《山雨》教學設(shè)計八_第1頁
《山雨》教學設(shè)計八_第2頁
《山雨》教學設(shè)計八_第3頁
《山雨》教學設(shè)計八_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、?山雨?教學設(shè)計八一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：輕閉眼睛，簡筆畫導(dǎo)入，生動有趣。二、初讀課文，整體感知：按照課前閱讀提示要求來學習課文。作者是按什么順序?qū)懮接甑模吭谟曛?，作者抓住了山雨的哪些方面來寫？符合孩子的認知規(guī)律與自讀課文要求，讓生自主學習。三、精讀課文，重點感悟：1、理解雨聲，品讀想象35自然段： 自讀自悟：單元的訓練重點是：分清文章的主次。雨聲的美，終究有多美？山林的綠，終究有多綠呢？再一次自讀35自然段，認為哪一個句子最美，美在哪兒？請畫下來！充分給學習自讀、自悟的時機，抓重點段學習，表達單元知識與才能訓練點。 體會歌謠：你認為哪一句也很美？請大家畫下歌謠這個詞， 無字的歌謠是一種什么樣的

2、感覺??！想讀的一起來讀讓教師也來讀一讀，師配樂讀全班配樂讀抓住歌謠一詞，表達閱讀教學三層次中的感悟：品詞品句品讀。突出教師的引導(dǎo)與示范作用。體會小曲：山雨來到了我們的身邊，落在什么地方了呢？你如今不也是在山中欣賞雨景嗎？你還會把山林中的什么景物當成琴鍵呢？作者的想象我們寫作文的時候，難道不應(yīng)該學習這樣的方法嗎？帶著你的理解，美美地讀吧！全班配樂讀繼續(xù)引導(dǎo)品讀琴鍵、小曲二句，讓學生想象畫面，充分與文本交流與對話，體會對山雨喜歡的情感，并學會在寫作文時運用比喻、擬人的方法，表達讀為寫效勞的思想?？偨Y(jié)學法：你如今對山雨是一種什么感情？回憶一下，你是用什么方法學到這種程度的？ 品讀課文 想象畫面 體會情感學會感受。請大家按照學習方法自學山林綠這局部?？梢园涯阆氲降挠煤唵蔚脑拰懺诰渥优赃吔處熡煞龅椒?，教給學生學習方法，形成才能，表達自讀課文特點。2、自學山林，品讀想象：通過自學，大家都知道了，那是怎樣的一種綠哇？讀出你最想讀的句子！你讀懂了什么還想讀哪一句？你想到了什么？讀吧師吟誦一首小詩送給大家：在學習匯報中檢測自學效果：深化品讀想象，入情入境，尊重學生的獨特感受，朗讀有層次性，體會對山雨的贊美。四、讀寫結(jié)合，拓展延伸:1、 自學開頭、結(jié)尾，完成詩句：各組組長、記錄員、匯報員、聲音控制員負起責任2、各小組匯報：表達閱讀教學的積累與運用，讀與寫巧

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論