包括相關處室主任、班主任。負責學生綜合素質(zhì)評定工作的領導和仲裁、監(jiān)督評定工作，對評定結果進行審核和確認。領導小組召開了多次專題討論會，形成共識，高度重視這項工作的順利開展。2、成立以班級為單位的評價小組。 組長由班主任擔任， 任課教師擔任組員， 負責本班學生綜合素質(zhì)的具體測評工作。3、向評價機構中相關教師簽訂誠信協(xié)議書。要求參加評定工作的教師必須高度負責，堅持公正、公平、守信的原則，提高綜合評定能力，確保了評定結果的權威性和可信度。4、公示制度。及時通過學生大會、家長會以及學校公布欄向全校學生、廣大家長公布

3、鄧州市中學生綜合素質(zhì)評價實施細則。在實施過程中， 學生各項測評等第評定為等和優(yōu)良的名單及時在班級張貼給予公布，接受師生和家長的監(jiān)督。5、培訓制度。 學校制定學生綜合素質(zhì)測評工作行事歷，嚴格按照工作進度情況，及時召開相關老師專題學習培訓會，在實施工作中遇到的問題，及時通過會議加以討論解決，保證大家統(tǒng)一尺度，問題及時得到解決，提高其職業(yè)道德水平和學生素質(zhì)評定水平，以確保評定結果的權威性和可信度。二、明確評價目的，轉(zhuǎn)變評價觀念1、明確“一個目的”學校組織開展學生班會、通過學校專欄等深入宣傳，使學生明確評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；更是為了學生學習習慣的形成，學習態(tài)度的端正，使學生學會總

4、結和反思，有效地促進學生的全面性發(fā)展。2、樹立“兩個觀點”在成立班級綜合素質(zhì)評價小組后，學校組織學生和教師學習了鄧州市中學生綜合素質(zhì)評價實施方案的具體內(nèi)容和操作方法，認真做好評前培訓，重要的是老師評價觀的轉(zhuǎn)變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調(diào)重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發(fā)展，地評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。3、堅持“三個有利于”學校組織教師家訪， 深入宣傳學生綜合素質(zhì)評價的作用， 使家長都能明確評價的重要性、嚴肅性，明確評價的形式和方法。有利于幫助學生掌握基礎知識；有利于

5、培養(yǎng)學生對學習的興趣；有利于提高學生的素養(yǎng)。并且積極、認真負責地參與評價工作。三、建立學生成長記錄袋，全面實施評價工作“讓每一位學生都留下成長進步的足跡，使每一位學生都獲得自信”是設計學生成長記錄袋的宗旨。具體來說要做到：簡約、生動、全程、體現(xiàn)學校特色。具體包含以下幾個方面：;.（一）獨巨匠心的設計，走進學生的心靈。在評價中，每個學生都能領到一本色彩明麗的書，是通過評價方式將自己學習、生活中的點點滴滴記錄下來的書，這就是 學生成長記錄袋 ，這里濃縮著學生真實的自我。這里看不見各科的分數(shù)、名次，唯獨只有孩子努力后的學習、勞動成果以及同學、家長和老師熱情而中肯的建議。 然而， 從中卻讓我們更容易地

6、發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學習上的真實面貌。我校根據(jù)“公民道德素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)”這五個評價維度的要求，又根據(jù)學生的年齡特點，設計評價表，建立教師、學生、家長共同參與評價的體系， 并且起了一個好聽的名字 “自己眼中的我” 、“同學眼中的我” 、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我” 。這樣親切的語言，更能引導學生在評價中體驗成功的樂趣。（二）內(nèi)容多元的欄目，讓學生“重塑”自我。教育不僅要為社會培養(yǎng)合格的公民和人才，還要使每一個學生成為有能力追求幸福生活的個體。學會做人、學會做事、學會合作、學會學習是對一個公民的基本要求。因此，我

7、們在評價手冊中設計了以下特色欄目：學生的自我評價、同學間的互評、父母的評價、教師評價。其目的是讓教師改變以往以考試成績作為評價學生“唯一尺度”的辦法，著眼于促進人的全面和諧發(fā)展，關注教育的過程和方法，著力于人的情感、意志、態(tài)度的激發(fā)和價值觀的形成，是以人為本的思想指導下的科學評價方法。通過教師真誠、鼓勵性的評價語，讓每個學生找到一個品德高尚的自我、一個熱愛學習的自我、一個積極向上的自我。（三）科學的評價方法，促進學生個性發(fā)展。評價手冊特別注重過程評價， 因為，過程的形成性評價是面向 “未來”、重在發(fā)展的評價，有利于幫助學生認識自我、建立自信，并激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，促進學生在原有水平上獲得以展，實現(xiàn)個

8、體價值。我們利用評價表對學生進行評價，目的是讓學生、教師和家長能夠直觀的看到學生一學期的表現(xiàn)。通過科學評價，讓不同層次的學生有不同的需求和起點。適合個性的發(fā)展，能促進其在原有水平上的提高和發(fā)展。四、綜合素質(zhì)評價的實施效果綜合素質(zhì)評價的實施在學生、教師和家長中產(chǎn)生了強烈反響，取得了預期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個方面：1、全面評價學生、促進素質(zhì)發(fā)展。綜合素質(zhì)評價比較全面科學地評價和衡量學生的各項素質(zhì)，客觀、生動地展現(xiàn)學生的成長歷程， 學生根據(jù)來自多方面的評價， 奮斗的目標更加明確。 他們不斷自我反思， 自我設計、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到

