特崗教師個人事跡材料

1、僅供個人參考愛崗敬業(yè)無私奉獻豐李鎮(zhèn)特崗教師 - 司巧輝特崗教師是近兩年教育系統(tǒng)的新生力量，朝氣蓬勃， 積極向上。我作為特崗教師中的一員，畢業(yè)于洛陽師范學(xué)院，于2009年 9 月參加工作， 很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會和大家分享兩年工作中的喜怒哀樂。在實際的教學(xué)工作中， 我懂得了自己肩負著神圣的責(zé)任和使命教書育人。 為了能更好地開展自己的工作， 我主要堅守以下幾個理念：第一，豐富自己的專業(yè)知識。給學(xué)生一碗水，老師就應(yīng)該成為一條流淌的小溪。 平時工作之余， 我會查閱相關(guān)科目的參考書，認真研讀課本，與同事探討疑惑知識點，力爭做到每節(jié)課上課之前心中底氣十足， 讓自己的課堂內(nèi)容豐富多彩！ 第二，充滿激情。教師

2、是太陽底下最光輝的事業(yè)，人類靈魂的工程師。我始終為自己是一名特特崗教師感到驕傲。 每天心中裝著這個理念，不管是上課還是課下，我全身都充滿了力量和激情，時刻督促我奮勇前行！第三，學(xué)會愛學(xué)生，這一點是作為教師最重要的方面，學(xué)生是一個有意識，有情感，有個性的社會人。我們教師和學(xué)生是一種朋友式的友好幫助關(guān)系， 在管理學(xué)生的同時是教育學(xué)生。為更好地實現(xiàn)這一目的， 我們就應(yīng)該尊重學(xué)生， 關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，讓他們真正地體會到教師對他們特別的“愛” ，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效率。第四，注重提升自己的人格魅力， 學(xué)生具有向師性， 模仿性，可塑性，老師的一言一行，不得用于商業(yè)用途僅供個人參考深深地影

3、響著學(xué)生， 平時教學(xué)中我們就應(yīng)當嚴于律己， 言行一致，以高標準嚴格要求自己，是自己在學(xué)生面前成為活生生的教材，既教會了學(xué)生知識，也讓學(xué)生明白了做人的道理。第五，注重落實，一打綱領(lǐng)不如一個切實的行動。 學(xué)生的年齡特點決定他們愛玩愛動，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)、督促、檢查的作用。我作為豐李鎮(zhèn)的一名特崗教師， 在日常工作中， 得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)， 也得到了許多同事的幫助， 讓我在這兩年來取得了優(yōu)異的教學(xué)成績：在 2009-2010 學(xué)年， 2010-2011 學(xué)年，我任教的西鳴鶴小學(xué)四年級在期末綜合考評中連續(xù)名列全鎮(zhèn)第一名，并于 2010 年 9 月被評為鎮(zhèn)級模范教師。 其實我根本沒有什么訣竅，只是在日常

4、教學(xué)中做到了以下幾點：首先，備好每一堂課，做到每一個知識點都了然于胸。注重課堂紀律， 提高課堂效率。 課下我利用課間及放學(xué)時間對學(xué)生進行培優(yōu)補差，使每一個學(xué)生每一天都有所收獲，都有所進步；其次，了解每一個學(xué)生的特點，對每一個學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)態(tài)度都了如指掌。 作業(yè)上我都留下了自己對學(xué)生鼓勵的語言， 談話中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，從而做到因材施教，有的放矢；再次，我特別注重檢查落實這一環(huán)節(jié)， 每天都用挑寫的方法檢查前一天的家庭作業(yè)，每次都認真批改，用這些小成績時刻激勵學(xué)生前進；最后，用自己無私的愛感化學(xué)生， 在學(xué)生遭受挫折時， 給他們自信；在學(xué)生遇到困難時，給他們勇氣；在學(xué)生成功時，給學(xué)生鼓勵。使學(xué)生

5、緊緊地團結(jié)在自己的周圍， 形成良好的班風(fēng)， 在潛移默化不得用于商業(yè)用途僅供個人參考中大大提高了教學(xué)效率。其實在教學(xué)中，我也遇到了很多“問題學(xué)生” ，這都需要我們躬下身，沉下心，動腦筋，解決這些擺在我們面前的一道道難題。例如：我班的李俊歌同學(xué)，是一個典型的留守兒童。由于管教不及時，從小養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣：不按時完成作業(yè)，不認真聽講，打架，上網(wǎng)，欺騙老師家長等，可以說是人們認為的那種無可救藥的討厭學(xué)生了。 但是看他整天無所事事的樣子， 我也是于心不忍，更覺得有愧于自己教書育人的神圣職責(zé)。 當即我決定：了解他的特點， 想辦法改變他。 接下來的幾天， 我特意很關(guān)注他，課下主動找他談話， 通過幾次耐心的交

6、流俊歌說出了自己的心里話：“老師，我也想學(xué)習(xí)，可發(fā)現(xiàn)自己好多字都不認識，別說語文課本，連數(shù)學(xué)題目，我有的都認不準；我也想寫作業(yè)，可一回家就想玩 ”從他說的話我了解到， 他還是個懂道理的孩子，只是基礎(chǔ)太差而喪失了學(xué)習(xí)的信心，當時我就想：得幫助俊歌，給其創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，讓他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。于是，我就在班上宣布：“每天下午上課之前，俊歌到講臺上朗讀一段語文課文，其他同學(xué)則認真看書， 碰到他不認識的或讀錯的字， 大家應(yīng)及時給他糾正，放學(xué)后，再把讀錯的字到我那里進行復(fù)查；作業(yè)在學(xué)校做完后再回家 （這和家長提前溝通） ”。這就給俊歌和其他同學(xué)都創(chuàng)造了學(xué)習(xí)條件，同時，也給俊歌施加了無形的壓力。時間一天天地過

7、去，終于，有一天學(xué)生告訴我俊歌進步了，讀錯的字也明顯減少了，作業(yè)也按時完成了。每當他取得一點進步，我就抓不得用于商業(yè)用途僅供個人參考住時機表揚他。 慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他變了， 臉上閃出了自信， 有時，還會主動給我展示他的成績。我相信，只要他堅持下去，每天進步一點點，肯定會摘下“問題學(xué)生”的帽子。還有一次，我路過學(xué)生張成龍家門口， 他的奶奶看到了我，立即上前拉住我的手說： “老師呀，你一定要好好教育我們家成龍 ”雖然只簡單的幾句話， 但是從她的眼神和語氣中分明讀出了家長對孩子殷切的期盼，我感覺到自己肩上的責(zé)任那么重，因為，它肩負著無數(shù)家庭的希望。 我會時刻把家長的囑托放在心間，時刻鞭策自己不能懈怠。

8、我們特崗教師和其他教師一樣，每天都和學(xué)生打交道，每天都和學(xué)生共同成長， 每天都有新收獲！ 我們一定會肩負起這項神圣的使命，對每個孩子傾盡全力，對每個家庭有所裨益，為教育事業(yè)的進步貢獻自己綿薄之力！豐李鎮(zhèn)尹屯學(xué)校教師：司巧輝2011 年 10 月不得用于商業(yè)用途僅供個人參考僅供個人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f ü r den pers?nlichen fü r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Po