9、的素質(zhì)，明顯得到提高。2受到學生和家長的歡迎。綜合素質(zhì)評價呈現(xiàn)在家長面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。3轉(zhuǎn)變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質(zhì)。學會綜合素質(zhì)評價的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學生，促進了教師對學生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；同時也促使教師對評價指標體系的革新。一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，學生綜合素質(zhì)測評一定會給每個學生記憶的天空帶來無限的遐

10、想和無窮的樂趣！七二班學生綜合素質(zhì)評價活動總結為了激勵和引導我校學生全面提高自身素質(zhì)，保障素質(zhì)教育的順利實施，根據(jù)評價內(nèi)容，;.對學生在道德品質(zhì)與公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)方面做好平時記錄工作，以便期末進行評價時有據(jù)可依，現(xiàn)就本學期的學生評價進行總結：一、提高方面（一）思想道德素質(zhì)：學生能做到愛國、愛家、愛校，積極參加學校組織的各項活動，學生能做到知法、懂法、熱愛集體，明辨是非，通過晨會、班會熟知中學生守則和中學生日常行為規(guī)范的內(nèi)容及“文明禮儀伴我行”活動的開展，并努力踐行，在學校及公共場所做到不大聲喧嘩，見到垃圾主動撿起來，學生有一定安全意識和自我保護意識。（二）

11、學習能力：大多數(shù)學生上課大膽發(fā)言，課后認真完成作業(yè)，有創(chuàng)新意識，由于學校重視學生實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，學生在掌握聽、說、讀、寫能力的基礎上，實際動手能力也不同程度的提高。（三）特長發(fā)展：由于受素質(zhì)教育的影響，很多家長也注重孩子的特長的發(fā)展，觀察孩子對所活動的內(nèi)容是否感興趣， 并和老師共同探討怎樣得到進一步發(fā)展，很多學生在課余時間學習美術、書法，并取得了很好的效果。二、存在的不足：（一）心理素質(zhì)較差：1. 表現(xiàn)在很多學生性格孤僻、 不合群、 沒有知心朋友； 害怕失敗、 不敢競爭、 抗挫折能力差，不能勇敢地面對困難。補救措施：班級營造一個寬松、和諧團結，信任，友好的群體氛圍，讓心理素質(zhì)較差的學

12、生在這種氛圍的影響下，鏟除滋長心理問題的土壤，提高心理健康水平。2. 學校家庭密切配合， 分析學生心理問題產(chǎn)生的原因， 從問題入手， 共同努力， 幫助學生找回健康的心理。（二）勞動意識淡?。罕憩F(xiàn)在學生自己的勞動任務需要在老師天天督促下完成。如果自己的任務完成會替別人多干一點就覺得自己吃了大虧，在勞動過程中不講究技巧，不會干活。補救措施：1. 樹立“勞動光榮” 的觀念， 讓學生意識到勞動可以創(chuàng)造一切。 良好的學生環(huán)境是靠大家用雙手共同創(chuàng)造的，珍惜勞動成果。2. 做好家長工作， 保持家庭和學校教育的一致性， 要求家長不要溺愛孩子， 所有的事情包辦代替，把學生最起碼的自理，自護能力剝奪了。以上是對學

13、生評價過程中發(fā)現(xiàn)的進步地方和不足點，并根據(jù)學生存在的問題采取相應的補救措施，為使學生綜合素質(zhì)有更大的提高，我們將堅持不懈地努力！七三班綜合素質(zhì)評價工作總結學校對學生的綜合素質(zhì)的評價是教師的一項重要的工作。為了把這項工作做的更好，現(xiàn)將我班的綜合素質(zhì)評價工作總結如下。一、對綜合素質(zhì)評價工作的認識綜合素質(zhì)評價工作是為了深入推進基礎課程改革，加快素質(zhì)教育實施進程，促進學生全面發(fā)展， 協(xié)同總校里有關規(guī)定而開展的。中學生綜合素質(zhì)評價工作強調(diào)了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。以五個維度，20 個要素為基本內(nèi)容， 結合學生的實際， 充分體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的導向性、激勵性，

14、 采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發(fā)展。二、具體工作措施及做法;.1、加強思想認識，強調(diào)評價工作的重要性。我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要 召開教師會，強調(diào)平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。2、制度評價方案、成立領導組織及評價組織。本學期我們結合以前制度的方案，進行認真修訂，從新制定了更為合理的評價方案，并下發(fā)到各位學生。學校成立了以張樂觀校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。3、注重素質(zhì)評價手冊的填寫。班主任教師在學期末組織本班學生認真填寫手冊，按照評價的標準，公正、客觀、準確、公開地評價每一位學生，全面反應學生綜合素質(zhì)與學習能力的發(fā)展水平。我班尤其注重發(fā)展性評語的填寫，要著眼于關注學生的發(fā)展?jié)撃?，力求突出激勵性、發(fā)展性、方向性。每學期我們都要搞發(fā)展性評語的征集活動。